小學(xué)四年級下冊《藝術(shù)家的故事雀之靈》藝術(shù)教案
單元概述
美，來自哪里?它來自生活，來自有靈性的舞姿．來自不朽的旋律和跳動的音符，來自色彩的運動與線條的組合。藝術(shù)的各個門類是可以相互借鑒、彼此營養(yǎng)的，無論是音樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇，它們之間都有著相互的聯(lián)系。在藝術(shù)天地里，古往今來有多少藝術(shù)家辛勤的耕耘、探索，為我們留下了許多傳世的生活故事和佳話。使我們能夠從不同的角度了解和學(xué)習(xí)他們的奮斗精神，高尚的情操，藝術(shù)修養(yǎng)等。
本單元共設(shè)立了《雀之靈》、《釋放我們的視覺》、《圓舞曲之王》、《三毛之父》等4個課題，分別介紹了中外藝術(shù)家楊麗萍、蒙德里安、約翰·施特勞斯、張樂平的故事，從藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化等角度揭示了藝術(shù)家豐富的情感，多彩的生活。不朽的作品。
課題一 雀之靈 第一課時
教學(xué)內(nèi)容：畫孔雀、學(xué)孔雀舞蹈
教學(xué)目標(biāo)
1．能夠表演簡單的民族舞舞蹈動作，做2—3種手勢。
2．學(xué)會用厚涂拓印法印制粉印版畫。
3．選擇3—5個適當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行表達(dá)和描述。
4．能夠運用和組織過去已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．有關(guān)舞蹈家楊麗萍的故事資料。
2．楊麗萍舞蹈藝術(shù)作品的`影視資料(光盤)等。
3．音樂活動的材料。
4．美術(shù)活動的工具和材料。
教學(xué)活動
如詩如畫雀之靈
1．按照課前的安排和要求，由學(xué)生分小組創(chuàng)作表現(xiàn)孔雀主題的兒童美術(shù)作品，表現(xiàn)形式、材料、工具不限，既可以采用不同的繪畫表現(xiàn)形式，也可以用手工制作的方式。在漂亮的“孔雀世界”里引出楊麗萍舞蹈藝術(shù)作品錄像，大家共同欣賞。根據(jù)事先找好的資料，學(xué)生講述舞蹈家楊麗萍藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)生活的故事。通過視覺感受和故事內(nèi)容所表達(dá)的含義，將自己對作品的印象和感想說出來給同學(xué)們聽，對其舞蹈作品所特有的風(fēng)格和藝術(shù)形象發(fā)表自己的看法．
2．分小組模仿楊麗萍舞蹈作品中特殊的舞蹈語言，例如，大家根據(jù)欣賞。討論舞蹈《雀之靈》中的手勢，分別采用不同的方法表演孔雀頭部的形態(tài)，把自己的感覺和體會表現(xiàn)出來。
3．根據(jù)楊麗萍舞蹈藝術(shù)的視覺感受，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)云南民族舞蹈的不同色紙的粉印版畫作品。創(chuàng)作要求：復(fù)習(xí)第五冊曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的表現(xiàn)方法，在本次創(chuàng)作中注意畫面的構(gòu)圖，能夠?qū)⒅饕宋镄蜗蟊容^恰當(dāng)?shù)匕才旁诋嬅嫔稀Ｓ≈浦行枰捎煤裢客赜》ǎ巩嬅嫔系男螒B(tài)具有裝飾性，顏色比較飽和與厚重。
我們的舞姿
l．通過欣賞楊麗萍舞蹈藝術(shù)作品，從中能夠?qū)W習(xí)欣賞經(jīng)典舞蹈藝術(shù)作品的方法，對作品的表現(xiàn)形式能夠發(fā)表自己的看法，有一定的鑒賞力。采用語言表達(dá)的方式，每個學(xué)生自己選擇合適的詞匯說一說，例如，靈性、純凈、柔美、抒情等。
2．參考楊麗萍舞蹈作品影視資料，分小組用自己的肢體語言模仿表演幾個舞蹈動作，可以采取部分同學(xué)表演，部分同學(xué)幫助找問題的形式，互相評價和交流。
3．結(jié)會復(fù)習(xí)第五冊教材中曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的單元《影子｝），第七冊教材中《照片里的故事｝）中關(guān)于逆光的知識點，對楊麗萍舞蹈藝術(shù)作品進(jìn)行討論，分析和說出這些作品的哪些地方充分地運用了光進(jìn)行藝術(shù)效果處理。并利用太陽光或燈光等照明方式為同學(xué)所表演的舞蹈動作進(jìn)行綜合性構(gòu)成活動，看自己的肢體動作在太陽光下面會是一種什么樣的效果，可以將同學(xué)肢體表演的動作用粉筆畫出來。有條件的學(xué)校可以安排學(xué)生對大家的表演進(jìn)行拍攝，舉辦小型的攝影作品展示。
教學(xué)評價建議
1．學(xué)生均有興趣欣賞并學(xué)習(xí)民族舞蹈的簡單動作。
2．學(xué)生能掌握粉印版畫的方法和步驟。
3．在表現(xiàn)性活動中能夠積極參與，與同學(xué)交流、臺作。
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