《廣玉蘭》第二課時的教案

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，試背誦課文第三自然段。

　　2、理解由生字組成的詞語。

　　3、理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養學生的審美情趣，激發學生到生活中去感受美。

　　教學準備：

　　課件一套

　　教學流程：

　　一、導入新課。

　　今天這節課我們繼續學習第18課。一起來讀一讀這個富有詩意的名字廣玉蘭。

　　二、復習。

　　1、文中集中表達作者對廣玉蘭的贊美之情的句子是?

　　出示句子：我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。

　　指導朗讀。

　　作者愛廣玉蘭的什么呀?(幽香、純潔、旺盛的生命力)

　　作者從哪些方面入手寫廣玉蘭的幽香、純潔和旺盛的生命力的?

　　板書：氣味、花瓣、花形、葉片

　　上節課我們學習了第一自然段，了解到廣玉蘭的氣味十分幽香(板書：幽香)，這節課我們將從花瓣、花形、葉片入手，感受廣玉蘭的幽香、純潔與旺盛的生命力。

　　三、學習第二自然段。

　　1、老師給同學們帶來了一組廣玉蘭的圖片，一起來欣賞。

　　2、看著圖片，你會用哪些美好的詞語來形容它?(純潔、美麗、高雅、冰清玉潔)

　　3、第二自然段中有兩個詞語準確地形容出廣玉蘭的美。一齊來讀讀兩個詞(潔凈、高雅)板書(潔凈、高雅)

　　4、這一自然段的哪些句子寫出了廣玉蘭的潔凈、高雅?

　　出示：我無法用文字準確形容那花瓣的色彩，說它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來;我也無法用文字準確形容那花瓣的質感，說它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性。

　　5、這句話從色彩和質感兩個方面寫了花瓣的潔凈和高雅，它的色彩和質感分別是什么樣的?誰用自己的話說一說?

　　引導：玉琢冰雕什么意思?廣玉蘭像用玉石、冰雕出來的一樣，用玉琢冰雕來形容廣玉蘭的質感，是說?(廣玉蘭像玉琢冰雕的一樣潔凈、純潔、晶瑩)。玉琢冰雕的物體摸起來是什么感覺?(堅硬而冰冷)那廣玉蘭呢?它又是柔韌而有彈性的。那這句話是說廣玉蘭既有玉琢冰雕的潔凈、純潔、晶瑩，又全然沒有玉琢冰雕的冰冷與堅硬，而是柔韌而有彈性的。

　　短短一段文字的描寫讓我們如見其色，如見其質，可作者為什么卻說無法用文字準確形容?

　　(這種美美到極致、美得驚人、美得妙不可言，美得讓人覺得任何語言都是蒼白的，只可意會、不可言傳)

　　指導朗讀：作者無法用文字描述的美，我相信同學們能通過朗讀來表達。配樂齊讀。

　　廣玉蘭潔凈高雅，所以作者愛上了廣玉蘭，齊讀：我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。

　　有時，在面對自己的心愛之物或親愛之人時，我們也常常和本文的作者覺得無法運用準確的'語言來表達內心的感受，我們也模仿作者的寫法來練習練習表達吧!

　　(1)我真是無法說清爸爸的特點，說他和藹吧，_______;說他嚴厲吧，_______。

　　(2)我家大花貓性格實在有些古怪，說它老實吧，它有時又________;說它貪玩吧，它又__________;說它膽小吧，它又__________。

　　總結：學習這一小節，我們既了解了廣玉蘭花瓣的色彩與質感，感受到了它無法言說的美，又學到了作者描寫事物的方法，可謂一舉兩得!接下來我們來學習第三自然段，來欣賞廣玉蘭不同形態的美。

　　四、學習第三自然段。

　　1、自由地讀第三自然段。這一節寫了廣玉蘭花的哪幾種形態?請四個同學分別讀一讀這四種形態的花。

　　2、哪一種形態的花最讓你著迷?把描寫它們的句子劃下來，好好品味品味，寫下你喜歡它的原因。

　　3、交流，相機引導、指導朗讀：

　　A、含羞待放的：我們平常說花呀，都是含苞待放，這里卻說成了含羞待放，體會出什么了嗎?是啊，多么可愛。帶著這種感覺讀一讀。

　　B、剛剛綻放的：文中沒寫一個香字，也沒出現一個可愛，卻通過小蜜蜂把它表現出來了，這就是側面描寫的魅力。誰來把它讀一讀。

　　C、盛開著的：你見過嬰兒的笑臉嗎?什么感覺?看到這樣的笑臉你會怎樣?是啊，嬰兒的笑臉甜美純潔、嬌嫩，而盛開著的廣玉蘭花就像這嬰兒的笑臉，讓人心生喜愛。讓我們帶著這種喜愛讀一讀這段文字。

　　D、凋謝了的：有喜歡凋謝了的廣玉蘭花的嗎?大多數人都喜歡鮮花綻放的盛景，為什么喜歡凋謝了的廣玉蘭花呢?從哪些具體的詞語體會到了它旺盛的生命力?凋謝了的花在形態上確實沒有其它的美麗。，但它蘊含著另一種意義上的美。這是一種生命之美、希望之美、力量之美。就請你帶著你對這種美的理解讀一讀這段話。

　　廣玉蘭花的花瓣雖然凋謝了，但并沒有帶給我們無可奈何花落去的失意與傷感，卻讓我們擁有了落紅不是無情物，化作春泥更護花的希望與憧憬!它曾經美麗過，現在又在孕育新的美麗!一齊再來讀這個句子。

　　師：廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態。有的(含羞待放)有的(剛剛綻放)還有盛開著的和凋謝了的

　　多好的一個大家族呀!透過這些圖片，你仿佛看到了這個家族的哪些成員?

　　(嬰兒、少年、爸爸媽媽、家中的老人)

　　這些成員生活在一起，就叫數世同堂。

　　一朵花敗了，又開出一朵;滿樹的花凋謝了，第二年又開出一樹繁花，這樣一代代地延續下去，這就叫生生不息!

　　出示：遠遠看上去，一株廣玉蘭就像一個數世同堂、生生不息的大家族!齊讀。

　　廣玉蘭這樣的純潔甜美、生命力旺盛，難怪作者這樣地贊嘆：

　　齊讀：我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。

　　這段文字把廣玉蘭寫得如此富有神韻，這一部分在表達方法上有什么值得我們借鑒的地方呢?

　　(總分總、擬人、比喻的修辭手法、按并列關系描寫、按含羞待放、剛剛綻放、盛開著的、凋謝了的順序寫，很有條理。)課后請同學們仔細觀察你喜歡的一種花，用一段話寫出它的特點，用上作者的這些表達方法。

　　指導背誦。想把這么美的廣玉蘭永遠留存在心里嗎?那就把這段文字背上，記在心里吧!誰給點背誦方法提示?

　　五、學習第五自然段。

　　1、俗話說得好紅花再好，還需綠葉扶持，廣玉蘭花如此潔凈高雅，也是因為有了綠葉的襯托。剛剛哪些同學拿到樹葉?其實你們拿到的就是廣玉蘭的葉片，拿出來，跟周圍的同學一起欣賞欣賞。

　　2、能描述一下廣玉蘭的葉片嗎?書上是怎么描述的?出示句子，誰來讀一讀。

　　3、對照廣玉蘭的葉片，再讀讀文字，你覺得哪些地方寫得非常準確?再讀這段話你又感受到了什么?

　　正是因為葉片的終年不敗，所以作者愛上了廣玉蘭。齊讀：我愛廣玉蘭的幽香與純潔

　　六、總結。

　　廣玉蘭的確很美，那淡淡的幽香，純潔高雅的花瓣，生生不息的花朵，終年不敗的綠葉，都顯示出它無比旺盛的生命力。難怪作者情不自禁地發出感慨，抒發自己的情懷：

　　齊讀：我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。

　　愿廣玉蘭的幽香與純潔、旺盛的生命力永遠留存在我們的心里。

　　七、指導寫字。