《月光曲》教案設計范文
【素質教育目標】
�。�、知識教學點：
�、派郑競�。
�、菩略~：
幽靜、純熟、陶醉、斷斷續續、水天相接、記錄、微波粼粼。
�、侵攸c段：
第８、９自然段。
�。病⒛芰τ柧汓c：
�、爬砬迕}絡，概括段意。
�、评斫庹n文內容，初步學會分辨事物和聯想。
�、怯懈星榈乩首x課文。
�、葟呢惗喾覄撟鳌对鹿馇返慕涍^，體會貝多芬的思想感情。
３、德育滲透點：
教育學生不僅要學習貝多芬的卓越才華，更要學習他的善良和愛心。
【重點、難點及解決辦法】
�。�、分辨課文中哪些是實在的事物？哪些是由實在事物引起的聯想？主要通過抓重點段落，有感情地反復朗讀來解決。
�。�、貝多芬在即興創作《月光曲》過程中思想感情的變化既是教學重點，也是難點，主要通過理解重點詞句包含的意思來解決。
【課時安排】
三課時。
【教學活動設計】
�。�、回答課后設計的思考題，勾畫重點詞句。
�。病⒆詫W重點段，討論、交流分辨事物和聯想。
�。场⒂^察幻燈片，發揮想象，說說貝多芬創作《月光曲》時窮兄妹倆陶醉的情形。
�。�、有感情地朗讀課文（配樂朗讀）。
【教學步驟】
第一課時
一、明確目標
�。�、檢查預習，質疑問難。
２、通讀全文，理清脈絡，概括段意。
二、整體感知
《月光曲》是一首世界著名的鋼琴曲。本文寫的是一個傳說，生動地記敘了貝多芬譜寫《月光曲》的經過。
三、目標完成過程
１、激趣導入，板書課題：
月光曲
放錄音《月光曲》。同學們，剛才我們聽了一首世界著名的鋼琴曲，誰知道這首鋼琴曲的名字叫什么？（對，《月光曲》。）《月光曲》是怎樣譜寫成的呢？今天，我們一起來學習一個傳說《月光曲》。什么叫傳說呢？傳說，民間流傳的說法，意思是可能是這樣，也可能不是這樣。
２、檢查預習，質疑問難：
⑴指名朗讀課文（分節朗讀），正音。
⑵生字：
要求讀準字音、掌握字形、理解字義、會組詞。
�、切略~：
幽靜：偏僻、清靜。
純熟：指功夫深，技能熟練。
陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。
記錄：本指把聽到的話或發生的事寫下來。課文指貝多芬把剛才彈奏的《月光曲》寫成曲譜。
斷斷續續：時斷時續，本文指琴聲不連貫。
水天相接：水和天連接在一起。
微波粼粼：水清澈的樣子。微小的波浪閃閃發光。
⑷質疑問難，教師點撥。
�。ê喗樨惗喾�。）
�。场⑴錁防首x或范讀課文，學生自悟。
�、耪f說課文寫的是什么事，主要內容是什么？
�。ㄕn文寫德國音樂家貝多芬在一個小鎮上為皮鞋匠兄妹彈琴的事，主要是寫貝多芬譜寫《月光曲》的.經過。）
�、啤对鹿馇肥窃谠鯓拥那榫爸袆撟鞯模堪盐闹兄v貝多芬彈奏《月光曲》的內容找出來，做上記號，然后讀一讀。
�。�、理清脈絡，概括段意：
�、旁僮x課文，想想本文按總起、傳說可以分為幾部分：
本文可分兩部分：
第一段⑴總起。介紹貝多芬，點明題意。
第二段（２～１０）傳說。詳細介紹貝多芬譜寫《月光曲》的經過。
⑵找學生讀傳說部分，按傳說的起因、經過、結果把第二部分分層，并歸納層意：
第二部分可分三層：
第一層（２）：講貝多芬散步時聽到一所茅屋里傳出鋼琴聲。
第二層（３～９）：講貝多芬為盲姑娘彈了一曲后又即興創作并彈奏《月光曲》。
第三層（１０）：講貝多芬飛奔回客店，花了一夜工夫把曲子記錄了下來。
四、課堂練習
有感情地朗讀課文。
第二課時
一、明確目標
�。薄⒘私狻对鹿馇穭撟鞯慕涍^，體會創作者思想感情的變化。
２、理解課文內容，分辨事物和聯想。
３、有感情地朗讀課文。
二、重點、難點及目標完成過程
１、復習檢查：
指名讀課文，說說本文寫了一件什么事？
�。ū疚闹饕獙懙聡魳芳邑惗喾覄撟髯V寫《月光曲》的經過。）
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