蘇教版《數一數》教案（精選10篇）
作為一名教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的蘇教版《數一數》教案，希望能夠幫助到大家。
《數一數》教案 篇1
教學要求：
1、 讓學生初步接觸1——10各數，經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。
2、 初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。
3、 初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。
4、 在他人的幫助下，初步學會數學的意義與樂趣。
教學重點：
指導學生數數時手口一致，熟練數數。
教學難點：
從具體的實體數數到具有一定抽象性質的點子圖數數之間的思維轉換。
教具準備：
課件光盤
課時安排：
一課時
教學過程：
一、 談話激趣
師：小朋友第一天來到咱們學校的時候，一定看到了學校里有很多有趣的東西（交流），而數學樂園的小朋友也是今天開學，他們想和小朋友們比一比誰的學校更漂亮、更好玩！你們想去那里看看嗎？（課件出示數學樂園畫面）
二、 自主體驗
1、 初步感知
⑴師：哎呀，這里就是我們美麗的數學樂園，小朋友美不美呀？是呀，哪位小朋友來告訴老師圖上都有些什么？
⑵幾位小朋友匯報后小組交流再匯報。
⑶師小結：數學樂園真是一座美麗的學校，天是那么的藍、樹是那么的高，花兒正露出笑臉，鳥兒在唱歌，小朋友們高高興興地在玩耍。
2、 數數
⑴（剛才有小朋友說看到了好些鳥，那么究竟有多少只鳥呢？）小朋友們能數出每一種有多少個嗎？選擇你喜歡的數一數。
⑵先自己輕聲數數再數給同桌聽。
⑶哪位小朋友來給我們大家說說你數的是什么？有多少個？你上來給大家說說你是怎么數的，用教鞭指著圖一個一個的數。
3、 針對生的錯誤進行方法上的總結
⑴討論怎樣數又快又對？
⑵結合生給出的方法小結：數數時，要一個一個按順序數，可以從左往右或從右往左數，也可以從上往下或從下往上數，這樣就不會多數或少數。如果數的是畫在書上的圖，也可以用筆點著數或者數一個用筆一個作記號，最后數到幾就說明有幾個物體，這樣就又對又快了。（我們剛剛都是一個一個的數的，有沒有不同的數法的，更快的，兩個兩個，五個五個的數可以嗎，你們會嗎？）
4、 開火車游戲過度到點子圖
⑴師：我的火車誰來開？生：我來開。師：你來開。生一個接一個在圖上找出用1、2、3、4、5……10表示的物體。比一比哪列火車開得又快又好！（生這里還不能完全正確的使用量詞，師給予糾正）。
⑵課件依次出示小畫圖。當出示出第一幅滑滑梯圖時，師：我們可以用一些簡單的符號表示物體的個數，你想用什么符號表示？（有男生說用點子表示，顯然他看過書，我當時就說哦可以用點子表示，當然可以你是看過書了是嗎？除了點子我們還可以用任何你喜歡的圖案表示在這里為了方便簡單）我們這里就先用點子來表示吧。
⑵那么兩個秋千，三匹木馬、四架飛機應該怎樣表示，為什么？）蝴蝶、鳥呢？依次出示點子圖。
⑶探索：這里先出示點子圖，問圖上什么東西可以用7個點子表示呢？（七朵花）再出示8個點子圖，問這里表示什么？生答表示什么東西可以用8個點子表示。那么用什么表示氣球的個數？在圖中10個點子又可以表示什么呢？（其實實際課堂中還沒有提問到這里部分學生已經回答出來了）
5、 再完整的看著圖
說說點子圖意。
6、 拍手游戲。
師任意說出圖中的某個物體，生立刻拍出對應物體的個數，以小組競賽形式、男女生競賽形式展開，再請學生任意說一個，其他學生拍手）
7、 小結：
針對數數的方法及用點子等符號表示數的過程進行小結。哦，我們在數物體的時候應該按照一定的順序數，有規律的數，這樣就不會少數或多數了，是嗎？原來小圓點可以用來表示圖中物體的個數，圖中物體有幾個，圓點就畫幾個對嗎？
三、 鞏固深化（師自己補充的，祥見PPT）
1、 連一連
2、 小魚兒吐了8個泡泡，請小朋友幫他畫完整。
3、 找數活動找找我們身上及小朋友身上藏著多少個數？打開自己的書包數一數你今天帶了幾本書，跟同桌說說。數數自己有幾個手指？看看我們周圍藏了多少個數？數數教室有幾盞日光燈？有幾組小朋友？有幾扇門？
四、 總結提升
其實其它地方也到處充滿數學，數學與我們緊密相連，請同學們下課后留心觀察，做個有心的小主人。
五、 作業布置
請小朋友找找自己家中藏了多少個數？明天與其他小朋友們交流。 這是學生進入校園的第一節數學課，他們對一切都充滿好奇。從美麗的動畫引入主題學生一定更感興趣，感受到數學無窮的魅力。如果小朋友在這里已經說出了具體的數，師給予表揚，并加以引導。小結時也可以此作為過度。（1座滑梯、2個秋千、3匹木馬、4只轉椅、5只蝴蝶、6只小鳥、7朵花、8棵樹、9個氣球、10個小朋友）這里并不要求生按照1~10的順序說，只要數的正確，量詞使用恰當，數的方法得當就給予鼓勵表揚。也可以先讓學生觀察點子圖和圖片，發現他們之間的關系，圖片中有幾個物體就在下面畫幾個點。
《數一數》教案 篇2
一、預設目標
（一）
1、認識1～3的字形。
2、能做1～3數字與數量的對應。
3、能做1～3數字與點子的對應。
4、能聯系實際生活，把數字用到生活當中去。
（二）整合其他智能
1．語言智能：
大膽講述。
2．人際智能：
學會與他人合作。
二、活動資源
1、數字寶寶卡片1～3若干。
2、事物圖片（衣物、水果、飲料、杯子）
3、點子卡片若干。
4、兒歌掛圖一張。
5、實物：衣服、水果、飲料等。
三、示例活動
（一）
教師出示兒歌掛圖，用兒歌引入認識數字1～3。
（二）
1、請小朋友再思考：舉手回答，小朋友可自由發揮想象力，數字1～3還像什么？如，1還像柱子；2還像大白鵝；3還像麥當勞的標志等。
2、接下來，兔子朋友要請小朋友們幫個忙，幫他數數他今天去超市買了多少樣物品，并用數字寶寶、點子卡片表示出來。
（三）
教師扮演小貓，展示所買到的物品。請一個小朋友上來數一數。
（四）互動操作：
教師出示物品的圖片，引導小朋友用數字寶寶和點子卡片來表示，請小朋友輪流上前臺操作。
（五）互動游戲：
聽音送數字。教師發放1～3數字寶寶給各個小朋友，老師敲擊手鼓，小朋友聽，聽到幾下，就送幾到老師處。
四、重點、難點
重點：
1、認識1～3的字形。
2、能做1～3數字與數量的對應。
3、能做1～3數字與點子的對應
難點：
能聯系實際生活，把數字用到生活當中去。
幼兒在活動中，引導孩子在平時生活中也可以數數字。
五、活動觀察與評價
幼兒姓名：
各關鍵能力
表現突出
表現較好
表現一般
備注
數數能力
能夠大膽地在集體面前講述。
大膽講述，學會與他人合作。
《數一數》教案 篇3
活動目標：
1.手口一致地按順序點數4以內實物并說出總數。
2.在操作中了解數與量的對應關系。
3.樂于參與集體活動。
活動準備：
字卡、盤子、若干
活動過程：
一、聽聲音，數數字。
教師：請小朋友聽一聽我拍了幾下手？請小朋友數一數我敲了幾下鼓。
二、創設情境，導入新內容。
小猴和小狗是好朋友，今天它們一起去上幼兒園，山羊老師給他們看了一幅漂亮的畫，你們想不想看？（想）那我們一起看一看。
提問：
（1）畫中都有什么？
（2）請小朋友拿出食指數一數，這幅畫中有幾只小鳥？可以用數字寶寶幾來表示呢？
（3）依次數一數，畫中有幾座樓房？幾輛汽車？幾朵花？幾棵樹？都可以用數字寶寶幾來表示？
三、幼兒操作：超市游戲.
山羊老師在超市買了許多水果，它想讓小猴和小狗幫它數一數，可是，難住了小猴和小狗，它們想請小朋友幫幫忙，請小朋友輕輕的'把盤子放到你的面前。
提問：
（1）看看盤子里都有哪些水果？
（2）請小朋友把蘋果找出來，放在盤子的上面，數一數蘋果有幾個？（要求幼兒手口一致，用手指點數。）同樣的方法數數其它水果。
活動反思：
在活動中，幼兒注意力集中，思維活躍，老師拋出去的問題能很快的回應，第一次集體回答的時候都能及時并正確回答，第二次活動時實物排列的難度加大，幼兒數數的要求自然提高，按照計劃得開始讓幼兒出現些錯誤，提醒幼兒細心，耐心，并引導幼兒與老師一起數數；通過錯誤的發現、討論、解決，使幼兒掌握一定的數數方式和技巧，操作活動時，也發現了不少幼兒存在的問題，幼兒差異性較大，需繼續這方面的連續，縮小幼兒間的差異。
《數一數》教案 篇4
活動目標：
1、 手口一致地點數3以內的數量。
2、 對數數活動感興趣。活動準備： 磁性教具：小貓、小狗、小雞、小兔子。幼兒畫冊。
活動過程：
一、 學習從左往右按序和一致點數3以內的物體。
（1）在磁性板上出示小雞教具（1只）學習點數的方法。老師：今天爸爸媽媽來到我們班級，你們看哪個小動物也來了呢？（小雞）小雞怎樣叫？那來了幾只小雞呢？讓我們伸出右手的食指來數一數。
（2）出示2只小貓。“喵喵喵”誰來了？來了幾只？（老師做鏡面示范，）一只2只，（從左往右一個一個點數）一共有2只小貓。
（3）出示2只小狗。 我們看看還有誰來了呢？（小狗）小狗怎樣叫的啊？我們一起來數數來了幾只小狗？
（4）出示小兔子教具（3只） 有一種小動物可生氣了，它一跳一跳來到我們班級，你們猜是誰啊？（小兔子）我們一起來學學小兔子跳跳。我們來數數來了幾只兔子？（1、2、3）
二、 游戲“數一數”。
（1）請幼兒每人從筐里拿出3片塑料片，在桌上擺成一排，然后按序從左右點數并說出總數。
老師：現在看老師拿出一片雪花片，放好，再拿出第2片，放整齊，還要拿第3片，現在桌子上了幾片？（3片）我們大家一起來數數。
（2）現在請你數給你旁邊的好朋友聽聽。
三、 做練習。（活動中請阿姨將書發放給家長） 請幼兒翻開《幼兒畫冊》，做相關練習。
老師：在這幅圖中你們看見了什么？我們一起來數數：有1個太陽，2只小鳥，3條小魚，3朵花，3棵樹。現在請你輕輕地走到爸爸媽媽身邊，然后數給他們聽聽好不好？
《數一數》教案 篇5
準備
搭建好的6幢房子（簡單的：3幢一樣的房子；較難的：3幢不一樣的房子）
幼兒每人三張統計表（分別表示1、2、3號房子）、筆、大的黑板架、磁鐵。
目標
正確點數15塊以內重疊擺放的積木，積累數數的多種策略。
嘗試記錄數數的結果。
過程
一、數一數，了解數重疊物的不同方法
1.桌上有什么？（3幢一樣的房子。）
2.數一數每幢房子一共有幾塊積木，試試有幾種不同的數數方法。（幼兒自由探索，教師巡回指導。）
3.小結：原來數重疊擺放的積木有不同的方法：一塊塊數、一層層數、一列列數、一排排數。
二、嘗試記錄，體驗數重疊物的不同方法
1.小房子變成3幢不一樣的房子了，請你用記錄表來統計每幢房子用了幾塊積木。
2.（出示記錄表）提問：記錄表上的數字和文字表示什么意思？（1號、2號、3號房子分別用不同顏色的紙記錄，表格上的數字表示記錄的步驟。“數量”表示每一次數積木的塊數，“合計”表示這幢房子一共用了幾塊積木。）
3.要求幼兒嘗試用不一樣的方法分別數出3幢房子（1號、2號、3號房子的積木數量、難度遞增）各用了幾塊積木，教師關注幼兒數重疊物的不同方法（按塊數、按層數、按列數、按排數等）。
4.嘗試使用記錄表記錄操作結果。
三、交流驗證，積累數重疊物的不同方法
1.提問：×號房子用了幾塊積木？你是怎樣數的？（鼓勵幼兒分享不同的數數方法，引導幼兒發現錯誤的原因，并共同討論、糾錯。）
2.小結：數重疊擺放的積木時可以按層數，也可以按列數，還可以先數看得見的，再數隱藏的。統計時仔細一點，就能知道每幢房子用了多少塊積木了。
四、延伸活動
區角活動時，可以讓幼兒去嘗試數數那些重疊、遮擋得更多的房子。
《數一數》教案 篇6
活動目標：
1、不受大小和排列形式的影響正確感知7以內的數，并進行數和量的匹配。
2、會正確使用數量詞，如：個、把、棵、根……
3、能愉快地參與活動，體驗操作活動的樂趣。
活動準備：
多媒體課件、圖片（胡蘿卜、青菜）若干、點卡、小簍子人手兩個。
活動過程：
一、出示小兔和蠟燭，激發幼兒目測蠟燭數量。師：這是誰？今天小兔過生日，它過幾歲生日呢？你怎么知道是4歲的？
小結：有4根蠟燭就是4歲了。
二、觀察小兔家的物品，會正確使用量詞。
課件：小兔家（桌子、盤子、勺子、照片、書、籃子、蘋果、沙發上放5個靠枕）師：這是誰的家？你怎么知道的？小兔家有幾張照片？還有什么？有多少？你是用什么方法？你來數給大家看。
三、小動物做客，正確感知7以內的數，并進行數和量的匹配。
1、師：瞧，小兔的好朋友也來了。有幾個好朋友呢？
2、課件：5個小動物、5個禮物盒師：哇，好朋友們都帶來禮物了，會有什么禮物呢？第1個：小豬帶來了什么禮物？有幾串呢？它的點卡朋友是誰？看看小豬拿的這串糖葫蘆上面有幾個？你能找到它的數字和點卡朋友嗎？第2個：小熊、小狗帶來了更多的禮物，是什么呢？有多少個？它的數字朋友是幾？第3個：小猴帶來了什么呢？是小兔最喜歡的胡蘿卜。有幾根胡蘿卜呢？點卡會告訴你。請拿出藍簍子，看看是幾的點卡。一樣嗎？你能看著點卡去找胡蘿卜嗎？第4個：小貓會帶來小兔最喜歡吃的什么呢？小貓想帶的青菜數量是7，請你拿出綠簍子，看看里面有幾棵。是7棵青菜嗎？怎么變成7棵呢？師：拿好的小朋友到后面找客人老師幫你看看你找的青菜數量是不是7。
《數一數》教案 篇7
一、活動目標：
１、復習1、2的點數。
２、能在三個物體中找出1、2的物體。
二、活動準備：
音樂dvd一臺、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數字1、2、1-3的各種水果圖片（若干）、實物：蘋果3個、橘子3個、實物：玩具（若干）、小筐子（若干）
三、活動過程
（一）放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼頭飾：“誰來了？”“干什么的？”
（二）出示圖片一只灰太狼和一只喜洋洋，領幼兒數數，有幾只灰太狼，捉到了幾只喜洋洋？（引導幼兒用數數用數字1表示）比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。
（三）出示圖片二只灰太狼和兩只喜洋洋，帶領幼兒數一數，有幾只灰太狼，幾只灰太狼，（引導幼兒用數數用數字2表示），比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。
（四）按物點數
灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子餓了，請幼兒拿水果給它吃，每只灰太狼只吃一個水果，來了幾只灰太狼，就拿幾個水果給它吃。
教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼，請幼兒拿出相應的一個水果、兩個水果、三個水果，并檢查對錯。
實物：三個蘋果、三個橘子（讓幼兒點數，教師說出數字幾，幼兒拿出相應數量的水果）
（五）游戲“灰太狼捉喜洋洋”
（１）學本領：老師當灰太狼，幼兒當灰太狼寶寶，灰太狼拍一下手，幼兒拍一下，灰太狼拍兩下、三下，灰太狼寶寶也拍相應的下數。
（２）實物：玩具
教師給每一小組發放一小筐的玩具，幼兒聽教師說的數字，從小筐中拿出相應的玩具。（教師巡回指導）
四、活動結束
讓幼兒在我的數學《水果數一數》作業中在三個物體中圈出1、2的物體來。
教學反思
數和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學內容的重要組成部分。因此，我根據幼兒
學習數學的特點，（在玩玩樂樂，拼拼擺擺中習得）以形象生動，深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節，設計了此活動。讓幼兒在玩玩樂樂中運用比較多的物體及手口一致點數1、2以內的事物。孩子們都能在復習的過程中掌握1、2以內的點數，而手口一致的點數，只有在實踐操作中，讓幼兒們去反復練習、反復操作，才能習得。但在實際教學中沒考慮細節問題，是本次教學顯得很失敗，通過今天的這節課，我最大的收獲是：要掌握時間是細節中的關鍵，在不同混淆的物體中找出相應的物體，讓孩子有更多的思考空間。
《數一數》教案 篇8
教學內容：
教科書第2～5頁的內容
教學目標：
1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。
2、幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
教學重難點：
重點：通過數數活動，使學生初步學會數數的方法。
難點：學會觀察圖片的方法；用語言表達觀察的結果。
教學準備：
第2～3頁彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內的數字卡片。
教學過程：
一、談話引入課題：
小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的問題。大家想不想學好數學？
我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？（伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。）
二、看圖數數：
1、激發觀察興趣。
（1）師出示教科書第2～3頁彩圖。
（2）師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發現告訴同桌的小朋友。
（3）問：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？
2、數圖中的數量。
（1）小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？（配合學生回答，貼一面國旗圖。
（2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。）
（3）教師領讀，學生自己小聲讀。
（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示？
（5）小朋友們再數數看，你又發現了什么？有多少？
三、認讀1～10各數：
1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數讓學生讀。
四、數身邊的事物：
師：這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢？
你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？
我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？
你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？
黑板的上邊貼了幾個字？
五、小結：
今天，我們一起數了美麗的小學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發現告訴你的家人，好不好。
教學反思：
“數一數”這節課，是小學階段的第一節課，也是入學教育課。作為一年級數學的第一單元，數一數之中所用到的數字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數這幾個數字了。看圖數物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數出自己所選物體的個數，所以我感覺著一單元主要是培養學生的觀察力，還有激發學生學習數學興趣的目的，在在課堂中盡量給學生發言的機會，培養他們的學習習慣，提高學習興趣。所以在上課時，可以盡可能的讓學生從不同的角度來數物體，比如數人時可以先數女同學有幾個，再數背書包的女同學有幾個，再數扎辮子的女同學有幾個等等，這節課的學習內容比較簡單，但是作為學生進入小學的第一節數學課，要培養對數學學習的興趣，使他們能順利的適應小學數學的學習是這節課的關鍵。
“數一數”一課是一年級學生入學學習數學的第一課。為了使學生了解學習數學的重要性，一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數學的興趣。在教學時，先對學生的數數情況進行初步的了解：接著為學生出示鮮艷的圖（課件出示），吸引其注意力，激發學生興趣。教學活動按照先引導學生數圖中事物的數量，在抽象出數，然后在回到數數活動中進行，符合學生的認知規律。10以內各數的認讀，采用了多種方法，分步驟的練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。最后引導學生數一數身邊事物的數量，將數與學生身邊的實際生活緊密聯系，體現數學的廣泛性。最后的小結，既對本節課學習活動進行了總結，又進一步將活動擴展到課外，使數學學習走出課堂。
《數一數》教案 篇9
設計意圖
班級幼兒年齡在5歲半到6歲，在日常活動中我發現幼兒對立體圖形的認識有一些經驗，能較清楚的說出立體圖形的基本特征。《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關物體形狀、數量等方面的感性經驗，并嘗試運用已有的知識經驗解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。
幼兒生活中接觸的事物大都與圖形和空間有關，在前期幼兒已有了一些對正方體、長方體的感性經驗基礎上，我設計了這次活動《數一數》，想通過幼兒的自由探索，從而激發幼兒對立體造型的興趣。活動設計中幼兒數立體圖形的過程是讓幼兒感知立體圖形守恒，同時也讓幼兒可以掌握數立體圖形的不同方法，如：豎著一列一列數、橫著一排一排數等。能在組合的立體圖形中找出各類立體圖形，進行計數，初步感知數與體的關系。增進幼兒對立體圖形的認識，培養幼兒細致觀察、分析的能力。
為此，在活動中我設計了以下環節：
1、游戲導入、激發興趣。
2、操作感知、形成表象。
3、個別操作驗證、體驗數與體關系。
4、將獲得的經驗、運用到生活中。
活動目標
1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數立體圖形。
2、體驗數與體的關系，有一定的空間想象力。
重點難點活動重點：感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數立體圖形。
活動難點：感知數形關系，推斷出立體圖形的數量。
活動準備
1、一只摸箱，內裝正方體、長方體各一個。
2、幼兒實物操作紙，人手一份、鉛筆、橡皮。
3、平面立體圖形操作紙，大正方體積木若干。
4、PPT
活動過程
一、復習立體圖形的特征。
出示一摸箱，玩“神奇的魔術箱”小游戲。
——教師給小朋友帶來了一個摸箱，這次的玩法和我們以前玩法不同。是要你們的雙手去摸去感覺，并把摸到的東西是什么給大家描述出來（請幼兒在魔術箱里摸一個積木，并說一說）
——我摸到了一個什么立體圖形，下面幼兒要回憶來描述它的特征。
——幼兒將摸的物品進行特征上的描述，讓下面幼兒來說出事什么立體圖形。
——教師拿出一個立體圖形全體幼兒來說出名稱和其特征。（教師不斷改變立體圖形的方向位置）
小結只要記住立體圖形的特征，不管立體圖形怎樣變換位置和方向，他還是正方體、長方體(讓幼兒感知立體圖形的特征守恒)
二、學習數立方體
出示若干正方體積木，并堆成立體圖形。
——這些立體圖形最喜歡玩，拼一拼、藏一藏的游戲，他們是幾個幾個拼在一起來，再把自己藏起來，看看你們能不能把這些立體圖形都找出來。
——看看這幾個立體圖形都是由什么立體圖形，再數一數每一種立體圖形有幾個。
——并把結果記錄下來，看看誰用的方法數的又快又準確。
（1）幼兒自由做操作紙后交流。
（2）將讓幼兒數一數，并說出總數。
——你是怎么數的。（幼兒有爭議，教師用實物驗證）
小結：數的時候我們可以豎著一列一列的數，可以橫著一排一排的數，或者是幾個幾個的數，還要把藏在后面看不見的立體圖形也要數到，這樣才能數的結果又快又最準確。
三、看平面立體圖形
——你們太厲害了，一下就準確的數出了他們的數量，把藏起來的也數到了，這些立體圖形還要和你們玩一個好玩的游戲，這些立體圖形變呀變，變成了什么。
——我們用剛才學到了方法來數一數，看看誰數的最快、最準確。
小結：看來你們用到了剛才學到的方法以外，還發現了當用大小相同的立體圖形搭出來的，相同形狀、相同高度的立體圖形，我們就能判斷出他們的數量就是相同的，這樣我們也能很快數出立體圖形的數量。
四、延伸活動
——我們幼兒園需要新修一間保安亭，看看這間保安亭需要多少長方體的塊磚呢。（觀察柱子的數量，算出磚的數量）。
活動總結
活動開展中，幼兒興趣濃厚，經過操作比較，能大膽猜測出被遮擋的立體方塊的數量，知道體是在數量的基礎上構成的，而且在拓展環節，幼兒能拓展思維，《綱要》中指出：幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；通過運用各種感官，動手動腦，探究問題。
活動中給幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能夠運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。根據幼兒的年齡特征，圍繞本課的活動目標。
《數一數》教案 篇10
教學內容：
教材第23頁數一數。
課時目標：
1、 初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。
2、 初步經歷用點子圖表示物體數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。
3、 初步學會從數學的角度認識事物并提出問題，滲透應用意識。
4、 在他人的鼓勵與幫助下，初步對數學產生好奇。
設計新意：
注意激發學生的學習積極性，把學習內容和學生感興趣的活動有機結合，使學生在玩中體會自主探索和合作交流的樂趣，最終掌握認數技能。
教學準備：
多媒體課件：兒童樂園情景圖。折紙游戲用彩紙。
教學過程：
一、親切交談，導入情境
談話：小朋友們，你們好。別看你們年紀小，玩的地方去的可不少，誰來說給大家聽聽？我想，小朋友一定很愛去兒童樂園，今天我們再去看一看（出示課件）
二、經歷場景，自主探索
1、 觀察與交流
（1）樂園里有些什么？
（2）你最愛看什么？最愛玩什么？（小組交流，集體匯報）
（3）總結描述美麗的樂園。（風景秀麗:植物與動物。活動豐富）
2、數一數
（1）樂園里有花、鳥、滑梯、秋千、木馬等很多好看的和好玩的，現在如果我想知道每一種有多少個，應該怎么辦呢？
（2）樂園里有些物體的個數比較多，怎樣數才不容易錯呢？
（3）學生在教師引導下按順序數，小組交流，集體交流。
3、總結：
怎樣數數又對又快？（學生匯報）數數時要按順序，可以從左到右、從右到左，也可以從上到下、從下到上；如果圖在紙上，可以用筆作記號，也就是數一個點一個，不點作其他記號也行，這樣數就又對又快了。
4、一一對應
下面的回答看誰反應快，在圖中，用1、2、3表示的東西有哪些？（出示10幅片段圖）指名說圖意。
5、使用點子圖
（1）剛才有的小朋友數數時用筆作記號的發生點者數的，我們就可以用點子等簡單符號來表示物體的個數。
（2）如果有1個滑梯就用1個點子表示（同步出示片段圖），那么怎樣表示秋千的個數呢？為什么？（同步出示）木馬、飛機、蝴蝶、小鳥的個數怎樣表示？（出示）
（3）思考：在這個兒童樂園里有什么物體的個數能用7個點子來表示，8個呢？
（4）氣球的個數怎樣表示？請大家在書上畫一畫。10個點子表示什么？
三、玩中學習與鞏固
1、數一數畫一畫做《同步試卷》第4頁第一題。
2、找數。兒童樂園里的數真多，我們身邊的數可也不少，不信我們來找找。（1）找自己身上的數，說給同桌聽。
（2）找找自己所在大組里的數，集體交流。
3、折紙游戲。
（1）每人折1個自己最拿手的東西，寫上姓名。
（2）根據老師黑板上提供的點子圖，很快和其他同學站在一起，使大家手中的折紙的總個數能用黑板上的點子圖表示。
（3）教師先按順序給出點子圖，再選一些數，最后出示2個點子，請站在一起的兩位小朋友交換禮物，互相感謝彼此合作結束活動。
四、我們的生活中數學無處不在，希望你們和數學要象和身邊的同學一樣很快的成為最要好的朋友。
作業設計：
《同步試卷》第4頁第一題，找一找自己家里的數。
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