一年級數學《9加幾的進位加法》優秀教案

　　教學目標

　　1、 結合具體情境，在解決實際問題的過程中探索9加幾的進位加法的計算方法。

　　2、 借助擺小棒，撥計數器的直觀操作活動，初步感知計算方法的多樣性，理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理。

　　3、 在具體的計算中，養成認真仔細的良好習慣。

　　教學重點 初步掌握用“湊十法”計算9加幾。

　　教學難點 理解“湊十法”的思維過程。

　　教學方法 合作探究法

　　教具準備CAI課件，小棒。

　　教學活動設計 修訂

　　教學過程：

　　一、 創設情境：有幾瓶牛奶

　　1、 星期天，笑笑家來了幾位好朋友，媽媽買回2箱飲料招待他們，小客人走后，笑笑幫媽媽一起清理房間（出示掛圖）。看著箱子里的飲料，笑笑想起了一個數學問題，你能猜出她在想什么問題？

　　（現在一共有幾瓶飲料？）

　　2、 你準備怎樣解決這個問題呢？把你的想法和小組的同學說一說，每一組請一個同學匯報你們的想法。

　　3、 根據這個問題請你能列一道算式嗎？怎么列？

　　9+5=

　　你能說說9加5可以怎樣算嗎？

　　（鼓勵學生說出不同的算法。）可結合學生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做“湊十法”。

　　觀察小結：“湊十法”就是把沒有學過的'9加幾變成已經學過的10加幾來計算。

　　二、 做一做，說一說。

　　1、“9+3=”可以怎樣算，你能用小棒擺出你的算法嗎？自己想好后，擺給小組同學看，并說說你的想法。

　　請學生匯報，在書上圈一圈，說一說。

　　2、請學生自己擺一擺，算算“6+9=？”

　　觀察書上的圖，圈一圈并填出得數。

　　并問學生：虛線框是做什么的？

　　3、圈一圈，算一算。

　　請你也用圈一圈的方法，算一算練一練的第一題。

　　請學生匯報自己的想法，允許學生有不同的想法，拆大數或拆小數都可以。

　　三、 鞏固練習，內化新知

　　1、隨機報題。

　　9 + 2 =    9 + 5 =

　　9 + 8 =    9 + 6 =

　　9 + 9 =    4 + 9 =

　　選擇1-2道題，學生所以說算法。

　　2、指導完成練一練第2—5題。

　　（1）第2題目的：在解決問題中鞏固進位加法。

　　（實施方法：仔細看圖后，所以說圖意，獨立完成。）

　　（2）第3題：通過登山游戲，體會到交換兩個加數的位置和一樣。

　　（實施方法：小組競賽后核對答案，交流發現規律。）

　　（3）第4題目的：結合毛毛蟲圖進一步理解進位加法。

　　（學生讀懂題意，再結合示意圖，填出結果。）

　　（4）第5題：聯系學生生活情境，獲取數學信息，再運用進位加法解決問題。

　　（學生獨立讀圖，獲取數學信息，再列式計算、解決問題。）

　　四、說一說本節課你的收獲。

　　板書設計 有幾瓶牛奶（9加幾）

　　9 + 5 =   9 + 3 =   6 + 9 =

　　作業設計

　　課后反思

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