《諸葛亮》綜合實踐活動教案

時間：2021-06-16 16:57:14 教案我要投稿

《諸葛亮》綜合實踐活動教案

　　活動目的:

《諸葛亮》綜合實踐活動教案

　　以(三國演義)中主要人物諸葛亮為切人口，使原本在學生頭腦中比較單薄的人物形象變得豐富起來，并激發(fā)學生進一步深人閱讀(三國演義)的興趣。

　　活動準備:

　　1.課前閱讀(三國演義)和有關讀本。

　　2.準備(草船借箭》、《火燒赤蟹》、《七摘七縱》、《空城計》等閱讀材料。

　　活動過程:

　　一、了解學情，揭示目標:

　　1.師:看過《三國演義》這本書和《三國演義》這部電視片的舉手，斷斷續(xù)續(xù)地看過也行。相信其中形形色色的人物已經給大家留下了深刻的印象。誰給你的印象最深呢?談談你的看法。交流對其中人物的印象。

　　2.師:提到諸葛亮，大家兩眼放光。誰來向大家描述一下你心目中的諳葛先生的形象。

　　3.師介紹:《三國演義》中是這樣描述諸葛亮的:身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之慨!小說在別的章節(jié)中還提到:請葛亮執(zhí)掌劉備軍隊后，常常手持羽扇，坐一輛四輪小車。

　　大家在電視中看到的由唐國強演繹的請葛亮就能感覺到:果真是氣度不凡。請葛亮可以說是中國古代最受贊譽、最具傳奇色彩的政治家、軍事家。從三國至今，雖歷經1700多年.仍為世人稱頌，幾乎是中國人理想中的修身、齊家、治國、平天下的完美偶像。

　　4.揭示目標:今天就讓我們一起走近諸葛亮，感受他的人格魅力。

　　二、結合成語，深化了解

　　1.師:大家還記得我們在四年級的時候有一個單元學過八個成語，老師先寫一個。喚醒你的記憶。誰來說說，記得幾個說幾個。

　　板書:初出茅廬才華橫溢料事如神膽大心細鞠躬盡瘁死而后已獨木難支回天無力

　　2.讀一讀:你有新的發(fā)現嗎?

　　3.師:這八個成語是對諸葛亮一生最好的概括。今天，讓我們結合(三國演義》中對諸葛亮的描述來重新審視它們，相信你會有更新更深更全面的理解。

　　交流:

　　(1)初出茅廬

　　引導學生回顧并簡單講述《三顧茅廬》的故事。師相機點評:對!諸葛亮出山輔助劉備，準備統(tǒng)一中國!劉備有了諸葛亮的輔助，可以說是如魚得水。但是劉備對請葛亮的尊敬，卻讓張飛、關羽甚是不快。而后來的事情卻改變了他們的看法。你知道是什么事嗎?

　　(2)才華橫溢

　　交流三燒:火燒新野、火燒樊城、火燒赤壁。師相機點評:是的，諸葛亮初出茅廬所做的這三件事充分顯示了他不凡的才華。這就是生讀:才華橫溢。后人由此總結出一句俗語。幫助學生積累:新官上任三把火!

　　(3)料事如神

　　a.速讀《草船借箭》、《火燒赤壁》，體會諸葛亮的料事如神。

　　b.學生交流讀后體會，引導學生從諸葛亮對天氣及人的`心理的把握兩方面來展開。

　　(4)膽大心細

　　a.速讀(七摘七縱》、(空城計》，體會諸葛亮的膽大心細。

　　b.交流讀時內心的感受，并引導說清理由。

　　c.教師補充介紹原版上描述的三次諸葛亮的笑

　　(出示材料):

　　第一次司馬懿率兵兵臨城下時的笑是為了迷惑敵人，是故作輕松，故作姿態(tài)的假笑。

　　第二次見魏軍遠去后的笑是無比高興的笑，是勝利的笑，也是慶幸的笑。

　　第三次是對司馬懿多疑愚蠢的嘲笑，也是對自己感到自豪的笑。也難怪司馬懿得知實情之后是又羞又恨又惱又悔。

　　d.朗讀后交流:讀到這里，你的心里油然而生的是一種什么樣的感情?

　　e.朗讀:初出茅廬才華橫溢料事如神膽大心細

　　(5)鞠躬盡瘁死而后已獨木難支回天無力

　　a.請讀完(三國演義)的同學結合故事簡要介紹這四個成語。

　　b.當我看到或讀到這幾個詞時，我就會不由自主地想起杜甫的一首詩:(蜀相》。還記得嗎?請允許老師朗誦一遍:丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃映空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。讓我們一起來朗讀一遍。

　　c.師介紹:出師未捷身先死!這一次請葛亮已經是第六次討伐曹魏了，前五次均無功而返，自從劉備去世，把劉禪托付給他之后，請葛亮日夜操勞，身體每況愈下，他感覺到自己有生之年已不多了，所以這一次是空國出征，準備與曹魏決一雌雄。誰料想，再次失利，當我們了解了這一段歷史，內心一定感慨萬千。可能有很多可意會不可言傳的復雜感情，讓我們通過你的聲音來感受你的內心。

　　d.當我在讀鞠躬盡瘁、死而后已這兩個詞時，我的眼前出現的不僅僅是諸葛亮一個人物形象.還有許許多多現代的、古代的人物在我的腦海里浮現。閉上眼睛，你的腦子里想到了誰?為什么會想到他們呢?(鄧小平、周恩來、毛澤東、孔繁森、焦裕祿)古今中外這樣的人是很多很多的，他們?yōu)榱巳嗣?為了祖國，日夜操勞，最終積勞成疾。

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