《三顆枸杞》教案設計

時間：2021-06-24 15:02:03 教案我要投稿

《三顆枸杞》教案設計

　　一、教學目的

《三顆枸杞》教案設計

　　1．欣賞生動形象的景物描寫和細致傳神的人物描寫；

　　2．學習課文中運用的多種修辭手法；

　　3．理解文章中心，引導學生珍惜人生黃金時光，努力學習，早日成才。

　　二、教學重點

　　1．深入理解文章含蓄的語言；

　　2．體會文章題目的深層含義。

　　三、課文解讀

　　本文采用倒敘寫法，先交代我是植物學家，但小時候卻是出了名的淘氣鬼，形成懸念，引出回憶。然后按照時間順序記敘我童年時候怎樣受三叔留給我的三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉而勤奮好學，成人成才的。

　　四、教學設想

　　1．教學方法：

　　①誦讀法。文中自然環境描寫生動細致，極富感染力；人物的外貌、動作、神態細致傳神，躍然紙上。誦讀這些文字，感受語言的魅力，理解作者的用意。

　　②點撥法。三叔的一些話語含義深刻，學生理解有一定難度。教師適當點撥，可以幫助學生更好更快地理解含蓄的語言。

　　2．媒體設計：一張我的樂園設計課件，，一張寓意圖畫幻燈片，一張生字正音幻燈片。

　　五、教學過程

　　（一）導入新課

　　同學們，在我們現代生活中，幾顆紅色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三顆紅色的枸杞豆卻能改變一個人的一生，讓他從一個出了名的淘氣鬼變成以后的`植物學家。個中原因何在？今天，我們一起來學習小說《三顆枸杞豆》，相信你一定會解開其中的奧秘。（板書課題）

　　（二）內容呈現

　　1．學生快速默讀課文，整體感知，并能記住故事情節。

　　2．請一名同學口述故事梗概。如有遺漏，其他同學加以補充或更正。

　　（三）問題情境

　　小時候，我是一個出了名的淘氣鬼，經常逃學，鉆進山溝里的小樹林里，捉蝴蝶，掏雀兒蛋玩得不亦樂乎。然而后來，

　　卻勤奮地去追尋一，二，三以至更復雜、更艱深的學問。是什么事情讓我幡然醒悟的？

　　（四）交流對話

　　1．教師與學生對話

　　話題一：文章開頭有關春天山谷里的小樹林的描寫有什么特點？又有什么作用？

　　明確：從視覺、聽覺的角度來寫，運用比喻、擬人等修辭手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生動形象地襯托了孩子在大自然中的愉快生活。

　　話題二：文章哪些地方描寫了三叔？表現了人物什么特點？

　　明確：如：那人慢慢地站起來，手里拿著一根樺木削成的棍子，微風吹著他顫顫搖搖的身子（表現三叔疾病纏身，身體虛弱。）

　　慢慢地抬起右臂，將手向陽光里伸去，手指上捏著一朵野豆角花。仔仔細細地望，好像在望一個紫色的燈盞。（細節描寫，表現了三叔努力珍惜生命中的最后時光，多學一些知識，少一些遺憾。）

　　他的眼睛閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈。（表現他對植物的喜愛，一種興奮的心情。）

　　2．學生與教師對話

　　話題一：三叔在泥土上畫了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書，一株彎彎扭扭的樹。畫兒下面還畫了三個圓圓的О。這些圖畫和鐵環有什么含義？畫這些圖畫的目的何在？（演示寓意圖畫幻燈片）

　　明確：含義可以從課文中直接找到。畫圖目的是希望我不要像他那樣，虛度光陰，一事無成；而要樹立理想，志存高遠，勇于實踐，成就一番事業。

　　話題二：三叔說：這也是太陽？這也是太陽！任何理解這句話？

　　明確：前句用問號，表示懷疑，因為我是小孩不是太陽；后句用感嘆號，表示三叔對我的鼓勵和希望，因為我生命的路還很長，有的是時間，有的是希望。

　　3．學生與學生對話

　　話題一：文中我為什么總要逃學？（演示我的樂園設計課件）

　　明確：太愛大自然了，樹林中有一片自由的空間，空氣好，景色美，小動物非常可愛；上學讀書又苦又累，老師管教太嚴，缺少玩樂的時間。

　　話題二：針對我這個貪玩、不思學習的孩子，老師、爸爸、三叔分別采用了什么教育方法？效果如何？

　　明確：老師狠狠地批評一頓，爸爸給了我一頓拳頭。訓斥和拳頭，只讓我乖乖地上了幾天學，后來我又舊病復發。三叔則是現身說法，用自己失敗的人生體驗來教育我，用充滿希望的話語來鼓勵我，用三顆紅色的枸杞豆來啟示我。結果，我迷途知返，勤奮學習，不負眾望，終于成才。

　　4．師生與作品對話

　　話題一：本文先交代我是一個植物學家，再寫小時候卻是出了名的淘氣鬼，按照時間順序記敘了我童年時代思想轉變的歷程。全文采用了什么記敘順序？又有什么作用？

　　明確：全文采用了倒敘寫法。可以形成懸念，引出回憶，激發讀者的閱讀興趣。

　　話題二：文章題目三顆枸杞豆是什么時候提出來的？有什么含義？

　　明確：在文章結尾提出來的。三顆枸杞豆是三叔去世后留下的三個遺憾，他沒有實現自己的愿望，告誡我不要像他那樣虛度光陰，遺憾終身。

　　六、鏈接生活

　　1．在你的學習生活中，你是否有過誤入迷途的時候？如果有，那是什么？

　　2．在每個人的成長歷程中，總有一個或幾個給予我們很大幫助，讓我們銘記終身的人。他是誰？他又是通過何種方法幫助你、改變你的？

　　七、閱讀體驗

　　1．讀了這篇小說，你對老師、爸爸、三叔三種不同的教育方法分別有什么看法？

　　2．學完課文，學生明白了本文表達的主題思想。讓學生回憶搜集有關珍惜生命、珍惜時間的名言警句。

　　如：明日復明日，明日何其多。

　　花有重開日，人無再少年。

　　少壯不努力，老大徒傷悲。

　　黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

　　莫等閑，白了少年頭，空悲切。

　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　好(hao)讀書不好(hao)讀書，好(hao)讀書不好(hao)讀書。

　　你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。

　　每當回憶往事的時候，能夠不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。

　　八、練習處理

　　1．演示生字正音幻燈片，抄寫詞語三遍，并給加點字注音。

　　擎

　　枸杞

　　紅暈

　　殷紅

　　鮮為人知

　　半晌

　　一綹

　　葉鞘

　　花蕊

　　躡手躡腳

　　2．模擬實話實說節目，三人一組，一人扮演主持人，一人扮演三叔，一人扮演我，以昨天今天明天為話題，再現課文的主要情節。

　　板書設計：

　　三顆枸杞豆

　　程

　　海

　　山谷小森林我的地盤我做主

　　三叔一番話少年初識愁滋味

　　三顆枸杞豆就這樣被你征服

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