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科教版科學五年級下冊《橡皮泥在水中的沉浮》教案（通用10篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的科教版科學五年級下冊《橡皮泥在水中的沉浮》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學五年級下冊《橡皮泥在水中的沉浮》教案 1
教材分析
本課將用學生熟悉的橡皮泥作為研究材料，使橡皮泥在水中浮起來，并探索其中的原因，從而幫助學生理解鋼鐵制造的輪船為什么能夠浮在水面上。
本課由三個部分組成。第一部分是“觀察實心橡皮泥的沉浮”；第二部分是“讓橡皮泥浮在水面上”；第三部分是“測量橡皮泥排開的水量，探索橡皮泥上浮的原因”
學情分析
學生對橡皮泥是比較熟悉的，一些學生或許在生活中已經有了類似的經驗，能夠把橡皮泥做成船的形狀，浮在水面上。但是，一般的學生都不會去考慮其中的原因，本課將帶領學生用實驗數據揭開其中的秘密。
教學目標
科學概念：
1、改變物體排開的'水量，物體在水中的沉浮可能發生改變。
2、鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量很大。
過程與方法：
1、用刻度杯測量橡皮泥排開的水量。
2、用橡皮泥制作成不同的形狀，使之能夠浮在水面上。
3、根據橡皮泥排開的水量，做出沉浮判斷。
情感、態度、價值觀：
1、認識到認真細致地采集數據的重要。
2、在探求原因的過程中，懂得證據的重要性。
教學重點和難點
重點：改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發生改變。
難點：認識到認真細致地采集數據的重要。
教學過程
一、談話導入
1、談話
2、導出課題并板書。
二、觀察橡皮泥在水中的沉浮（實心）
1、學生猜測：如果改變橡皮泥的形狀，它在水中是沉是浮？
2、觀察實心橡皮泥在水中的沉浮
3、改變橡皮泥的形狀，觀察在水中的沉浮
三、讓橡皮泥浮在水面上
1、有沒有辦法能讓橡皮泥浮在水面上呢？
2、分組討論
3、分組匯報
4、師解釋什么叫物體排開的水量。
四、比較橡皮泥排開的水量
1、出示問題：橡皮泥的沉浮和什么有關呢？
2、分別做實驗：實心橡皮泥和各種浮在水面上的形狀
3、記錄實驗結果
4、實驗小結
五、自我評價與課外延伸
六、全課總結
通過本節課的學習,你有哪些收獲?你還想知道什么?
科學五年級下冊《橡皮泥在水中的沉浮》教案 2
一、教學目標
知識與技能：讓學生理解物體的沉浮與其排開水的體積之間的關系。
過程與方法：通過觀察和實驗，培養學生觀察、分析和解釋科學現象的能力。
情感態度與價值觀：激發學生對科學探究的興趣，培養學生的探究精神。
二、教學重難點
重點：理解橡皮泥在水中的沉浮與其排開水的.體積之間的關系。
難點：通過實驗觀察和數據分析，理解沉浮原理。
三、教學準備
橡皮泥、量杯、水、實驗記錄表。
四、教學過程
1、導入新課
通過展示橡皮泥在水中沉浮的短視頻或圖片，激發學生的興趣，提出問題：“為什么同一塊橡皮泥，形狀不同時，在水中的沉浮會不同？”
2、觀察實驗
（1）將一塊橡皮泥放入水中，觀察其沉浮情況，并記錄在實驗記錄表上。
（2）指導學生將橡皮泥捏成不同的形狀（如球形、船形等），再分別放入水中，觀察其沉浮情況，并記錄在實驗記錄表上。
3、分析討論
（1）引導學生分析實驗現象，思考橡皮泥的沉浮與其形狀、排開水的體積之間的關系。
（2）學生分組討論，提出假設，并嘗試解釋實驗現象。
4、深入探究
（1）引入排開水的體積概念，解釋排開水的體積與物體沉浮的關系。
（2）使用量杯測量不同形狀橡皮泥排開的水量，記錄在實驗記錄表上。
（3）引導學生分析數據，找出橡皮泥沉浮與排開水的體積之間的關系。
5、總結提升
（1）總結橡皮泥在水中的沉浮規律：排開水的體積越大，物體越容易浮起來。
（2）拓展知識：解釋鋼鐵制造的輪船為什么能夠浮在水面上（因為輪船的形狀大大增加了排開水的體積）。
作業布置
讓學生回家后利用家中的材料（如橡皮泥、塑料瓶等），設計并制作一個能浮在水面上的小船，并記錄下制作過程和實驗現象。
科學五年級下冊《橡皮泥在水中的沉浮》教案 3
教學目標
知識與技能：學生能夠了解物體沉浮的基本原理，理解密度和浮力的概念。
過程與方法：通過觀察、實驗和討論，培養學生觀察、分析問題和解決問題的能力。
情感態度價值觀：激發學生對科學探索的興趣，培養團隊合作精神和實踐操作能力。
教學準備
每組學生需要：橡皮泥若干、一碗清水、小塊塑料或紙片（作為標記物）、記錄表。
教師準備：多媒體教學設備、橡皮泥沉浮原理的PPT、相關視頻資料、實驗演示用具。
教學過程
1、引入新課（約5分鐘）
情境導入：展示一段視頻或圖片，內容為不同物體在水中的沉浮現象（如木塊漂浮、石頭下沉），引發學生思考：“為什么有的物體能浮在水面，而有的會沉下去？”
提出問題：引導學生圍繞“物體沉浮”的主題提出自己的疑問。
2、新課講授（約15分鐘）
講解原理：
介紹浮力的概念：浮力是液體對浸在其中的物體向上的托力。
解釋密度的.作用：密度較大的物體會下沉，密度較小的物體會漂浮（前提是物體不密閉且能被水浸透）。
演示實驗：教師先示范一個簡單的實驗，如將一小塊橡皮泥放入水中，觀察其沉浮狀態，并簡單解釋原因。
3、實驗探究（約20分鐘）
分組實驗：
將學生分成小組，每組分配材料。
任務：嘗試不同的方法改變橡皮泥的形狀（球形、船形等），觀察并記錄它們在水中的沉浮情況。同時，嘗試改變橡皮泥的體積（不變質量）或質量（不變體積），觀察效果。
記錄表應包括：實驗次數、橡皮泥形狀/體積/質量的改變、沉浮狀態。
小組討論：實驗后，小組內討論哪些因素影響了橡皮泥的沉浮，并嘗試總結規律。
4、總結交流（約10分鐘）
匯報分享：每組選擇代表分享實驗結果和發現，教師引導全班討論，歸納總結影響橡皮泥沉浮的主要因素。
教師總結：強調密度和浮力在物體沉浮中的作用，指出雖然形狀變化可以影響物體的浮力分布，但決定性因素仍然是物體的整體密度與水的密度比較。
5、延伸活動（約5分鐘）
思考題：讓學生思考并討論，“如果在太空中做這個實驗，橡皮泥會怎樣？”引導學生思考重力對沉浮現象的影響。
作業布置
要求學生回家嘗試使用家中其他材料（如水果、蔬菜）重復類似實驗，記錄觀察結果，并思考這些物體沉浮的原因。
教學反思
課后，教師應反思教學過程中的互動情況、學生參與度、實驗操作中的問題及解決方案，以便后續課程的優化調整。
科學五年級下冊《橡皮泥在水中的沉浮》教案 4
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠理解物體在水中的沉浮與物體排開水的體積有關。
學生能夠用實驗方法驗證橡皮泥在水中的沉浮與形狀的關系。
過程與方法：
學生能夠通過觀察、實驗和記錄，探索橡皮泥在水中沉浮的原因。
學生能夠使用量杯等工具測量橡皮泥排開的水量，并進行比較。
情感態度與價值觀：
培養學生觀察問題、解決問題的興趣和能力。
引導學生形成對科學實驗的嚴謹態度和合作精神。
二、教學重難點
重點：理解橡皮泥在水中沉浮與排開水量的關系。
難點：通過實驗和觀察，發現橡皮泥形狀改變對其沉浮的`影響。
三、教學準備
橡皮泥、量杯、水、實驗記錄表、多媒體設備等。
四、教學過程
1、導入新課
展示阿基米德的故事，引出沉浮與排開水量的關系。
提出問題：橡皮泥在水中會沉還是浮？為什么？
觀察橡皮泥的沉浮
學生分組實驗，將橡皮泥放入水中，觀察其沉浮。
改變橡皮泥的形狀，再次放入水中，觀察其沉浮。
記錄實驗結果，分析形狀對橡皮泥沉浮的影響。
讓橡皮泥浮在水面上
引導學生思考：如何讓橡皮泥浮在水面上？
學生嘗試制作不同形狀的橡皮泥，探索使其浮在水面上的方法。
2、分享實驗結果，討論原因。
比較橡皮泥排開的水量
講授排開水量的概念，并介紹使用量杯測量排開水量的方法。
學生分組實驗，測量不同形狀橡皮泥排開的水量。
分析實驗結果，討論橡皮泥沉浮與排開水量的關系。
3、總結提升
引導學生總結橡皮泥在水中沉浮的原因，強調排開水量的重要性。
拓展思考：為什么鋼鐵造的輪船能夠浮在水面上？
4、作業布置
讓學生在家用其他材料（如塑料泡沫、木塊等）進行實驗，觀察它們的沉浮，并測量排開水量。
撰寫實驗報告，記錄實驗過程和結果。
科學五年級下冊《橡皮泥在水中的沉浮》教案 5
教學目標
知識與技能：學生能夠理解物體沉浮與密度的關系，學會通過改變物體的形狀和體積來控制其在水中的沉浮。
過程與方法：通過觀察、實驗、記錄和分析，培養學生的科學探究能力和邏輯思維能力。
情感態度與價值觀：激發學生對科學實驗的興趣，培養認真觀察、勇于探索的科學精神。
教學準備
每組學生準備：一小塊橡皮泥、兩個透明容器（如燒杯或塑料杯）、足夠的水、記錄表、筆。
教師準備：示范用的橡皮泥、大容器、投影儀或白板展示實驗步驟和記錄表格。
教學過程
一、導入新課（約5分鐘）
情景創設：教師展示一塊橡皮泥和一杯水，提問：“如果我把這塊橡皮泥放入水中，它會沉下去還是浮起來？大家猜一猜，并說說你的理由。”
討論引入：鼓勵學生發表意見，然后教師簡要介紹沉浮的基本原理，引出本節課的主題——探究橡皮泥在水中的沉浮。
二、新知學習（約20分鐘）
演示實驗：
教師首先將未經改變的橡皮泥輕輕放入水中，觀察并記錄結果。
討論：為什么橡皮泥會沉/浮？
小組實驗：
任務布置：每組學生嘗試改變橡皮泥的形狀（如球形、船形等），觀察并記錄不同形狀下橡皮泥的'沉浮情況。
指導觀察：提醒學生注意橡皮泥體積的變化、排開水的體積以及橡皮泥與水的接觸面積。
交流分享：
各小組分享實驗結果，討論哪些形狀使橡皮泥浮起來了，為什么會有這樣的變化。
三、深入探討（約10分鐘）
原理講解：教師結合學生實驗結果，解釋密度的概念，以及橡皮泥改變形狀后體積增大、排開更多水、平均密度減小從而浮起的原理。
拓展思考：引導學生思考，除了改變形狀，還有哪些方法可以讓原本下沉的物體浮起來？（如增加空隙、附著浮力物等）
四、總結鞏固（約5分鐘）
回顧知識點：師生共同總結物體沉浮的決定因素，強調密度和體積的作用。
記錄整理：學生完成實驗記錄表，包括實驗步驟、觀察結果和結論。
五、作業布置
實踐作業：讓學生回家用家中的材料（如土豆、蘋果等）重復類似的實驗，觀察并記錄結果，思考不同物質沉浮的原因。
思考題：為什么船可以浮在水面上，即使它是用鋼鐵這樣重的材料制成的？
課后反思
本節課通過直觀的實驗操作，不僅讓學生理解了沉浮的基本原理，還激發了他們對科學現象的好奇心和探索欲。教師應關注學生在實驗過程中的參與度和理解程度，適時調整教學策略，確保每位學生都能從活動中有所收獲。
科學五年級下冊《橡皮泥在水中的沉浮》教案 6
教學目標
知識與技能：學生能夠了解物體沉浮與密度的關系，理解浮力的概念。
過程與方法：通過觀察、實驗、討論等方法，培養學生探究科學現象的能力和邏輯思維能力。
情感態度與價值觀：激發學生對科學探索的興趣，培養團隊合作意識和尊重事實的科學態度。
教學準備
每組學生需要：橡皮泥、小碗或杯子、足夠的水、直尺或測量工具、記錄紙和筆。
可選材料：小鐵塊、塑料泡沫等不同密度的物體，用于對比實驗。
教師準備：多媒體教學設備、橡皮泥沉浮原理的PPT或視頻資料。
教學過程
1、引入新課（約5分鐘）
情境導入：教師展示一個橡皮泥球和一片橡皮泥船，提問：“如果我把這兩樣東西放入水中，它們會怎樣？”引導學生預測并討論。
引入主題：介紹今天的學習內容——《橡皮泥在水中的沉浮》，說明我們將通過實驗來探索其中的科學奧秘。
2、新知學習（約15分鐘）
理論講解：
簡單介紹密度（質量與體積的比值）和浮力（液體對浸入其中物體向上的力）的概念。
說明物體沉浮的基本規律：密度大于水的物體會下沉，密度小于水的物體會漂浮。
演示實驗：
教師先示范將一塊未經改變形狀的橡皮泥投入水中，觀察其沉浮狀態。
然后，將橡皮泥捏成船形或其他能增加表面積的形狀，再次投入水中，觀察并記錄變化。
3、實踐操作（約20分鐘）
分組實驗：
學生分小組進行實驗，每組嘗試不同的橡皮泥形狀（球形、船形、平板等），觀察并記錄它們在水中的狀態。
鼓勵學生測量橡皮泥的體積和質量，計算密度，并討論不同形狀的橡皮泥為什么會有不同的沉浮表現。
小組討論：
討論橡皮泥形狀改變前后沉浮狀態的.變化，分析原因。
探討如何僅通過改變形狀而不改變橡皮泥質量的情況下，使其從沉到浮或從浮到沉。
4、總結交流（約10分鐘）
匯報分享：每組派代表分享實驗觀察結果和討論結論，教師引導全班進行總結。
教師總結：
強調物體沉浮與密度的關系，以及形狀改變如何影響物體排開水的體積進而影響浮力。
提及實際生活中的應用，如船只設計原理等。
5、延伸思考（約5分鐘）
提出問題讓學生思考：“如果我們用鹽水代替清水做實驗，橡皮泥的沉浮情況會怎樣變化？為什么？”鼓勵學生課外探索。
作業布置
完成實驗報告，包括實驗目的、過程、觀察結果、結論及個人思考。
設計一個家庭實驗，探究不同液體（如糖水、鹽水）中同一物體的沉浮情況，記錄并下周分享。
教學反思
課后，教師應根據學生參與度、實驗操作情況及討論深度進行反思，評估教學目標是否達成，及時調整后續教學策略，以更好地激發學生的學習興趣和探究欲望。
科學五年級下冊《橡皮泥在水中的沉浮》教案 7
教學目標：
讓學生了解物體在水中的沉浮與物體的形狀和排開的水量有關。
通過實驗，培養學生的觀察、分析和解決問題的能力。
激發學生對科學探究的興趣和熱情。
教學準備：
橡皮泥、水盆、量杯、刻度尺、記錄本等。
教學過程：
一、激趣導入
通過展示阿基米德的故事，激發學生對沉浮原理的興趣。
提出問題：同一塊橡皮泥，為什么有的形狀會沉入水中，有的形狀卻能浮在水面上？
二、觀察橡皮泥的沉浮
分組實驗：每組學生取一塊橡皮泥，先將其捏成實心球狀，放入水盆中觀察其沉浮。
指導學生將橡皮泥捏成不同形狀（如船形、碗形等），再次放入水盆中觀察其沉浮。
記錄觀察結果，并讓學生分析為什么不同形狀的橡皮泥會有不同的沉浮表現。
三、讓橡皮泥浮在水面上
提出問題：有沒有辦法讓橡皮泥浮在水面上？
引導學生思考并嘗試改變橡皮泥的形狀，使其能夠浮在水面上。
展示學生成功的例子，并讓學生分享他們的方法和思考過程。
四、比較橡皮泥排開的.水量
講授排開水量的概念：物體在水中排開的水的體積叫做排開的水量。
指導學生使用量杯測量不同形狀橡皮泥排開的水量。
分析數據：比較不同形狀橡皮泥排開的水量，并討論它們與沉浮狀態的關系。
五、總結與拓展
總結實驗結論：橡皮泥的沉浮與其形狀和排開的水量有關。
拓展思考：為什么鋼鐵造的輪船能夠浮在水面上？引導學生思考并嘗試解釋。
作業布置：
讓學生在家中繼續探索不同物體在水中的沉浮現象，并記錄觀察結果。
科學五年級下冊《橡皮泥在水中的沉浮》教案 8
教學目標：
深入理解物體在水中的沉浮原理。
培養學生的科學探究能力和創新思維。
激發學生對科學知識的應用興趣。
教學準備：
橡皮泥、水盆、量杯、刻度尺、記錄本、課件等。
教學過程：
一、導入新課
通過課件展示物體在水中的沉浮現象，引發學生思考。
提出問題：為什么有的物體會沉入水中，有的物體會浮在水面上？
二、觀察與實驗
分組實驗：每組學生取一塊橡皮泥，分別將其捏成實心球狀和空心船狀，放入水盆中觀察其沉浮。
指導學生記錄觀察結果，并嘗試分析不同形狀橡皮泥的沉浮原因。
三、原理探究
講授阿基米德原理：任何物體浸入液體時，所排開的液體體積等于該物體所受到的浮力。
結合實驗現象，解釋橡皮泥沉浮的科學原理。
引導學生思考：如何改變橡皮泥的形狀以增大其浮力？
四、測量與比較
指導學生使用量杯測量不同形狀橡皮泥排開的水量。
分析數據：比較不同形狀橡皮泥排開的水量與沉浮狀態的`關系。
得出結論：橡皮泥的沉浮與其排開的水量有關，排開的水量越大，浮力越大。
五、拓展應用
引導學生思考：如何利用橡皮泥沉浮的原理制作一個小玩具或模型？
分組討論并嘗試制作，展示并分享成果。
作業布置：
讓學生在家中嘗試用橡皮泥制作一個能浮在水面上的小船，并記錄制作過程和心得。
科學五年級下冊《橡皮泥在水中的沉浮》教案 9
教學目標
知識與技能：學生能夠了解物體沉浮與密度的關系，理解浮力的概念。
過程與方法：通過觀察、實驗、討論等方法，培養學生探究自然現象的能力和科學思維。
情感態度價值觀：激發學生對科學探索的興趣，培養團隊合作精神和實踐操作能力。
教學準備
每組學生需要：一小塊橡皮泥、一個透明容器（如燒杯或塑料杯）、足夠的水、小勺子或夾子、記錄表。
教師準備：多媒體教學設備、橡皮泥沉浮原理圖解、預先制作的浮在水面的橡皮泥模型作為示范。
教學過程
1.引入新課（約5分鐘）
故事引入：講述一個小船在海上航行的故事，提出問題：“為什么船可以浮在水面上，而石頭會沉下去呢？”引發學生思考。
展示對比：展示一塊普通橡皮泥直接放入水中會下沉，而預先制作的特殊形狀的橡皮泥可以浮在水面上，激發學生的好奇心。
2.新知學習（約15分鐘）
概念講解：簡要介紹密度（質量與體積的比值）和浮力（液體對浸入其中物體的.向上托力）的概念。
演示實驗：教師示范如何改變橡皮泥的形狀和體積，使其從沉到浮的過程，同時解釋原理。
3.實驗操作（約20分鐘）
分組實驗：
基礎實驗：讓學生先嘗試將橡皮泥直接投入水中，觀察并記錄結果。
改進實驗：鼓勵學生通過改變橡皮泥的形狀（如做成船形、球形等），嘗試讓其浮起來，并記錄每次實驗的形狀、是否浮起及可能的原因。
密度實驗：引導學生通過添加小物品（如回形針）到橡皮泥船上，探索增加質量對浮力的影響。
注意事項：提醒學生注意安全，避免水濺出，保持實驗區域整潔。
4.討論與分享（約10分鐘）
小組討論：每組分享實驗過程和發現，討論橡皮泥沉浮變化的原因。
全班交流：教師總結各組的發現，強調密度和浮力在沉浮現象中的作用，解答疑惑。
5.總結與作業（約5分鐘）
總結要點：回顧本課學習的沉浮原理、密度和浮力的概念，強調實驗中觀察到的現象與科學原理的聯系。
布置作業：要求學生回家后嘗試使用不同材料（如塑料、紙張）制作能在水中漂浮的物體，并記錄實驗過程和心得。
教學反思
課后，教師應收集學生反饋，評估實驗活動的參與度和理解程度，考慮如何進一步激發學生的探索欲和創新思維，調整教學方法以更好地適應學生的學習需求。
科學五年級下冊《橡皮泥在水中的沉浮》教案 10
教學目標
知識與技能：學生能夠了解浮力的概念，理解密度對物體沉浮的影響。
過程與方法：通過觀察、實驗和討論，培養學生的科學探究能力和邏輯思維能力。
情感態度與價值觀：激發學生對自然科學的興趣，培養實事求是的科學態度和團隊合作精神。
教學準備
每組學生：橡皮泥、小碗或杯子、水、直尺或量具、記錄紙、筆。
教師準備：多媒體教學設備（如PPT）、浮力原理示意圖、預先制作的沉浮演示視頻或圖片。
教學過程
1.引入新課（約5分鐘）
故事引入：講述阿基米德發現浮力原理的小故事，激發學生興趣。
提問引導：展示一塊橡皮泥，提問：“如果我把這塊橡皮泥放入水中，它會沉下去還是浮起來？如果改變橡皮泥的形狀或體積，結果會怎樣變化？”引導學生進行猜想。
2.理論講解（約10分鐘）
浮力介紹：利用多媒體展示浮力的定義，解釋水或其他液體對浸入其中的物體會產生向上的力。
密度概念：解釋密度是物質質量與體積的比值，不同密度的'物體在水中的表現不同。
沉浮原理：結合浮力和密度，說明物體沉浮的基本規律：密度大于水的物體會下沉，密度小于水的物體會漂浮。
3.實驗探究（約20分鐘）
分組實驗：
基礎實驗：每組學生將一小塊橡皮泥輕輕放入水中，觀察并記錄其沉浮狀態。
變量控制：讓學生嘗試改變橡皮泥的形狀（如球形、船形）但保持總體積不變，再次實驗并記錄結果。
密度調整：通過添加少量鹽到水中，改變水的密度，觀察橡皮泥的沉浮情況是否變化。
數據記錄：指導學生詳細記錄每次實驗的條件、過程和結果。
4.分析討論（約10分鐘）
小組討論：學生分組討論實驗現象，分析橡皮泥沉浮變化的原因，特別是形狀改變和密度調整如何影響沉浮。
全班分享：各組派代表分享實驗發現和結論，教師引導總結浮力和密度對物體沉浮的影響。
5.總結與拓展（約5分鐘）
回顧知識點：總結本課學習的浮力、密度及它們與物體沉浮的關系。
生活應用：引導學生思考生活中哪些物品的沉浮設計利用了今天學到的科學原理，如輪船、救生圈等。
課外探索：鼓勵學生回家后嘗試用不同的材料（如土豆、蘋果）重復類似實驗，進一步探索沉浮現象。
作業布置
完成實驗報告，包括實驗目的、材料、步驟、觀察結果、分析與結論。
設計一個簡單的浮力應用小項目，比如制作一個能承載一定重量的小船模型，并記錄設計思路和測試過程。
教學反思
課程結束后，教師應收集學生反饋，評估實驗活動的參與度、理解程度以及教學目標達成情況，為后續教學提供改進依據。
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