一年級(jí)品德與生活上冊(cè)《機(jī)智脫險(xiǎn)》教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.看木偶表演，理解故事中狼的狡猾和大公雞的機(jī)智，知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋，想辦法。
2.在創(chuàng)設(shè)的情境中讓學(xué)生分辨是非，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，從而提高自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(一）學(xué)情分析
我校學(xué)生來(lái)源復(fù)雜，大部分父母多是自由職業(yè)者或經(jīng)商者，不可能有充裕、固定的時(shí)間照顧他們，客觀條件決定了對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我安全意識(shí)教育的必要，這是其一。其二，一年級(jí)學(xué)生由幼兒園相對(duì)封閉的環(huán)境過(guò)渡到小學(xué)，相對(duì)獨(dú)立、自由支配的時(shí)間增多，環(huán)境復(fù)雜，社會(huì)上還有種種可能對(duì)學(xué)生造成身心危害的不安定因素，對(duì)他們進(jìn)行珍愛(ài)生命、注意安全、提高自我保護(hù)意識(shí)的教育，是我們教師刻不容緩的責(zé)任。
(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備
1.事先排練好木偶表演。
2.準(zhǔn)備活動(dòng)中所需的道具。
活動(dòng)過(guò)程
(一）看木偶表演“老狼和大公雞”
1.教師藏在幕后，左右手分別執(zhí)木偶老狼和大公雞。學(xué)叫“喔喔喔――”
師：同學(xué)們，猜猜看這是誰(shuí)的家門口？
生：大公雞。
師：大公雞站在自己家門口。“吧嗒！吧嗒！”誰(shuí)過(guò)來(lái)了？
生：老狼。
一只老狼走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“好朋友，你上哪兒去啊？”公雞說(shuō)：“看朋友去�！崩侠钦f(shuō)：“我們兩個(gè)一起去好嗎？”公雞說(shuō)：“怎么是兩個(gè)？后面還有一條狗呢!”老狼一聽(tīng)夾著尾巴飛快地跑了。
學(xué)生拍手，哈哈大笑。從神情上可以看出他們很滿意這樣的結(jié)局，但對(duì)于故事中的動(dòng)物對(duì)話并沒(méi)有關(guān)注和理解。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆槐椤ＵJ(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)公雞和狼之間的對(duì)話，想一想明白了什么道理。
在表演處理人物對(duì)話時(shí)，教師有意停頓，引起學(xué)生的興趣。
2.故事分析。
�。�1）師：老狼看見(jiàn)公雞，它心里怎么想，嘴上又是怎么說(shuō)的？
生1：老狼想一口吃掉公雞，嘴上卻說(shuō)是“好朋友”。
生2：老狼很饞，心里想吃公雞，可是它說(shuō)得很好聽(tīng)，說(shuō)公雞是它的朋友。
生3：老狼做壞事，想的和說(shuō)的不一樣，會(huì)偽裝。
師：這位同學(xué)講得非常好�？墒抢侠菫槭裁匆獋窝b呢？
生3：想騙個(gè)好印象。
生4：討好公雞，讓公雞相信它。
生5：麻痹公雞，好讓公雞上當(dāng)。
生6：想不費(fèi)力吃掉公雞。
師：這些說(shuō)明老狼怎么樣？
生1：很狡猾。
生2：很聰明。
話音未落，引起喧嘩。個(gè)別學(xué)生握著拳頭，強(qiáng)烈反對(duì)，發(fā)言的學(xué)生則滿臉通紅。
師：為什么不能說(shuō)老狼聰明呢？
生：壞蛋出的是壞主意，只能用狡猾。聰明只能用在好人身上。
師：他這種說(shuō)法大家同意嗎？
生：同意。
教師舉手贊同。說(shuō)老狼聰明的'學(xué)生則似懂非懂地點(diǎn)頭，一臉的迷茫。
（2）師：公雞聽(tīng)了老狼的話相信嗎？它是怎么想的？又是怎么說(shuō)的？
生1(異口同聲地)：不信，肯定不信。
生2：老狼準(zhǔn)沒(méi)安好心。
生3：平時(shí)它老欺負(fù)小動(dòng)物，我怎么會(huì)和它是好朋友？
生4：不怕，想個(gè)對(duì)付的辦法。公雞說(shuō)怎么是兩個(gè)？后面還有一條狗呢!
（3）師：老狼怎么樣？公雞聰明嗎？
生：老狼很兇惡、狡猾。公雞很機(jī)智。
師：你從哪里看出公雞很機(jī)智？
生1：它小，它打不過(guò)老狼，可是它會(huì)動(dòng)腦。老狼怕狗，公雞就用狗來(lái)嚇?biāo)?/p>
生2：老狼很會(huì)騙人、偽裝。公雞非常聰明，它說(shuō)和狗在一起，嚇得老狼夾著尾巴逃跑了。
生3：公雞沒(méi)費(fèi)事，就把老狼嚇跑了。
3.師：老狼盡管兇惡、狡猾，但是大公雞更加聰明、機(jī)智，它能以小勝大、以弱勝?gòu)?qiáng)，真的很了不起。
學(xué)生情不自禁地鼓起掌來(lái)。
(二）情境表演
1.師：在我們的生活中，就有像老狼一樣狡猾、兇惡的壞人，你能像那只聰明的大公雞一樣巧妙脫險(xiǎn)嗎？
生(群情激昂地回答)：能！
教師讀題，提示活動(dòng)情境：
第一題，爸爸媽媽不在家的時(shí)候；
第二題，放學(xué)路上；
第三題，帶鑰匙的孩子。
提出活動(dòng)建議：
（1）讀一讀題目；
�。�2）議一議可能發(fā)生什么事；
�。�3）演一演對(duì)話，主要表現(xiàn)出壞蛋的狡猾和你的聰明機(jī)智。
活動(dòng)方式：自由組合，到指定場(chǎng)地。
整個(gè)教室沸騰了，足足三分鐘后才變得有秩序。從人員分布上看，近一半學(xué)生對(duì)第一題“爸爸媽媽不在家的時(shí)候”很感興趣，選擇其他兩
題的人數(shù)幾乎均等。無(wú)疑，教師將第一組的指導(dǎo)列為重點(diǎn)。
2.學(xué)生排練，教師巡回指導(dǎo)。
第一組：爸爸媽媽不在家的時(shí)候。由于人多，七嘴八舌，顯得有點(diǎn)兒亂�？吹綄W(xué)生談興正濃，教師并沒(méi)打斷，只是旁聽(tīng)。講的情節(jié)大多是一人在家，有的是修水管的敲門、有的是查天然氣的敲門、有的是找人的敲門……總之，就是不開(kāi)門。這時(shí)，脾氣暴躁的衡子揚(yáng)小朋友忍不住喊了起來(lái)：“暫停！不開(kāi)門是什么本事！我就面對(duì)面地把壞蛋嚇跑過(guò)。”剎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。教師忙接過(guò)話：“趕快說(shuō)說(shuō)你用的什么方法？”沒(méi)料想，他反倒賣起關(guān)子來(lái)：“不就是公雞嚇老狼的方法嘛!”我知道有好戲了，當(dāng)即決定由他負(fù)責(zé)編排，其他人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策輔助。
第二組：放學(xué)路上。這組因?yàn)橛邪嚅L(zhǎng)的加入，很快有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。他們正在商量如何使對(duì)話更精彩，神神秘秘的樣子，好像不希望有人打擾。教師悄悄離去。
第三組：帶鑰匙的孩子。學(xué)生積極踴躍，情緒熱烈，男女生明顯分為兩派，正在為分配角色爭(zhēng)執(zhí)不下。經(jīng)詢問(wèn)方知，這組女生占主動(dòng)，表演角色都由女生擔(dān)任，引起男生不滿。教師建議女生演狡猾的騙子，考考男生是否能順利脫險(xiǎn)。話音剛落，贏得震耳欲聾的歡呼。教師巧妙設(shè)置對(duì)手，激起競(jìng)爭(zhēng)欲望。
3.提供表演道具，小組自選，簡(jiǎn)裝準(zhǔn)備。
學(xué)生一般都是把扮演的壞人在外表上打扮得很丑，很邋遢，有的故意把頭發(fā)弄得很亂；有的在嘴角畫上胡子，叼著煙卷；有的敞著衣服，模樣怪里怪氣的。學(xué)生們盡可能將壞人的形象集中在一個(gè)人身上，這一做法惹怒了一位扮演騙子的女生。她提出不能打扮得這么丑，不然的話就換人。這一現(xiàn)象引起了教師的注意，不過(guò)教師并沒(méi)有立刻下結(jié)論，而是觀察學(xué)生們?nèi)绾谓鉀Q。由于這一女生平時(shí)在班上有較高威信，說(shuō)話有號(hào)召力，其他人只好照她的要求去做，將弄亂的頭發(fā)重新梳好，她才露出滿意的笑容。
4.情境表演，師生點(diǎn)評(píng)。
(1)第一組：爸爸媽媽不在家的時(shí)候。
女生甲在寫作業(yè)，男生甲提一大皮包扮演騙子敲門，聲稱是老家的親戚，從很遠(yuǎn)的地方來(lái)，并且?guī)?lái)許多好吃的。女生問(wèn)對(duì)方，老家在什么地方，騙子回答不對(duì)。女生想想，忙大聲喊：“爸爸，老家來(lái)人了！”嚇得騙子連忙逃跑。(由于扮騙子的衡子揚(yáng)小朋友將騙子逃跑時(shí)的樣子很夸張地表現(xiàn)出來(lái)，引得哄堂大笑。)
師：衡子揚(yáng)小朋友很了不起，他曾經(jīng)真的以自己的聰明才智把壞人嚇跑過(guò)。我們要向他學(xué)習(xí)，遇事不慌張，沉著應(yīng)對(duì)，才能保證自己的安全。
(2)第二組：放學(xué)路上。
一男生扮演騙子，其他人排隊(duì)放學(xué)。“騙子”走到學(xué)生面前說(shuō)：“我是你爸爸的同事，他在單位有急事，讓我來(lái)接你�！睂W(xué)生說(shuō)：“好哇，你的手機(jī)讓我用一下，我先跟我爸說(shuō)句話。”騙子說(shuō)：“手機(jī)沒(méi)有電，打不成。”學(xué)生說(shuō)：“那你說(shuō)我爸姓什么叫什么？我叫什么名字？”騙子張口結(jié)舌，伸手來(lái)拉學(xué)生。其他學(xué)生圍過(guò)來(lái)：“騙人！”“大騙子！”“找警察抓他！”騙子嚇跑了。（學(xué)生們很喜歡這個(gè)小品，報(bào)以熱烈掌聲。）
師：你覺(jué)得這個(gè)小品好在哪兒?
生1：學(xué)生很機(jī)靈。
生2：對(duì)話有意思，說(shuō)了很多句。
生3：人多力量大，以后放學(xué)還是排隊(duì)回家安全。
(3)第三組：帶鑰匙的孩子。
學(xué)生們正在玩游戲，女生扮演騙子走到學(xué)生面前，指著他脖子上掛的鑰匙，笑瞇瞇地說(shuō)：“小朋友，你真行，小小年紀(jì)就能當(dāng)家。我是電視臺(tái)的，想拍一段你在家愛(ài)勞動(dòng)的鏡頭，你帶我去你家吧！”學(xué)生說(shuō)：“阿姨，你怎么一個(gè)人，扛攝像機(jī)的人呢？”“一會(huì)兒就到。咱們倆先去吧�！睂W(xué)生說(shuō)：“我想看看你的證件�！薄靶『�，這么??唆，忘帶了啦�！睂W(xué)生說(shuō)：“今天，我爸正好在家，讓我的好朋友先給我爸通報(bào)一下，他準(zhǔn)高興。”女騙子嚇得癱在地上。大家一哄而上，扭送她去找警察。（教師帶頭鼓掌，說(shuō)：“真是太精彩了！男生、女生合作得非常好。”）
師：你們覺(jué)得哪些地方精彩？
生1：編的故事很好玩，很有意思。
生2：女騙子很狡猾，很會(huì)說(shuō)瞎話，容易讓人上當(dāng)。
生3：學(xué)生很聰明，戰(zhàn)勝了騙子。
生4：女騙子很漂亮。（說(shuō)這話的是本組的一位女生，她目睹了剛才女騙子不想把自己打扮丑的一幕。）
師：是的，“騙子”經(jīng)常把自己打扮得很漂亮，臉上笑瞇瞇的，說(shuō)得很好聽(tīng)。為什么呢？
生：更好騙人，取得別人信任。
師：所以，我們不能以外表的丑與美來(lái)區(qū)分壞人。壞人不只是我們今天看到的這幾種，生活中的壞人各式各樣，希望同學(xué)們擦亮眼睛，提高警惕，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
在笑聲中結(jié)束活動(dòng)。學(xué)生們意猶未盡，自發(fā)地三五成群地聚在一起，還在繼續(xù)講述、續(xù)編歷險(xiǎn)記。
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