一年級《雨點》教案

時間：2021-06-15 12:56:25 教案我要投稿

一年級《雨點》精品教案

　　教材說明：

一年級《雨點》精品教案

　　本課是一首詩歌，全詩8行，4句，分別寫雨點落進池塘小溪，江河，海洋的不同動態。句式整齊，韻律感強，插圖形象地再現了雨點“在池塘里睡覺”、“在小溪里散步”、“在江河里奔跑”、“在海洋里跳躍”的情景，用4個擬人化詞語生動地描繪了出來。

　　本課的教學要求：

　　能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文

　　學會本課9個生字組成的詞語

　　3、初步認識池塘小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態、變化認識它們的特點，激發學生觀察自然的興趣。

　　教具安排：

　　掛圖、詞卡、生字卡，田字格

　　教時：3

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、教學目的：

　　能正確地朗讀課文

　　認記生字新詞

　　二、教學重點、難點：

　　1、正確地朗讀

　　2、生字的識記

　　三、教學過程：

　　一、揭示課題

　　（1）指導學生看投影片（天空片片烏云，落下幾滴大雨點）。說說看見什么？

　　（2）板書課題：雨點

　　小朋友，這篇課文告訴我們，雨點落進不同的地方，樣子是不一樣的。雨點落進哪些地方，樣子有什么不同呢？認真讀了課文，你們就明白了。

　　二、初讀課文

　　（1）請小朋友們一邊看圖，一邊借助拼音把字音讀準，把課文讀正確。

　　（2）課文一共有四句話，配有四幅圖，請小朋友按順序看一幅圖讀相應的一句話，再想想它的意思。

　　（3）通過讀課文，你知道雨點落進了哪些地方？兩點落進了不同的地方，樣子有什么不同？現在我們一句一句把課文讀懂讀好。

　　（4）逐句朗讀，讀通課文。

　　三、認識新字新詞：

　　①借助拼音自由朗讀以下生字新詞：

　　luo shui jiao san bu ben pao hai Yang xl Yue

　　落進睡覺散步奔跑海洋小魚跳躍

　　（2）跟讀

　　（3）同桌檢查讀

　　（4）齊讀

　　四、學生自由識字，看誰記得又多又快

　　學生讀生字，自選生字，介紹識記方法

　　歸納如下：

　　（1）找規律：“跑躍”還有“跳”都和“腳”有關系，都是“多”“海、洋、溪”都跟水有關系，加個“羊”就是“洋”，加個“每”就是“海”，如個“奚”就是“溪”“睡”與眼睛有關，/article/所以是“目”。

　　（2）換一換：去掉“學”字下面的“子”，換上“見”字，就是“覓”

　　（3）編字謎：上面止字頭，下面“少”字少一點

　　作業：

　　1、繼續認讀生字新詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、熟記新學的四個偏旁。

　　第二課時

　　一、教學目的：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、認識池塘、小溪、江海、海洋，并通過兩點的動態變化認識它們的特點，激發學生觀察自然的興趣。

　　二、教學重點、難點：

　　感情朗讀課文

　　三、教學過程：

　　（一）復習檢查

　　1、指名認讀

　　落睡覺散步奔跑海洋跳躍小溪

　　（二）精讀訓練

　　（1）指名讀第一句

　　①先映示投影片：小池塘

　　再出示生字：落

　　池塘里的水和我們看到的`小河里的水的樣子有什么不同？

　　②一動也不動，就像什么？書上用哪個詞？

　　出示詞語：睡覺

　　平靜的池水，看上去一動也不動，像有睡覺，池塘在睡覺，小雨點也在里頭睡覺。

　　③讀好第一句

　　（2）指導讀第一句

　　①指名讀第二句

　　小溪的水緩緩地流著，就像在什么？課文是怎樣寫的？（出示詞語：散步）

　　②散步是怎么走的呢？

　　小溪的水緩緩地流著，小雨點也跟著緩緩地流著，就好像是在散步，自由自在，多舒服啊！你能讀好這個詞語嗎？

　　③指名讀

　　（3）下面請小朋友看第三幅圖，自己小聲讀讀第三句，能不能把意思讀懂。

　　①指名讀第三句，大家注意聽，聽他讀懂了沒有，出示奔跑，指導讀好。

　　②雨點在江河里像“奔跑”嗎？

　　江河里的水流得很急，后浪打前浪，奔跑向前，真像在奔跑，（讀好詞）

　　齊讀第三句

　　③小結：邊看圖，邊想象

　　（4）請小朋友再看一幅圖，自己讀讀第四句話，能不能讀懂讀好。

　　①指名讀

　　②海洋里很大很大，一望無邊，怎么讀好？

　　海洋里波濤洶涌，一浪更比一浪高，小雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒拋進浪底，就像小朋友在跳躍。

　　出示詞語：跳躍

　　③齊讀

　　4、復讀背誦

　　（1）有感情地朗讀全文

　　（2）看圖嘗試背誦

　　（3）背誦交流（互評）

　　5、寫字指導：

　　“落”“睡”“覓”

　　（1）覓寫（邊寫邊說注意點）

　　（2）學生練說

　　（3）學生描江海寫

　　作業

　　（1）感情朗讀課文

　　（2）“落”“睡”“覓”各寫一行。

　　第三課時

　　一、教學目標：

　　1、寫字指導，練習“散、步、跑、海、洋、躍”

　　2、復習鞏固

　　二、教學重點、難點：

　　把字寫規范，寫漂亮

　　三、教學過程：

　　（一）復習檢查

　　1、認讀詞語

　　2、指名朗讀，要求讀得正確，流利，有感情

　　3、引背課文

　　（二）遷移練習

　　課文我們已經讀懂了，你們注意觀察過嗎？春天的雨點還會落在哪些地方，給大自然帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察。（出示圖）

　　出示句子：/jiaoshi/雨點滴在果園里，點在了桃花

　　雨點灑在樹梢上，染綠了柳芽

　　雨點落在田野里，滋潤了莊稼

　　雨點降在池塘里，喚醒了青蛙

　　（三）寫字指導

　　“散、步、跑、海、洋”

　　觀察左右結構的字，結構怎樣？

　　①“散”“跑”左右均等

　　“海”“洋”左窄右寬

　　②范寫

　　著重指到“海”的右半：ノ每

　　③教寫步：∣ 止止止步

　　逐步范寫，生臨寫

　　（四）作業

　　書寫生字，每字一行

　　教后小記：

　　教學中，先讓學生輕聲自讀課文，從整體上感知課文。初步感知生字新詞，把字音讀準。然后讓學生大聲朗讀課文，嘗試自然讀書。接著，讓孩子自選段落課文，變“要我讀”為“我要讀”，最后范讀，用聲情并茂的朗讀感染學生，激發學生讀書欲望，并讓學生再一次通讀全文，讓學生經歷從讀得不好到讀得正確，流利的過程。

　　這樣設計教會學生自我閱讀的方法，而且這篇課文比較簡單，其中的意境學生完全能體會，過多的分析只能破壞課文的美，因此采用讀的方式讓學生自己揣摩，自己理解，用自己的方式朗讀，尊重孩子的個性。

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