ai ei ui教案設(shè)計(jì)
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)教案，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)復(fù)韻母。
2、學(xué)會(huì)ai.ei.ui 三個(gè)復(fù)韻母的音和它們的四聲，給音節(jié)正確的標(biāo)調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)ai.ei.ui 三個(gè)復(fù)韻母的音和它們的四聲
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 標(biāo)調(diào)小故事表演
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？一起喊出他們的名字吧。
他們都有一個(gè)共同的名字你知道叫什么嗎？（板書：單韻母）他們的本事可大了，都可以和聲母組成音節(jié)，a o e 還可以自成音節(jié)，更有趣的是他們還可以兩個(gè)組合在一起，挪動(dòng)卡片，組合在一起之后他們有了一個(gè)新的名字，叫做復(fù)韻母。（板書：復(fù)韻母）今天我們就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
瞧，這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來，讓我獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動(dòng)腦發(fā)言的好孩子。你們愿意得到它嗎？老師希望全班小朋友都能成為愛動(dòng)腦的好孩子。
二、教學(xué)ai -ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)教案
1、 現(xiàn)在呀，老師想請一個(gè)小朋友跟我合作表演，其他小朋友猜猜，我倆在干什么？ 問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？
（出示課件） 你們看a和I也緊緊的挨在一起，組成我們今天學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母，那么這個(gè)復(fù)韻母怎么讀呢？有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，請你讀一讀，說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？是的，我們的身邊到處是老師，只要你大膽請教。
現(xiàn)在請一位小朋友上臺(tái)來讀讀看，不會(huì)讀的小朋友請你小耳朵認(rèn)真聽，小眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（生示范發(fā)ai的音）
2、 師：你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、 生1：我發(fā)現(xiàn)他的嘴巴在動(dòng)。
4、 生2：我發(fā)現(xiàn)他的嘴巴開始是大的，后來變小了。
5、 師：大大的是哪個(gè)單韻母的口型？小的是哪個(gè)單韻母的口型？
6、 生：大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。師：你們真是神耳朵，亮眼睛。發(fā)現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻母的好方法（演示：a──i的變化。）發(fā)ai的時(shí)候，就是先張大嘴巴發(fā)第一個(gè)字母a的口型，馬上滑向第二個(gè)字母i的口型，口型由大到小是有變化的，讀得快一點(diǎn)兒，就是ai── ai ai。請跟老師一起讀一讀。
師：老師要表揚(yáng)你們了，這個(gè)好方法是你們自己發(fā)現(xiàn)的，我們就用這樣的辦法，讀讀
復(fù)韻母ai。開火車讀
如果我們給它戴上小帽你們會(huì)讀嗎？“挨著”的“挨”是戴上了第幾頂小帽呢？
“高矮”的“矮”呢？不過，他們的小帽該戴誰的頭上呢？學(xué)生發(fā)言討論
師：別急別急，聲調(diào)標(biāo)在哪啊，我們還是請單韻母姐妹來告訴你吧！歡迎六兄弟上場。（六個(gè)學(xué)生表演）
他們還送了一首標(biāo)調(diào)歌給我們呢？（課件演示）
有 a先找a，沒 a找 oe ，i、u 并排標(biāo)在后。
現(xiàn)在我們知道ai的聲調(diào)標(biāo)在誰的頭上嗎？出示課件讀四聲。
（課件出示小白兔）你們看，這是一只──（小白兔），對，她的'名字里就藏著ai，是哪個(gè)字呢？（白）
有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！這首兒歌里可藏著好幾個(gè)ai呢！你注意到了嗎？
剛才我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ai的許多知識(shí)，大家學(xué)得又快又好。下面我們一起輕松輕松
小朋友幼兒園里學(xué)過一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來唱這首歌，我們還可以加上動(dòng)作。（聽唱《拔蘿卜》，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。）
三、學(xué)習(xí)ei （6）
（一）讀準(zhǔn)ei
小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。 ai -ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)教案
出示課件：ei
誰能在圖中找到ei(古樹和斧頭)
指名讀。請注意，讀這個(gè)音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范，請小朋友評評是否讀的正確。
再指名讀，齊讀。
現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀──（生：ei、ei、ei）,用點(diǎn)勁呀──，齊心協(xié)力──，加油干哪──。
誰有什么好辦法記住ei
（二）讀ei的四聲
看哪位小朋友最聰明，第一個(gè)知道ei的帽子應(yīng)該戴在誰的頭上？
（出示課件）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。分大組讀。
游戲：聽老師說一個(gè)詞語（送給），想想ei藏在哪了？
小耳朵真靈。老師再說一句話，猜猜里面的ei是第幾聲？
四 、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui（6）
1. 打電話的小游戲
師：小朋友都會(huì)打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）
師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？）
師：我是媽媽。
生：您有事嗎？
師：沒什么事，想問你學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母？
生：我們學(xué)了ai ei。
師：其實(shí)還有一個(gè)，你們也已經(jīng)會(huì)了，就是“喂”，（出示課件）ui。齊讀，掛電話。
2. 你在圖中找到ui了嗎？
3. 指名讀，分組讀。發(fā)音方法：ui是在ei前加了u的音，在書寫時(shí)我們把中間的e省略掉了；所以在讀時(shí)先發(fā)u的音，再過渡到發(fā)i的音，中間氣不斷
4.想想要給ui標(biāo)上聲調(diào)小帽該扛在誰的頭上呢？
出示ui的四聲，以舞蹈的形式讀ui 的四聲。戴上帽子的小ui特別想乘車去兜風(fēng)，大家想一起去嗎？好，大家作好準(zhǔn)備咯，我們已經(jīng)在公路上了， 真不錯(cuò)！請你停下來，前面有陡坡，有信心開上去嗎？ 對，開上去，不要滑下來。接下來，要考考大家的駕駛技術(shù)了。下坡又上坡，我想請一個(gè)小朋友操縱一下這個(gè)高難度的動(dòng)作。最后一個(gè)路線是這樣的 。你來開。 非常好，現(xiàn)在你能根據(jù)老師的指揮來開嗎？（邊開邊說詞語）
小結(jié)：在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們?nèi)フ艺遥欢〞?huì)有很大的收獲。
（課間休息，老師發(fā)卡片）ai -ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)教案
五 、復(fù)習(xí)鞏固，書寫 ai ei ui （8）
三個(gè)韻母寶寶玩累了，想回家了，我們一起送他們回家吧！開書，我點(diǎn)我讀，。
1、請你仔細(xì)觀察三個(gè)復(fù)韻母，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（都有i，并且都在后面，聲調(diào)都不扛在i上）
2、看來小朋友都記住了ai ei ui的形狀，那寫起來就容易多了，下面老師在黑板上書寫，請小朋友拿出課堂練習(xí)本學(xué)著老師的樣在本子上每個(gè)寫兩個(gè)。
六、總結(jié)：今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母，學(xué)會(huì)了給復(fù)韻母標(biāo)聲調(diào)，以后我們還將學(xué)到其他的復(fù)韻母。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)教案,12-ai ei ui，希望對你有幫助！
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