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《向你推薦一本書》最新教案（通用8篇）
作為一名教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《向你推薦一本書》最新教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《向你推薦一本書》最新教案 篇1
一、 名言導入，揭示主題。
同學們，書是我們學習的伙伴，伴我們快樂的成長。關于讀書，許多文學家都說出了自己的心聲,留下了精彩的名言。下面老師把自己喜歡的一些與大家一起分享。
1、課件出示名人名言。
當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢�！鼱柼�
讀一本好書，就像和許多高尚的人談話�！璧�
書籍是人類進步的階梯�！郀柣�
書籍是全人類的營養品�！勘葋�
�。ㄅ錁分该x、齊讀）你還知道哪些關于讀書的名言？
二、創設情境，談話交流。
同學們，一個人知識的積累，心靈的成長都離不開讀書。我們少年時代大量地讀書，就好比在銀行里儲蓄，可以終生享用它的利息。在我們將近一年的課外閱讀中，老師與大家一起徜徉書海，一起感受了古今中外經典文化的魅力，體會到了其中的道理；在我們課本的學習中，一篇篇充滿人文色彩，語言風格各異的文字中，我們深深地感受到：讀一本好書就是和許多高尚的人談話。
昨天老師做了個調查，我們自進入四年級以來，讀書超過8本的有將近50位同學，超過了我們原有的計劃,全班有13的同學讀書在10本以上。看到大家與書結下了不解之緣，成了一群小書迷，老師非常的欣慰。
隨著年級的升高，我們讀過的書也在不斷增多，這些書中，可能有像《西游記》、《水滸傳》那樣的古典名著，也可能有像《一千零一夜》、《格林童話》那樣的外國經典作品。從這些書中挑選一本喜歡的向同學們推薦，就是我們今天口語交際課的話題，齊讀課題書。
現在老師想了解一下，你讀過那些書？（生自由發言）
三、引導明確何為好書。
1、同學們都知道讀書的好處,要多讀書，同時我們必須要讀好書。（板書：讀好書）究竟什么樣的書才能算是好書呢？
2、學生發言聯系自己實際談看法。
3、根據大家的意見，我來發表一下自己的看法。(依據學生回答概括如下)：
�。�1）內容健康向上、生動有趣的；名著類,校園文學,童話,
�。�2）語言優美的，啟迪智慧的；散文、詩歌
�。�3）圖文并茂，能給人美感的；美繪本的,連環畫
（4）富含科學知識的；科普類，寓言類,百科全書,十萬個為什么
（5）教人做人道理的，幫助人進步、發展的；名人傳記,愛的教育
四、示范引路，探究說法。
1、一本好書給人以知識，給人以啟迪，給人以美的享受。有人說好東西要和大家一起分享才更有價值。究竟怎樣向大家推薦你的好書呢？我們先來看個范例。
大家好！最近，我讀了一本很有意思的書，名叫《童年真好》，它不但寫作者小時候的許多趣事，還有不少的蠢事和尷尬事，特別好玩。還有就是這本書語言很兒童化、生活化，插圖形象、風趣，很適合我們看。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，不禁也想起自己小時候的一些事情來�！锻暾婧谩愤@本書讓我認識到了童年的短暫，懂得了童年的珍貴。怎么樣,你不想一睹為快嗎？
聽了這位同學的推薦，你認為推薦一本書應該從哪些方面入手？
2、師生共同概括出介紹、推薦好書的基本方法為：
�。ǎ保� 可以介紹書名、作者情況、主要內容，精彩的片段;
(2)也可以說說自己對這本書的看法，談談自己的閱讀收獲和體會。
（3） 推薦時可以采用豐富多樣、引人入勝的方式，如模擬開書店——自己充當營業員向他人推薦書籍，其他學生充當購書人，向營業員提出詢問；模擬新書發布會——自己充當作者，向別人介紹自己的`新作，其他學生扮演記者，對作者進行采訪，作者圍繞新書內容一一回答記者提出的有關問題；模擬簽名售書活動——自己充當作者，向買書人介紹新書的思想內容、寫作特色等方面的基本情況。
�。�4） 采用充滿激情的語言，使推薦發言具有鼓舞性和號召力。
看來，推薦好書還真得講究方法呢，要把這些方面說清楚，說明白，才能讓你心愛的圖書能到更多人的喜愛！
3、組內交流。
五、匯報展示，現場推薦
1、同學們，此時你一定迫切的想把你的好書推薦給大家吧！如果經過你的推薦，能夠引起同學們閱讀的興趣，那么你的推薦就成功了。好書推薦會現在開始，請大家踴躍展示。（個別學生上臺推薦）。
聽的同學要認真仔細，聽完后可提出問題，由說的同學解答。要是看過同樣的書，可以補充談談自己的想法。
我們要學習別人的長處，真誠的贊賞他們；對于不足的地方，我們要幫他們指明今后努力的方向。
2、評價 （可以從聲音、儀表，說的內容）。
六、總結
1、聽了大家精彩的推薦，老師真想趕快讀一讀這些好書，相信大家和我有同感。我們閱讀一本好書，猶如結識一位好朋友，給人力量，催人奮進。好書可以向大家推薦，如果你看到好的電影，或好的電視欄目，一副漂亮的畫、一處優美的風景，大家都可以用這樣的方式推薦給你的同學，推薦給你的親朋好友。下面請大家看老師推薦的書目，你對照一下，你一本還沒有讀過，下去可以相互借閱，或者到書店購買。
2、推薦書目
四年級學生必讀書目 (推薦)
一、誦讀類
《人生格言》、《歇后妙語》、《小學生必讀百家姓》、《小學生必讀成語》
二、故事類
《窗邊的小豆豆》、《小王子》、《騎鵝旅行記》、《狐貍的窗戶》、《古堡里的月亮公主》、楊紅櫻校園系列小說、《王爾德童話》、《昆蟲記》、《中國五十年兒童文學名家作品》、《伊索寓言》、《木偶奇遇記》、《格列佛游記》
三、科普讀物
世界經典科普故事、《凡爾納科幻故事》、《十萬個為什么》、（人與自然）、《十萬個為什么》（科學技術）
四名人傳記類
《傳奇人物中外名人故事》、《名人傳》
3、同學們，讀書是一個奇妙的過程：他人的智慧，通過你的眼睛使它清晰可見，然后通過你的感覺、你的想像，進入你心靈的空間，因為讀書，你心靈逐漸變大，變得飽滿而美麗，會變成一個豐富多彩的心靈宇宙。孩子們，老師希望大家繼續與好書相約、相伴，養成好讀書的習慣，（板書）讓你的心靈時刻沐浴書香，做一個知識淵博并有良好修養的人。
七、拓展延伸
劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚�！狈聦�:
書是---------,它-------------------.綴上你的名字就是你的讀書名言. 讀給你的學習伙伴聽,寫在你最喜歡的書的扉頁.
八、作業
1、古今中外許多名人寫下了精彩的讀書名言，請你以書作喻，創編一則讀書格言，制作成書簽送給自己的學習伙伴。
2、快速瀏覽自己最喜歡的好書，寫一篇讀后感。
篇二：《向你推薦一本書》最新教案
教學內容：
人教版小學語文第八冊口語交際《向你推薦一本書》 教學目標：
1．能主動與同學交流讀書情況，比較明確地表達自己所讀過的書的書名、作者、主要內容、感受、精彩片段，做到態度自然大方、語句通順。
2．能注意傾聽別人的發言，并積極參與交流。
3．進一步認識讀書的價值和意義，激發學生熱愛書籍、喜愛讀書的愿望。
4、能從推薦一本書延伸到推薦一部電視劇或電影等。 教學重難點：
引導學生相互交流自己讀過的好書，在交際的過程中逐步學會介紹、學會傾聽、學會提問評價；引起他人的閱讀興趣；注意語言的連貫性和條理性。
教學準備：
學生準備好自己最喜歡看的一本書。
老師課前布置學生讀兩本書：一本適合四年級學生閱讀的書，另一本自己喜歡的書。課前對學生所喜歡的書進行大概的了解和歸類。 教學過程：
一、認識了解學生。
通過昨天我們的交流，同學們認識了老師，老師現在要了解一下你們。誰來介紹一下自己？
生自由介紹。師抓住愛讀書學生。
二、嘗試推薦，引出課題。
1、學生嘗試推薦自己喜歡的書。
2、師評價：推薦的真不錯，勇氣可嘉。
3、過渡：剛剛這位同學嘗試著向我們推薦了自己喜歡的書，這就是我們今天口語交際的內容：向你推薦一本書（板書）
三、學習口語交際要求。
1、生自讀，并勾畫。
2、師提問：提出了哪些要求？從哪些方面在提要求？
師引導學生弄清說、聽、評三方面的要求。
四、小組交流。
1、指名讀小組交流要求。
2、生尋找伙伴推薦交流，師巡視指導。
五、全班匯報交流。
1、生個人向老師推薦共同讀過的一本書。
先請一名學生推薦，再請學生從不同方面補充推薦。
2、生共同推薦一個系列的書。
一組學生上臺推薦后，讓臺上學生和臺下學生交流，師調控指導。
3、生共同推薦一本書。
學生推薦結束后師提問：聽了他們的推薦你對這本書產生興趣了嗎？為什么？
4、師小結：同學們學會了用不同的形式，從不同的方面來介紹一本書，可謂是說得精彩，聽得認真，評得深入。
六、生談收獲。
生談到學會了怎樣推薦一本書，教師相機延伸：用我們今天學到的方法，還可以向別人推薦一部電視劇，一部電影或一部動畫片。
七、延伸交流。（時間充分進行此項）
八、總結。
這節課，我們通過向你推薦一本書的活動，讓同學們認識到了這么多的好書，以后我們要多進行這樣的交流，我們彼此才能分享到更多的快樂。
篇三：《向你推薦一本書〉最新教案
教學目標：
1.能清楚、明白的把自己讀過的一本書的主要內容、看法和體會介紹給他人。
2.培養學生養成傾聽的習慣，學習他人推薦方法并加以運用，敢于提出疑問、發表見解。
3.通過推薦提高學生對好書的認識能力和辨別能力，認識到書好書的價值和意義。
教學重難點：
1.學生交流體會感受，努力用語言感染、打動傾聽者。
2.養成傾聽的習慣，并對推薦的方法加以運用。
教學準備：
了解本班學生的閱讀現狀；讓學生帶上自己喜歡的書；準備圖片，營造濃厚的學習氛圍。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、歌曲導入，進入情境
“小呀邁小二郎，背著書包上學堂，不怕太陽曬，也不怕風雨狂......”，我們很小的時候就唱著這首歌，小朋友還記得嗎？我們一起來唱。
這首歌說明了讀書的重要性，那小朋友們喜歡讀書嗎？讀了些什
么書呢？今天我們就來和大家推薦一本書（板書：向你推薦一本書）。
二、創設情境，學會推薦
1.提問學生閱讀的新書是通過什么獲知的？
�。ㄓH朋好友、老師、同學、網上等途徑）
2.請學生來模擬向他人推薦書的場景
3.對表演的語言方式等加以評價
三、探究方法，加以運用
1.教師示范典型的推薦方式，向學生提出具體要求
2.學生評論述說推薦中值得學習的地方，發現運用了什么方法，再組織語言對自己的書進行推薦。
四、學生推薦，好書評價
1.小組合作進行推薦，一人推薦時，其他人應認真傾聽，并在推薦完后提出問題和補充，評價推薦中語言表達的優缺。
2.選出代表上臺推薦
3.交流何為好書？如何鑒別書的好壞。
板書設計：
向你推薦一本書
主要內容
精彩片段 最吸引人的地方
主要人物 給人啟發意義的語言
感受設置懸念
《向你推薦一本書》最新教案 篇2
教學過程：
一、情境創設
今天我們要做一回文雅的商人“書商”每人只能賣一本書。每人只能買一本書。看誰賺到的錢最多。
二、生小組內開始“售書活動”每人只有兩分鐘“廣告宣傳”時間。
三、學生推薦后，師生進行討論：你們從他推薦的書中了解到什么？
四、生自由發言。
五、小結
1、師：看來推薦一本好書還真得講究方法呢。請大家翻開書159頁，看看第八次口語交際《向你推薦一本書》還從推薦、傾聽、評價方面給了我們什么提示。（補充課題：向你推薦一本）
2、生自由讀，勾畫要求。（
3、師引導學生說各方面的要求。
推薦一本書時，從哪些方面說？
當別人在介紹時，其他同學在傾聽方面應該怎么做呢？
六、嘗試面向全班同學進行書籍的“銷售”——推薦
1、師：現在誰愿意上臺來向大家推銷自己的書？
2、生上臺試推薦，聽眾進行評價。師鼓勵：你真有勇氣，只有敢于嘗試，才會有進步。
3、師：同學們，老師還有個小小的建議：我們在推薦時，一定要做到聲音洪亮，語言流暢、態度大方、說的時候要有重點，還可以說說讀后感，其實你們在推薦時如果能留下一點懸念，這樣會更吸引人。
七、課后作業
師：同學們，你們太棒了，推薦得很精彩。其實，好書不但可以向同學推薦，課后你也不妨向爸爸媽媽、鄰居……推薦一下自己的好書。
反思：
本課內容是小學語文第八冊第八單元的.口語交際──《向你推薦一本書》。
我一直就認定口語交際教學一定首先得從提高學生興趣著手，抓住教學目標，有效地突出重點，突破難點。在這次的口語交際訓練中，訓練的專題是──《向你推薦一本書》，從最初進入教學準備時，我就從學生的愛好和興趣考慮，要求學生帶上自己最喜歡看的好書進入課堂。
首先我進行情境創設，激發學生興趣。然后讓學生說一說作為“顧客”的感受。這一環節的設計有兩個目的：
一、讓所有學生直觀地了解到底該怎么推薦？該如何交流？
二、完全照顧學生濃厚的參加活動的興趣，特別是要照顧平時在班上不太愛說話的學生。
了解了應該怎么進行交際與傾聽之后，我又開始充分調動學生交際的積極性、主動性和創造性。學生面向全班同學進行推薦。這時候學生有了交際的信心，掌握了交際的方法。學生踴躍發言，積極參與了提問、討論和評價。
快樂的時間總是過得很快，課要結束了，我趁大家意猶未盡時布置了課外作業：向別人推薦一本好書。這樣既鞏固了課堂知識，又讓這次訓練活動得到了擴展，一舉兩得。
《向你推薦一本書》最新教案 篇3
教學目標：
1、通過習作使學生明白讀書有益的道理。
2、能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因寫清楚。
3、培養學生評價與修改習作的能力。
教學重點：
1、通過習作使學生明白讀書有益的道理。
2、能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因寫清楚。
教學難點：
培養學生評價與修改習作的能力。
教具準備：
課件
一、談話導入，激發興趣。
師：同學們，你最喜歡的書是什么？請把這本書介紹給大家吧。
生暢所欲言
師：這次習作就是向大家推薦一本書。
板書：推薦一本書
【設計意圖：在輕松的談話中引入“書”的話題，激發學生的學習興趣，引起學的欲望�！�
二、明確要求。（出示課件2）
1、讀習作要求，把握習作重點。
內容上：推薦一本喜歡的書。
2、思考，我們推薦哪些內容才能讓別人接受呢？
生暢所欲言（出示課件3）
明確：可以推薦書的內容、推薦書中吸引人的情節或者推薦個性鮮明的人物等。
3、思考文章的寫法：
板書：
寫法上：寫出書名、作者及推薦原因；寫后讀給大家聽一聽，評一評，再修改。
4、小結：
不管你怎樣介紹，書名、作者及推薦的原因是一定要說清楚的。
【設計意圖：明確要求是習作的第一步，只有讀懂了要求，學生習作的時候才不至于跑題、偏題，這樣也就是降低了寫作難度�！�
三、小組活動，交流選材。
將自己喜歡的書推薦給大家：（出示課件4）
1、要介紹清楚書的欄目、內容。
2、要說清楚你的推薦理由。
3、學生在小組內互相推薦自己的書，聽的同學可以給他提問題或者意見。
4、評價他的介紹。注意是否說清楚了推薦的原因。
5、學生獨立完成習作。
【設計意圖：組織學生互相交流各自的書，實現組內資源共享，形成奇文共賞。組內交流，還給予每位學生一個口語交際展示的機會，在交流中完善學生的說話過程，給不同層次的學生一個鋪墊。】
四、交流收獲，習作評改。（出示課件5）
1、請學生讀讀自己的習作，其他同學提出修改意見。
2、師：你們覺得他寫得怎么樣？哪一句話或是哪些詞語用得好，用得準？是否寫清了推薦的原因？你對他的書是否感興趣？
�。▽W生互評）
【設計意圖：讓學生參與學習的評價，使學生在評價中學會思考，學會分析，學會傾聽，學會表達與交流，從而提高聽說能力和思維能力。
五、結語。
讓我們和書成為朋友，讓我們在書的陪伴下快樂成長吧。
板書內容：
內容上：推薦一本書
推薦一本書寫出書名、作者及推薦原因
寫法上：
聽一聽，評一評，再修改
教學反思：
1、在這次習作教學中，我先提出習作的要求，讓學生在要求的指引下讀題，了解寫作的目的.，緊接著，我采用小組活動的形式，讓學生交流自己的作品，及時做出評價，并針對評價做出修改，這樣的流程使學生的作品更加完善。
2、在這節課的教學過程中，小組活動的方式能最大程度照顧到不同程度的學生，讓每個人都有展示自己作品的機會，有利于提高學生的寫作能力。
美中不足的是在“交流收獲，習作評改”這個環節用的時間較少。在今后的教學中，我一定要統籌安排時間，讓每個教學環節都能清楚明了地展現。
《向你推薦一本書》最新教案 篇4
[教材分析]
《向你推薦一本書》是九年義務教育六年制小學語文第八冊的一篇口語訓練課。這篇口語交際主要是訓練同學們能把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人，通過互相介紹，了解什么是好書，激發讀整本書、讀好書的興趣。同時，在互動交流中培養學生良好的傾聽習慣,并能正確的進行口語表達與評議,鍛煉學生口語交際的綜合能力。
[教學目標]
1、讓學生知道什么書是好書,引導學生讀好書,讀整本的書,并樂意把自己喜歡的一本好書清楚明白有條理地推薦給大家,努力用語言打動別人。
2、創設讀書生活情境,進一步強化學生的讀書意識,激發學生讀書的興趣。
3、在互動交流中培養學生良好的傾聽習慣,并能正確的進行口語表達與評議,鍛煉學生口語交際的綜合能力。
[教學重難點]
訓練學生能用普通話清楚明白地介紹一本書，并認真傾聽別人的發言。
[教學過程]
一、圖書交流，認識好書。
1、交流都各自讀過哪些圖書。
2、上個星期天，小林和媽媽去了圖書城挑選圖書，看著各種各樣的圖書，小林都不知道買哪一本了。我們來一起幫幫他，好么？
3、我們把自己喜歡的書介紹給小林，給他提個建議！
4、依據學生回答順勢概括如下：(1)內容健康、生動、有趣的；(2)語言優美的；(3)圖文并茂、給人美感的；(4)啟迪智慧、教人做人的；(5)使人獲得有益知識的……
二、探究“說”法、學習推薦。
1、典型引路。
小林在大家的幫助下，終于買到了自己心愛的圖書，看他忍不住地要和大家介紹呢！
“大家好，我是愛讀書的'小林。最近，我看了一本很好看的書，名字叫《小王子》，這本書是法國兒童文學的一部經典作品，敘述小王子離開他的星球來到地球的傳奇故事。這是一個充滿哲理和智慧的童話，它告訴我們愛是一種責任，只有通過交流才能找到友誼和幸福。這本書自1943年問世以來，得到了世界各國少年兒童的喜愛。今天我把它介紹給404班的同學們，希望《小王子》也能得到你們的喜愛！
2、概括說法。通過小林的推薦，你們想不想看這本《小王子》？小林向我們介紹了這本書的哪些方面？
“說什么”說說主要內容、講講精彩片斷、談談收獲感受。
看來，推薦好書還真得講究方法呢，要把這些方面說清楚，說明白，才能讓你心愛的圖書能到更多人的喜愛！
3、學生練說，同學點評。
3、拓展思路，形式多樣。
老師也想給大家介紹一本圖書�！缎⌒≌奂垺�
大家好，今天老師給大家介紹的這本書不是用來讀的，而是用來做的！名字叫《小小折紙》大家請看——這本書詳細的給我們介紹各種小動物、植物的折紙方法。插圖精美、指導具體。我和我兒子看著這本書折出了許多有趣的小東西。瞧！我還帶來了一個呢！擁有了這本書，你在課余動手加動腦，生活更精彩！
“怎樣說”不光可以這樣介紹，還可以請同學欣賞圖書、表演書中故事、書的趣話等等�？梢砸蝗苏f，也可以和同伴一起說！
三、小組練說，全班交流。
下面我們就練習把自己最喜愛的圖書介紹給同學吧。能夠吸引同學閱讀，你的推薦就成功了，讀的人越多，說明你的推薦越成功。最后比一比，評選 “最佳推薦獎”、“最佳創意獎”、“最佳建議獎”。
1、小組互相介紹、推薦。聽的同學可以提出問題。交流后相互評價、修正，再推舉出代表準備參加全班交流。
2、教師巡回檢查，進行個別指導。
3、全班交流，和諧互動。各小組的代表推薦好書。
4、學生自由評價：重點看是否把好書的主要內容或把自己對這本書的看法說清楚、說明白；另外再看儀態是否大方，聲音是否響亮，富有情感；看推薦形式是否新穎、獨特、有吸引力，推薦是否達到效果，并思考不足的地方該如何矯正、補充等。
5.組織學生評出 “最佳推薦獎”、 “最佳創意獎”、“最佳建議獎”，給予表揚、獎勵。
四、鞏固提高、擴展延伸。
1、小口號、大創意
4月23日是世界讀書日，學校準備進行一次圖書二手市場展銷會。誰想去應聘小小圖書推銷員？
下面這2個宣傳語可能對你們有所啟發：請看
2、分小組，討論宣傳語。
3、二手市場圖書銷售。
4、評選“最佳售書員”
五、作業
課后向同學、父母或鄰居小朋友推薦一部好電視劇或一部電影。
《向你推薦一本書》最新教案 篇5
教學目標：
1.能清楚、明白的把自己讀過的一本書的主要內容、看法和體會介紹給他人。
2.培養學生養成傾聽的習慣，學習他人推薦方法并加以運用，敢于提出疑問、發表見解。
3.通過推薦提高學生對好書的認識能力和辨別能力，認識到書好書的價值和意義。
教學重難點：
1.學生交流體會感受，努力用語言感染、打動傾聽者。
2.養成傾聽的習慣，并對推薦的方法加以運用。
教學準備：
了解本班學生的閱讀現狀；讓學生帶上自己喜歡的書；準備圖片，營造濃厚的學習氛圍。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、歌曲導入，進入情境
“小呀邁小二郎，背著書包上學堂，不怕太陽曬，也不怕風雨狂......”，我們很小的時候就唱著這首歌，小朋友還記得嗎？我們一起來唱。
這首歌說明了讀書的重要性，那小朋友們喜歡讀書嗎？讀了些什
么書呢？今天我們就來和大家推薦一本書（板書：向你推薦一本書）。
二、創設情境，學會推薦
1.提問學生閱讀的新書是通過什么獲知的.？
（親朋好友、老師、同學、網上等途徑）
2.請學生來模擬向他人推薦書的場景
3.對表演的語言方式等加以評價
三、探究方法，加以運用
1.教師示范典型的推薦方式，向學生提出具體要求
2.學生評論述說推薦中值得學習的地方，發現運用了什么方法，再組織語言對自己的書進行推薦。
四、學生推薦，好書評價
1.小組合作進行推薦，一人推薦時，其他人應認真傾聽，并在推薦完后提出問題和補充，評價推薦中語言表達的優缺。
2.選出代表上臺推薦
3.交流何為好書？如何鑒別書的好壞。
板書設計：
向你推薦一本書
主要內容
精彩片段 最吸引人的地方
主要人物 給人啟發意義的語言
感受設置懸念
《向你推薦一本書》最新教案 篇6
教學目標
1．能有條理地簡明扼要地介紹一本自己最愛讀的課外書。
2．培養閱讀課外書籍的興趣。
教學時間 1教時
課前準備
根據本次訓練的內容和要求，讓學生課前選擇自己朗愛讀的一本書，按課文中“聽說內容”所講的要求作好準備。有條件的學校，也可由教師選定—本課外讀物，讓學生閱讀同—本書，或每個小組選定一本書，讓同小組的學生閱讀同一本書，這有利于課內的'統一指導。
教學過程
一、揭題談話，明確學習要求。
今天的聽說課，要學習有條理地簡明扼要地介紹一本自己最愛讀的課外書的本領。板書課題：介紹—本書(聽說訓練)
教師舉例介紹(舉例材料參見參考書)。
二、揭示聽說訓練內容要點(小黑板)。
1．要介紹的這本書的書名，屬于哪一類?
2．介紹書的主要內容。(主體部分)
3．介紹這本書對我有什么幫助。
三、講述訓練。
1．按小黑板聽說訓練內容要點要求修正課前準備好的材料。
2．指名講述。
3．學生評議。注意三點：
�、� 介紹的內容是否符合課文所提出的三點要求，主體部分(書的主要內容)中是否能簡名扼要地講述；
�、� 是否有條理，先說書名，再講書的主要內容，最后講對自己的幫助；
�、� 語句是否通順，意思是否連貫。
4．同座介紹或小組介紹。
《向你推薦一本書》最新教案 篇7
教學目標
1、能有條理地簡要介紹一本自己最愛讀的課外書。
2、培養閱讀課外書籍的興趣。
教學重點
教學重點：能有條理地簡要介紹一本自己最愛讀的課外書。
教學難點：組織好語言，簡明扼要地介紹自己愛讀的課外書。
教具：投影片
教學過程
第1課時
一、明確“聽說要求”：簡明扼要地介紹一本課外讀物。
1、“課外讀物”指哪些？（學校上課以外的供閱讀的東西，包括書籍、雜志、報紙等。）
2、什么是“簡明扼要”？
二、學習“聽說內容”。
1、讀“聽說內容”，說說要介紹哪些內容。
要介紹書名、書的類別；要介紹書的`主要內容；要介紹這本書對自己的幫助。
2、這幾個內容中哪一點應該介紹得比較具體？（要介紹書的主要內容。）
3、最要緊的是介紹書的什么？（特色－－內容方面的特色，對自己的幫助方面的作用。但是注意不要夸大其辭。）
三、讀“聽說提示”。
1、讀“提示”，說啟發。
“聽說提示”告訴我們“不同的書應采用不同的介紹方法”。文中舉了怎樣介紹“短篇幅”的書和“長篇幅”的書，以及涉及某方面知識的書。（在教學中，教師要鼓勵學生設計有個性的介紹方法，只要把握書的主要內容，應該提倡學生創造，表揚那些敢于創新、樂于創新的學生。）
2、修改自己的“介紹廣告”。
四、練習，評議，
1、介紹的內容是否符合課文中要求的三個要點－－要介紹書名、書的類別，要介紹書的主要內容，要介紹這本書對自己的幫助。
2、介紹有條理，簡明扼要。
3、語句通順，意思連貫。
五、評選。
1、同學們“購書”開始，“購買”自己最感興趣的三本書。
2、老師統計，宣布評選結果。
六、將評選出來的最佳課外讀物“廣告”張貼在校園里，并注明購買地點。同時，還可以在學校廣播臺廣播，給全體同學參考，讓大家都去買好書，都來看好書。
《向你推薦一本書》最新教案 篇8
教與學目標：
1、通讀課文，生字詞積累
2、整體感知文意，繼續了解敘事性作品的文體特征。
3、品評含意豐富的語句，養成正確的語感。
4、激活生活體驗，感悟課文的思想內涵和情感蘊含。
重點與難點：
【重點】
1、理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識改變命運的深刻內涵。
2、品評重點語句，滲透理解作品的人文內涵。
【難點】
1、理解作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。
教與學方法
點撥法、自讀法、互動研討法、比較閱讀法、練習提升法。
第一課時
教與學過程：
一、前測入課
1、讀準字音:摻(chān)和脊(jǐ)背馬鬃(ù)似磨蹭(cèng)
2、口述下列詞語意思
磨磨蹭蹭翻來覆去苦楚哄堂大笑知書識禮(知書達禮)
二、學習課文
1、“我”第一本書是本什么樣的書?
2、這“第一本書”中，你能看出飽含著哪些情意?
3、作者懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書”?
4、課文圍繞書寫了哪些方面的內容?
5、在課文中，作者由第一本書還牽連出了三個身份相同但處境迥異的“大人”。他們分別是誰?他們與“我的第一本書”有什么關系?
6、你認為文中的第一本書值不值得寫?這僅僅是一本書嗎?它有什么含義?
7、你們會認為“我的第一本書”就是一本普通的書嗎?它還有其它的`含義嗎?
8、結合文中描寫作者境遇的語句和我們比起來，文中“我”的生活境遇有什么不同?你通過讀文有何感受?。
9、作者當時是懷著一種什么心情寫這一本書的呢?通過一本書你還想到什么?
10、一篇好的文章不僅要以文字感人，更應以情打動人，本文情感的抒發是滲透在字里行間的，通讀全文體會文中描寫的情感有哪些?各是什么?
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