《郵票齒孔的故事》教案設計

時間：2021-06-20 12:35:35 教案我要投稿

《郵票齒孔的故事》教案設計

　　〖學習目標

《郵票齒孔的故事》教案設計

　　1、會認“齒”等13個生字。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。了解郵票齒孔的來歷。

　　〖重點難點

　　認讀生字是本課重點，正確流利的朗讀課文是本課難點。

　　〖教法學法

　　教師引導，學生自主學習。

　　〖教學準備

　　生字卡片。

　　〖學習過程

　　一、導入(簡介郵票，激情導入)

　　1、出示第一枚郵票。同學們知道郵票的用途嗎?(寄信、文化交流、欣賞、記錄重大事件、收藏……)

　　2、每一枚小小的`郵票都有一個故事，今天我們就來了解一個有關(guān)郵票齒孔的故事。(板書課題：)

　　二、初讀課文整體感知

　　1、范讀：

　　讓學生邊聽邊思考：郵票的齒孔是怎樣發(fā)明的?

　　2、默讀課文，初知匯報：

　　你讀懂了什么?明白了什么?還有什么問題?

　　3、小組討論：

　　“帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的?從中你感悟到什么?”小組推薦代表或自薦在全班交流。

　　4、設置問題情境，引導學生思考：

　　帶齒孔的郵票用起來真方便，我們應該感謝誰?是從西服領帶上取下一枚別針，在每枚郵票的連接處刺上小孔的人，還是研制郵票打孔機的人?一個反映靈敏、聰明手巧;一個善于觀察、用心思考，要創(chuàng)造發(fā)明，二者都需要。

　　5、老師設計或選擇一個問題，啟發(fā)學生嘗試解決：

　　據(jù)說，最初生產(chǎn)的衛(wèi)生紙是完整無孔的，人們使用時需要用手撕開，使用起來不方便。后來，有人建議在一小段一小段之間切成孔隙，解決了生活中的實際問題。

　　6、拓展思維，動腦實踐：

　　在生活中，你們還發(fā)現(xiàn)有哪些不方便?可采用什么方法解決?

　　三、鞏固檢查生字

　　1、出示生字，學生自由組合互幫互助認讀生字。

　　2、互相檢測生字的認讀。

　　3、教師抽查，游戲認讀等。

　　四、教師小結(jié)，布置作業(yè)

　　正是因為阿切爾善于觀察、善于思考，他才成為生活中的有心人，才有了郵票打孔機的發(fā)明，從而給人們的生活帶來了極大的方便。

　　作業(yè)：同桌有感情的朗讀課文。

　　五、板書設計

　　14、郵票齒孔的故事

　　善于觀察善于思考勇于創(chuàng)造

【《郵票齒孔的故事》教案設計】相關(guān)文章：