趙州橋優質教案

時間：2021-06-18 16:54:53 教案我要投稿

趙州橋優質教案

　　教學目標；

趙州橋優質教案

　　1.學會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。

　　2．能照樣子一用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

　　3能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

　　4知道趙州橋是世界聞名的石拱橋．是我國寶貴的歷史遺產，

　　它的設計，在建橋史上是個創舉為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　教學要點：

　　初步閱讀課文，了解課文梗概，學習車課生字新詞。

　　教學過程：

　　(一)談話引人新課：

　　你們看見過哪些橋?我國有哪些著名的橋?(南京長江大橋錢塘扛大橋、上海南浦大橋、趙卅f橋等)。

　　板書：趙州橋。教學生字“趙”“州”。

　　師趙州橋雖然沒有南京長江大橋、錢塘江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。這座橋為什么能聞名于世界呢?我們學了課文就知道了。

　　(二)聽錄音看課文，了解課文梗概。

　　(三)自字生字新詞：

　　1自學生字表上的生字，掌握字的音、形。注意“砌”字的結構，“慧”、”互”、“匠”等字的筆畫筆順。

　　2默讀課文，劃出由生字組成的詞語和不懂的詞語，和聯系上下文理解。

　　(四)檢查自學生字、新詞情況o

　　(五)初讀課文、理清文章層次o

　　1自由輕聲讀課文。(要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。)

　　2默讀課文，邊讀邊思考：課文主要介紹了什么?每個自然段各講了什么內容?

　　3討論后，師生共同小結。

　　板書：

　　是世界聞名的石拱橋

　　趙州橋

　　非常雄偉、堅固

　　不但堅同，而且美觀

　　是我國寶貴的歷史遺產

　　(六)作業：

　　1抄寫生字及課后題3的詞語。

　　2完成謀堂作業本中的1、2兩題。

　　3朗讀課文(要求讀得正確、流利)。

　　第二課時

　　教學要點：

　　講讀課文1、2段，弄清趙州橋設計上的兩個特點。

　　教學過程：

　　(一)復習檢查。

　　1．用卡片抽讀生字、新詞。

　　2．課文中講了什么?分哪幾個方面講?

　　(二)講讀課文第1段。

　　1．默讀第l段：

　　思考：這一段共有幾句話?主要告訴我們什么?還告訴我們什么?

　　討論：：共二句話，主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋。還告訴我們趙州橋的地點、設計者和建造的年代。

　　2．“聞名”什么意思?它的近義詞是什么?

　　(有名)

　　3．指名朗讀o

　　(三)講讀課文第2段o

　　1．自由讀第2段：

　　思考：

　　(1)趙州橋聞名于世界，它在設計上有什么特點?(雄偉、堅固)“雄偉”什么意思7

　　(2)課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉、堅固的?請找出有關的句子讀一讀o

　　2．出示兩幅投影圖，讓學生比較：一幅是甲橋即趙州橋簡圖j一幅是乙橋，河中有橋墩，用長的.單石橋板鋪成的普通橋。通過兩橋的比較，使學生了解：甲橋是拱形橋，無橋墩，大橋洞頂上兩邊各有兩個小橋洞；而乙橋是平板橋，有橋墩，橋洞頂上沒有小橋洞。

　　3．大橋洞沒有橋墩有什么好處?(減少沖擊力、節省石料。）

　　4．四個小橋洞有什么好處?(減少沖擊力，減輕橋身重量、節省石料。)

　　5．李春為什么要設計成拱形的石橋7

　　實驗比較：用相同材料制成的拱形橋和普通橋相比，哪個承受的重量大?

　　先用長30cm、寬3cm的薄竹片平放在橋墩上，在橋面中央放物體A。問：橋面發生什么情況?(下陷)。說明了什么?(橋面不能承受這一重量)。再將同一薄竹片變成拱形，并固定好兩頭，將物體A放在拱形最高處。問：橋面下陷了嗎?將重量大于A的物體B放在拱形橋上。問：橋面能承受嗎?對比實驗說明了什么?

　　(用相同材料制成的拱形橋，承受的重量，要比普通橋大得多。)

　　6．“設計”什么意思?課文中“這種設計”是指哪種設計?

　　(大橋洞沒有橋墩、四個小橋洞)誰能用“設計”說一句話?

　　7．課文中哪個句子寫出了這種設計上的優點?

　　(既……又…)回答后用“既……又……”口頭造句。然后指名朗讀這一句。

　　8．齊讀第2段后回答：為什么說“這種設計”在建橋史上是一個創舉?

　　討論后小結：這座橋大橋洞沒有橋墩，洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞，它既減少沖擊力，又減輕了橋身的重量，節省了石料。這種設計，在建橋史上從來沒有的，’所以說是一個創舉。

　　9．這一段主要寫了趙州橋設計上雄偉堅固的特點，是建橋史上的一個創舉。在這一段中，有些詞語和句子跟這段話的主要內容關系特別密切，請找出這些詞語和句子。(”雄偉”、“創舉”；“趙州橋非常雄偉”)

　　師：我們在閱讀文章時抓住了關鍵詞句，就如同找到了打開文章“門窗”的鑰匙，對深刻理解文章的具體內容和概括文章的主要內容就比較容易了。在寫文章時，如果我們圍繞關鍵的詞句‘寫，這樣文章的主題就突出，中心就明確了。

　　(四)看投影片系統說說趙州橋設計上的特點(也可練習背誦第2段)。

　　(五)作業：

　　1．完成課堂作業本中3、4、5題。

　　2．熟讀課文第二段。

　　第三課時

　　教學要點：

　　學習課文3、4段，重點理解課文第3段。

　　教學過程：

　　(一)談話引入新課：

　　攣春設計建造的趙州橋所以聞名世界，是因為橋的設計雄偉、堅固，是世界建橋史上的一個創舉。趙州橋不但雄偉、堅固，還十分美觀。請同學們自由朗讀第3段，看趙州橋是怎樣的美觀。

　　(二)自由朗讀第3段：

　　1．思考并討論：(1)這一段是圍繞哪一句話來寫的?主要寫了什么?

　　。(2)這一句在段的開頭有什么作用?(是個過渡句，起承上啟下作用。“堅固”一詞總結了上段寫橋設計上的特點j

　　“美觀”一詞又概括了本段所寫的橋的另一個特點。

　　2．默讀課文，看看課文是怎樣寫出橋的美觀的?

　　(1)課文中寫了大橋哪一部分的美觀，它是怎么寫的?指名讀有關句子。

　　板書：雕刻精美有的有的還有的

　　(2)“似乎”是什么意思?用“似乎”口頭造句。

　　3．分析句子：

　　用投影片出示句子：有的……有的…還有的……所有的……。

　　(1)齊讀投影片上的句子。

　　師：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子問的并列關系，并列地寫出了三種龍的樣子，最后一句是前面幾句的總的說明。這種寫作手法是“先分后總。

　　如果把最后一句調到前面去，請同學們讀一讀，是否可以?這

　　里的寫作手法是“先總后分”。

　　4．對照投影片上的圖案引讀課文。

　　這座橋不但堅固，而且_______。橋面兩側有_______，欄板上雕刻著_______：有的______有的______還有的______。所有的龍_______，真像_______。

　　5．作者寫趙州橋的美觀，為什么只寫了橋面兩側石欄板上雕刻的圖案?

　　(因為石欄板上雕刻的三幅神態各異、象活的一樣的龍的圖案，最能說明大橋的美觀，最能突出主題，所以只選擇這一部分寫。)

　　6．練習背誦課文第3段(基礎較差的班級改為讀第3段)。

　　(三)講讀第4段：

　　趙州橋不但雄偉、堅固，而且精致美觀，充分體現了我國勞動人民的智慧和才干。請同學們齊讀最后一段。

　　1．齊讀第4段。

　　思考討論：這一段告訴我們什么?

　　小結：這一段是課文的總結，告訴我們趙州橋是我國的寶貴的歷史遺產，是中華民族的驕傲。

　　(四)齊讀全文o

　　(五)歸納板書內容，總結課文的寫作特點：

　　課文按總分總的順序，先總述了趙州橋是石拱橋聞名世界，最后總結了趙州橋的建造是我國古代勞動人民智慧和才干的杰出表現，是我國寶貴的歷史遺產。課文2、3段分別圍繞“雄偉”、“堅固”、“美觀”這些關鍵詞和“趙州橋非常雄偉”、“趙州橋不但堅固，而且美觀”的總起句來寫，這樣就使主題更突出，

　　中心更明確。

　　(六)除了趙州橋，你們知道我國還有哪些聞名世界的古代建筑?

　　(萬里長城、北京故宮、蘇州林園、杭州六和塔、靈隱寺、大禹陵、保國寺、國清寺等)

　　(七)啟發學生談感想：

　　我們的祖先建造了許許多多聞名于世界的建筑物，對此，你們有什么想法?

　　(這表現了我國勞動人民的聰明和才干，說明了中華民族是勤勞智慧的民族，曾為人類創造了燦爛的文化。我們要弘揚民族精神，繼承先輩的優良傳統，自強自立從小刻苦學習，練好本領，將來更好地建設家鄉、建設祖國。)

　　(課文學完后，可結合學習單元提示，以明確單元訓練重點。)

　　(八)作業。

　　1用“設計”、“似乎”書面造句。

　　2．完成課堂作業本中第6、7兩題。

　　3．課堂小練筆：圍繞一個句子寫一段話。

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