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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《填加法算式中的未知數(shù)》教案設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《填加法算式中的未知數(shù)》教案設(shè)計(jì)（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《填加法算式中的未知數(shù)》教案設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1、理解加法算式中未知數(shù)的意義。
2、會(huì)填加法算式中的未知數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的逆向思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第70頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)十的第1、2、3題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
口算卡、多媒體課件或掛圖、游戲卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、復(fù)習(xí)數(shù)的組成（游戲：算式媽媽找孩子）
678109
□45□2□□75□
910810
0+□=10
□21□□42□
2、猜一猜。
出示圖片：
蘋果樹上結(jié)了10個(gè)蘋果，我用紙蓋住了一部分，請(qǐng)你們猜一猜，我用紙蓋住了幾個(gè)蘋果？你是怎么想出來(lái)的？（學(xué)生可能答出：用組成、分成、想加法、想減法等。）
[設(shè)計(jì)意圖：數(shù)的'組成是本堂課學(xué)習(xí)的依據(jù)，所以設(shè)計(jì)了“數(shù)字媽媽找寶寶”這么一個(gè)復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)。通過這種形式既能復(fù)習(xí)鞏固舊知，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。“猜一猜”既是對(duì)舊知的復(fù)習(xí)也是對(duì)新知的鋪墊。]
二、探究新知
1、教學(xué)鉛筆圖。
出示例題插圖：
提問：圖上畫的是什么？（匯報(bào)）看著這幅圖，你能知道是什么嗎？（學(xué)生匯報(bào)：盒子里放了7枝筆；如果把盒子放滿，可以放10枝筆；盒子里少放了3枝筆；盒子里原來(lái)可能有10枝筆，拿走了3枝，還剩7枝等）
哦，盒子里已經(jīng)放了7枝筆（板書：7），還要放幾枝才是10枝呢/題里告訴了嗎？（板書：7+（）＝10）
黑板上的算式你認(rèn)識(shí)嗎？
說(shuō)明：“（）”叫著括號(hào)括號(hào)是用來(lái)表示“未知數(shù)”的，什么叫“未知數(shù)”？（沒有告訴我們的，不知道的數(shù)叫著“未知數(shù)”。）
那你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？
7加幾等于10？括號(hào)里應(yīng)該填幾？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“填加法算式中的未知數(shù)”。
�。ǔ鍪菊n題）
學(xué)生分組討論：7加幾等于10？括號(hào)里應(yīng)該填幾？你是怎么想出來(lái)的？
學(xué)生匯報(bào)，全班交流：7再添上3就是10，所以括號(hào)里填3；7和3組成10，所以括號(hào)里填3；7加3等于10，所以括號(hào)里填3；10減7等于3，所以括號(hào)里填3；盒子里空了3個(gè)位置，所以我就知道括號(hào)里填3等。
想一想：括號(hào)里的3表示什么？
2、創(chuàng)設(shè)情景，增畫小旗。
出示小旗圖：
再畫幾面旗就是8面旗？
6+（）＝8
再畫幾面小旗就是8面小旗？
請(qǐng)同學(xué)們先在橫線上畫一畫，再在括號(hào)里填數(shù)。（小組活動(dòng)）
6加幾等于8？括號(hào)里應(yīng)該填幾呢？（學(xué)生匯報(bào)，全班交流）
3、直接填數(shù)。
看著圖，同學(xué)們很快就能填出括號(hào)里的數(shù)，如果老師只給同學(xué)們算式，你還會(huì)填嗎？
出示：3+（）＝54+（）＝7
2+（）＝86+（）＝10
4、動(dòng)手操作。
�。�1）讓學(xué)生先擺5個(gè)小圓片，想一想在擺幾個(gè)就是8個(gè)了？怎樣列式？
�。�2）做一做第二題。（先口頭回答，再列式計(jì)算）
[設(shè)計(jì)意圖：通過直觀圖和老師富有啟發(fā)性的提問，讓學(xué)生得出在“7+（）＝10”中的括號(hào)里該填幾；接著再通過問題提示讓學(xué)生增畫小旗，并在“6+ （）＝8”中的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)；最后在學(xué)生積累了大量感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生脫離實(shí)物在括號(hào)里填數(shù)。這樣設(shè)計(jì)，把直觀感知同問題啟發(fā)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自己去尋找答案，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，不但有利于學(xué)生解決問題，而且又能啟發(fā)他們的思維。]
三、加深理解。
1、做一做的第一題
2、買蛋（練習(xí)十第1題）
3、練習(xí)十第2題
4、小貓釣魚（練習(xí)十第3題）
[設(shè)計(jì)意圖：通過各種情景，逐步由形象思維轉(zhuǎn)為抽象思維，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路，使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問題的過程中。]
四、課堂小結(jié)
上完這節(jié)課你學(xué)到了什么？
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教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解加法算式中未知數(shù)的概念，學(xué)會(huì)在簡(jiǎn)單的加法算式中填入未知數(shù)，使算式成立。
過程與方法：通過觀察、比較、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，以及勇于挑戰(zhàn)、不怕困難的良好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解加法算式中未知數(shù)的含義，掌握填未知數(shù)的方法。
難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確判斷并填入使算式成立的未知數(shù)。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
通過一個(gè)簡(jiǎn)單的生活情境（如：小明有3個(gè)蘋果，他還需要幾個(gè)蘋果才能達(dá)到5個(gè)？）引出加法算式中的未知數(shù)概念。
新知講授：
講解加法算式中未知數(shù)的表示方法（如：用□或？表示）。
演示如何在加法算式中填入未知數(shù)，使算式成立。
鞏固練習(xí)：
呈現(xiàn)一系列簡(jiǎn)單的.加法算式，讓學(xué)生嘗試填入未知數(shù)。
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
拓展提升：
設(shè)計(jì)一些稍微復(fù)雜的加法算式，要求學(xué)生小組合作，共同找出并填入未知數(shù)。
鼓勵(lì)學(xué)生分享解題思路，教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)解題策略。
總結(jié)反饋：
學(xué)生自我總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
教師總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)填未知數(shù)的方法和技巧。
布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)：
標(biāo)題：填加法算式中的未知數(shù)
知識(shí)點(diǎn)：未知數(shù)的表示方法、填未知數(shù)的方法
示例算式：3 + □ = 5，□ + 2 = 7
學(xué)生練習(xí)區(qū)：展示學(xué)生填寫的算式和答案
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教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生能夠識(shí)別加法算式中的未知數(shù)，并理解其含義。
培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較、嘗試等方法，找出使算式成立的未知數(shù)值。
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)別加法算式中的'未知數(shù)，理解其含義。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確找出使算式成立的未知數(shù)值。
教學(xué)過程：
情境導(dǎo)入：
利用學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景（如：購(gòu)物、分糖果等）引出加法算式中的未知數(shù)問題。
新知講解：
介紹加法算式中未知數(shù)的表示方法，并解釋其含義。
通過實(shí)例演示如何填入未知數(shù)，使算式成立。
實(shí)踐操作：
學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，每組分配一些加法算式，要求填入未知數(shù)。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同解決問題。
游戲互動(dòng)：
設(shè)計(jì)一個(gè)“找未知數(shù)”的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。
學(xué)生輪流上臺(tái)，從教師準(zhǔn)備的卡片中抽取算式，并填入未知數(shù)。
總結(jié)回顧：
學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得和收獲。
教師總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)填未知數(shù)的方法和注意事項(xiàng)。
布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
標(biāo)題：填加法算式中的未知數(shù)
知識(shí)點(diǎn)：未知數(shù)的識(shí)別與含義、填未知數(shù)的方法
示例算式：4 + □ = 8，□ + 3 = 9
游戲環(huán)節(jié)：找未知數(shù)游戲
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《填加法算式中的未知數(shù)》教案設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生能夠識(shí)別并理解加法算式中的未知數(shù)。
培養(yǎng)學(xué)生通過嘗試、驗(yàn)證等方法，找出使算式成立的未知數(shù)值。
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲，提高學(xué)生的'數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)別并理解加法算式中的未知數(shù)。
難點(diǎn)：通過嘗試、驗(yàn)證等方法找出未知數(shù)值。
教學(xué)過程：
故事引入：
講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物找寶藏的故事，故事中涉及加法算式和未知數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生思考如何幫助小動(dòng)物找到寶藏（即填入未知數(shù)）。
新知探索：
介紹加法算式中未知數(shù)的概念，并演示如何填入未知數(shù)。
鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己填入未知數(shù)，驗(yàn)證是否使算式成立。
分組合作：
學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，每組分配一些加法算式，要求填入未知數(shù)并驗(yàn)證。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，共同解決問題。
展示交流：
學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，并分享解題思路。
教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)解題方法和注意事項(xiàng)。
總結(jié)拓展：
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教師拓展相關(guān)知識(shí)，如：減法算式中的未知數(shù)等。
布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索數(shù)學(xué)世界。
板書設(shè)計(jì)：
標(biāo)題：填加法算式中的未知數(shù)
知識(shí)點(diǎn)：未知數(shù)的識(shí)別與理解、填未知數(shù)的方法與驗(yàn)證
示例算式：5 + □ = 10，□ + 4 = 8
分組練習(xí)區(qū)：展示學(xué)生分組練習(xí)的成果
拓展知識(shí)區(qū)：減法算式中的未知數(shù)示例
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《填加法算式中的未知數(shù)》教案設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：使學(xué)生理解加法算式中未知數(shù)的概念，學(xué)會(huì)在簡(jiǎn)單的加法算式中填入未知數(shù)，使算式成立。
過程與方法：通過直觀演示、動(dòng)手操作、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)問題解決能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解加法算式中未知數(shù)的意義，掌握填未知數(shù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用加法運(yùn)算規(guī)律，正確填入未知數(shù)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)加法運(yùn)算的基本概念和運(yùn)算法則。
通過生活實(shí)例，如“小明有3個(gè)蘋果，小紅給了他一些后，他一共有5個(gè)蘋果，小紅給了他幾個(gè)蘋果？”引出加法算式中的未知數(shù)概念。
二、新知講授
講解加法算式中未知數(shù)的表示方法，如用“□”或“？”表示。
通過例題演示，講解如何根據(jù)已知數(shù)填入未知數(shù)，使算式成立。
三、實(shí)踐操作
學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法填入未知數(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
四、鞏固練習(xí)
布置適量練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)填未知數(shù)的方法，加深理解。
五、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的`學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)填未知數(shù)的關(guān)鍵步驟。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找加法算式的應(yīng)用實(shí)例，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
六、作業(yè)布置
完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為新課做準(zhǔn)備。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《填加法算式中的未知數(shù)》教案設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生掌握在加法算式中填入未知數(shù)的方法，能夠正確解決簡(jiǎn)單的加法問題。
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)問題解決能力。
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的.興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解加法算式中未知數(shù)的意義，掌握填未知數(shù)的方法。
難點(diǎn)：靈活運(yùn)用加法運(yùn)算規(guī)律，正確填入未知數(shù)并解釋算式的意義。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)生活情境，如“小明和小華一共有8個(gè)氣球，小明有5個(gè)，小華有幾個(gè)？”引出加法算式中的未知數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，思考如何填入未知數(shù)。
二、新知探究
講解加法算式中未知數(shù)的表示方法和填入方法。
通過例題演示，引導(dǎo)學(xué)生理解算式的意義，掌握填未知數(shù)的方法。
三、實(shí)踐操作
學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題方法。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)填未知數(shù)的方法，并分享給其他同學(xué)。
四、鞏固應(yīng)用
布置適量練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
五、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)填未知數(shù)的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找加法算式的應(yīng)用實(shí)例，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。
六、作業(yè)布置
完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解新知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《填加法算式中的未知數(shù)》教案設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握在加法算式中填入未知數(shù)的方法，理解算式的意義。
過程與方法：通過直觀演示、動(dòng)手操作、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解加法算式中未知數(shù)的意義，掌握填未知數(shù)的方法。
難點(diǎn)：靈活運(yùn)用加法運(yùn)算規(guī)律，正確填入未知數(shù)并解釋算式的實(shí)際意義。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)加法運(yùn)算的基本概念和運(yùn)算法則。
通過復(fù)習(xí)舊知，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——填加法算式中的.未知數(shù)。
二、新知講授
講解加法算式中未知數(shù)的表示方法和填入方法。
通過例題演示，引導(dǎo)學(xué)生理解算式的意義，掌握填未知數(shù)的方法。
強(qiáng)調(diào)填未知數(shù)的步驟和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生正確掌握。
三、實(shí)踐操作
學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題方法。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)填未知數(shù)的方法，并分享給其他同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。
四、鞏固提升
布置適量練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問和困惑，教師及時(shí)解答，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)填未知數(shù)的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找加法算式的應(yīng)用實(shí)例，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。
對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
六、作業(yè)布置
完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解新知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。
以下是針對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)《填加法算式中的未知數(shù)》的教案設(shè)計(jì)，每篇教案設(shè)計(jì)各有其特色，旨在幫助學(xué)生理解和掌握填加法算式中的未知數(shù)的方法。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《填加法算式中的未知數(shù)》教案設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
理解加法算式中未知數(shù)的含義。
學(xué)會(huì)通過觀察和推理，填寫加法算式中的未知數(shù)。
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
通過生活中的實(shí)際例子（如購(gòu)物、分糖果等）引入加法算式的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
展示一個(gè)簡(jiǎn)單的加法算式，如“3 + ? = 5”，引導(dǎo)學(xué)生思考未知數(shù)的含義。
新知講授：
講解如何觀察和推理加法算式中的未知數(shù)。
舉例說(shuō)明，如“2 + ? = 7”，引導(dǎo)學(xué)生通過減法找到未知數(shù)（7 - 2 = 5）。
實(shí)踐操作：
安排學(xué)生完成一些簡(jiǎn)單的加法算式填空練習(xí)，如“4 + ? = 9”，“? + 3 = 8”等。
鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，也可以小組討論，共同解決問題。
鞏固提升：
設(shè)計(jì)一些稍微復(fù)雜的`加法算式填空練習(xí)，如“? + 5 = 12”，“7 + ? = ?”（第二個(gè)未知數(shù)需要學(xué)生通過觀察算式中的其他數(shù)字進(jìn)行推理）。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)填寫加法算式中未知數(shù)的方法。
課堂小結(jié)：
回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)填寫加法算式中未知數(shù)的重要性和方法。
鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《填加法算式中的未知數(shù)》教案設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
同第一篇。
教學(xué)過程：
游戲?qū)耄?/p>
設(shè)計(jì)一個(gè)“數(shù)字接龍”游戲，讓學(xué)生輪流說(shuō)出數(shù)字，并嘗試將它們組成加法算式。
當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師適時(shí)引入加法算式中的未知數(shù)概念。
新知講授與游戲結(jié)合：
通過游戲“找寶藏”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何填寫加法算式中的未知數(shù)。
游戲規(guī)則：教師給出一些加法算式，學(xué)生需要通過觀察和推理找到算式中的未知數(shù)，每找到一個(gè)“寶藏”（即未知數(shù)）就獲得一分。
實(shí)踐操作：
分組進(jìn)行游戲“加法算式大挑戰(zhàn)”，每組輪流選擇一個(gè)加法算式進(jìn)行填空，看哪一組能最快完成所有算式。
鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的解題思路和方法。
鞏固提升：
設(shè)計(jì)一些與游戲相關(guān)的加法算式填空練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)填寫加法算式中未知數(shù)的方法和技巧。
課堂小結(jié)：
通過游戲回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)填寫加法算式中未知數(shù)的.重要性和樂趣。
鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，并期待他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奧秘。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《填加法算式中的未知數(shù)》教案設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
同第一篇。
教學(xué)過程：
情境導(dǎo)入：
創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物情境，如“小明去超市買蘋果和香蕉，他買了3個(gè)蘋果和一些香蕉，總共花了10元錢。如果每個(gè)香蕉的價(jià)格是2元，那么小明買了多少個(gè)香蕉呢？”
引導(dǎo)學(xué)生將這個(gè)問題轉(zhuǎn)化為加法算式，并思考其中的未知數(shù)。
新知講授與情境結(jié)合：
通過情境講解如何填寫加法算式中的.未知數(shù)。
以購(gòu)物情境為例，詳細(xì)解釋如何通過已知條件和減法運(yùn)算找到未知數(shù)。
實(shí)踐操作：
設(shè)計(jì)一系列與購(gòu)物、分物等情境相關(guān)的加法算式填空練習(xí)，如“小紅有5支鉛筆和一些橡皮擦，總共10件文具。如果每塊橡皮擦的價(jià)格是1元，那么小紅有多少塊橡皮擦呢？”
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行思考和推理，填寫加法算式中的未知數(shù)。
鞏固提升：
引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更復(fù)雜的情境中，如“小明、小紅和小剛一起去買冰淇淋，他們分別買了1個(gè)、2個(gè)和3個(gè)冰淇淋，總共花了12元錢。如果每個(gè)冰淇淋的價(jià)格相同，那么每個(gè)冰淇淋的價(jià)格是多少呢？”
鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論和合作解決問題。
課堂小結(jié)：
通過情境回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)填寫加法算式中未知數(shù)的重要性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，并期待他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奧秘。
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