二年級數學上冊《摘桃子》的教案

　　教學內容：

　　摘桃子，P12—13。

　　教學目標：

　　1、 通過練習，進一步區別加法和乘法的含義，進一步熟悉5的乘法口訣，用口訣解決實際問題。

　　2、 培養學生運用知識解決實際問題的能力。

　　3、 通過介紹乘法口訣的歷史，激發學生的民族自豪感。

　　教育訓練：

　　培養學生運用知識解決實際問題的能力。

　　教學重點：

　　學會看圖列乘法算式，培養學生的符號意識。

　　教學難點：

　　看圖列式，用口訣解決實際問題。

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　1、 對口令

　　以小組為單位進行5的乘法口訣的對口令練習。

　　2、 請同學背5的乘法口訣。

　　3、 介紹乘法口訣

　　我國應用乘法口訣的歷史已經很久，首次發現的.漢代刻有“乘法口訣”的銘文磚證明，早在1700多年前，“乘法口訣”就被我們的祖先廣泛應用了。

　　以小組為單位進行5的乘法口訣的對口令練習。

　　聽一聽乘法口訣的介紹。

　　這塊在深圳出土的漢墓銘文磚，長37厘米，寬17厘米，厚4厘米，在磚右側約三分之一處的磚面上，分兩行刻有“乘法口訣”，字跡清晰可辨。

　　這塊銘文磚同學們可以在深圳博物館內看到。

　　二、摘桃子

　　1、 計算教材中摘桃子圖示中的式題，看誰算得又快又準。

　　2、 反饋計算結果。

　　三、課堂練習

　　1、 做練習

　　（1）3×5=15 5×3=15

　　寫成加法算式也對。

　　（2）生只要寫出結果是8的算式都是對的。如

　　3＋5=8（人）

　　前排人數加后排人數或男生人數加女生人數。

　　4×2=8（人）或2×4=8（人）

　　把4人分成一組。

　　2、 第2題在○里填上“＞”或“＜”。

　　計算，集體訂正。

　　4×5>9   30=5×6   9×5=5×9   15=5＋5＋5   7×5<36

　　3、 第3題，請學生先理解情景。

　　女孩買5張學生票

　　3×5=15（元）或5×3=15（元）

　　叔叔買2張成人票

　　2×5=10（元）或5×2=10（元）

　　4、 第4題

　　情景：每個帳篷最多住4個人，5個帳篷能住下19人嗎？

　　4×5=20（人） 20>19，可以住下；

　　4＋4＋4＋4＋3=19（人） 加了5次，5個帳篷可以住下；

　　5×4=20 20－19=1 可以住下。

　　四、課堂小結

　　通過本節課的練習，使同學們進一步區別加法和乘法的含義，進一步熟悉5的乘法口訣，希望在今后的學習中同學能積極動腦筋用口訣解決實際問題。

　　板書設計：

　　摘桃子

　　買5張學生票需要多少元？5×3=15（元）3×5=15（元）

　　買2張成人票需要多少元？2×5=15（元） 5×2=15（元）

　　買2張成人票和1張學生票需要多少元？

　　2×5=15（元）   1×3=3（元）

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