可愛的校園數學教案

時間：2021-06-13 16:32:40 教案我要投稿

可愛的校園數學教案

　　【教學目標】

可愛的校園數學教案

　　1．激發學生學習數學的興趣．在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義．

　　2．初步形成良好的觀察習慣．

　　3．使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗．

　　【教學重點】

　　使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用．

　　【教學難點】

　　初步形成良好的觀察習慣有序化．

　　【教學過程】

　　創設情境，引入教學．

　　談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學生了．我們要和同學們一起學習，一起游戲．你們喜歡我們的學校嗎？

　　活動一：我們的校園

　　1．在我們的校園里你都看到了什么？

　　（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的'學校里有小朋友）

　　2．你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？

　　教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？

　　活動二：動物王國的校園

　　教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學�？纯磫�？（想）

　　1．出示主題圖

　　2．觀察小動物

　�。�1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）

　�。�2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）

　�。�3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）

　�。�4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

　�。�5）小兔子呢？（有2只小兔子）

　　（6）它們的老師是誰呀？（大象）

　　3．用帶有數量的話說一說

　　在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？

　　生1：有3座小房子

　　教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班．

　　生2：有小鳥

　　教師：數一數有幾只小鳥？（9只）

　　你們是怎么數的？（用手指著數）

　　哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數？

　　生3：還有蝴蝶．

　　教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）

　　怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數）

　　4．觀察靜物

　　教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示？

　　生1：校門口有5個大字．

　　教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）

　　生2：教師的后面還有8棵松樹．

　　教師：我們一起數一數．

　　生3：學校的門前還有花．

　　教師：一共有幾朵花呢？（7朵）

　　5．小結

　�。�1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？

　�。�2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

　　（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢？

　�。◤拈T口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到�。�

　　活動三：有序觀察

　　目的：引導學生學會觀察的有序性．

　　1．由門口開始參觀

　　門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

　　門口：有1只大象，它是這里的老師

　　門上：有5個大字（歡迎新同學）

　　門邊：有7朵花

　　學校里和學校外一共有6只小熊

　　學校里：有3個教室

　　天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶

　　學校后面有8棵松樹

　　2．從上到下看

　　天上：9只小鳥，10只蝴蝶

　　中間：8棵松樹、3間房子

　　地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

　　門的附近：門上有5個字歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花

　　3．從左到右或從右到左

　　左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹．

　　4．按照數量從小到大

　　1頭大象

　　2只小兔子

　　3間教室

　　4只小松鼠

　　5個字

　　6只小熊

　　7朵花

　　8棵松樹

　　9只小鳥

　　10只蝴蝶

　　5．小結

　　你們都是非常合格的小向導，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物．

　　活動四：找數字

　　目的：通過游戲使學生找到畫面中的數學．從而體會數學就在我們的身邊．

　　我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個數字，你們找到了嗎？數字就藏

　　在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數字嗎？

　　總評：這節課中教師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數字的話表示出來．同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面．情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學習活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現學生學習數學活動的情感態度，關注了學生自身的發展，為改變學生的學習方式進行了大膽的嘗試與實踐．

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