數學第一冊第一單元教案

時間：2021-06-13 18:33:49 教案我要投稿

數學第一冊第一單元教案

　　第一單元

數學第一冊第一單元教案

　　單元教學內容：第一單元數一數（第1——2頁）單元教材分析：本單元的教學內容是第2——5頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的各數，數學第一冊第一、二單元教案。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的話，還會數出很多，這就給予學生創設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的數數的能力，并不要求都數到，只要教師心中有數，在學生數出以后能給及時正確的評價即可`。

　　單元教學目標：

　　1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數數和認數情況。2、初步培養學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。3、助學生了解學校生活，使學生感到數學來源于生活激發學生學習的興趣。4、充分利用材料資源，滲透思品教育。

　　單元教學重、難點：

　　1、學生數數的過程中，初步培養學生的的數感。2、用多種形式，激發學生愛數學的情感。3、引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。

　　單元課時安排：約1課時課題：

　　教學內容：數學書第2—5頁。

　　教學目標：

　　1、通過數數活動，初步學會數數的方法，知道要按照順序觀察物體。2、了解學校活動，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。3、培養觀察能力、語言表達能力及良好的學習習慣。教學重點：通過數數活動，使學生初步學會數數的方法。教學難點：學會觀察圖片的方法；用語言表達觀察的結果。教學準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話交流。師：大家好，歡迎你們來到學校，從今天開始，你們就是一名一年級的小學生了，我是你們的數學老師，你們可以稱呼我馬老師，我希望和你們成為好朋友，每天一起上有趣的數學課。師：請小朋友們拿出數學書，（教師示范課本封面），我們上數學課都離不開這本書，希望你們愛護它。現在我們打開書看看里面有什么有趣的內容。師：請小朋友們找到這一頁。（教師出示編者的話）師：聽了這封信，你想說什么？

　　二、創設情境，激發興趣。師：同學們，今天老師還給你們帶來了一位好朋友，看看他是誰？課件播放：‘嗨，小朋友們好，告訴你一個好消息，我也和你們一樣，今天上一年級了，想看看我們美麗的校園嗎？走，我帶你們去！課件動態出示課本第2、3頁‘美麗的校園‘主題圖。

　　三、自主數數，交流體驗。

　　1、尋找主題圖里的數。（1）初步感知。師：同學們仔細觀察這幅圖，你都看到了什么？跟同桌的小朋友互相說一說。留給學生隨意觀察、自由交流的活動空間。教師參與到學生的交流中。師：告訴大家，校園里都有什么？指名讓學生說一說。學生每說完一種，教師要反復追問：還有什么？（2）看圖數數。師：多么美麗的校園！有飄揚的國旗，高大的教學樓，綠色的大數，美麗的小花，還有老師和學生。你能數出每一種東西的數量是多少嗎？現在咱們就來數一數。先小組內交流，再集體交流。再學生隨意說的基礎上，教師適時參與到學生的發言中。師生交流：①數數量是1的事物。師：剛才有的同學數出了校園里有一面國旗、一位老師、一棟教學樓。一面國旗、一位老師、一棟教學樓都可以用數字“1”表示。（板書：1）學生讀一讀、說一說。②數其他數量的事物。師：小朋友數出有2個單桿，還有哪些事物的數量也是“2”呢？引導學生說出2個跳繩的學生，2個討論問題的學生等等，教案《數學第一冊第一、二單元教案》。同時根據學生回答，課件演示集合圈。（板書2）同樣方法教學3—10的事物。師：小朋友數出了有10個男同學，你是怎么數出來的？小結：一般我們在數物體數量時，要指住，從左到右的順序認真地去數，這樣不容易數錯。（3）看圖讀數。師：（課件出示第4、5頁集合圈圖）現在咱們玩開火車的游戲，聽清老師要求，看住大屏幕上的圖和數，按小朋友的座位順序一人讀一個數。如果有困難，數一數集合圈里的人或物再讀，比一比誰能讀的對，讀的清。師：小朋友們按順序能讀出來，那老師隨便指一個數，你能讀出來嗎？比一比，看誰讀得好。

　　2、尋找教室里的數。師：同學們和小叮當一起在校園里找了這么多數，真了不起，在我們教室里面藏著許多數寶寶，快找找看。學生獨立觀察，尋找各數。教師參與到學生尋找數寶寶的活動中。師：和你的同桌說一說，你找到了哪些數？集體交流。師：同學們找了這么多數，老師也來考考你們。數一數，你的前面有幾個小朋友，你的后面有幾個小朋友，你的左邊有幾個小朋友，你的右邊又有幾個小朋友？

　　3、尋找校園里的數。師：小朋友們能從圖中的校園里，我們的教室里找到這么多數，那我們的校園里有這些數嗎？我們一起去咱們的校園里參觀參觀，好不好？四、總結評價，課外延伸。師：今天是我們第一天上數學課，課堂上同學們認真仔細的觀察，積極踴躍的發言，同學之間的互愛互助，給老師留下了深刻的印象。放學后，數一數路上看到的或家里的一些事物，把自己的發現告訴同學和老師，告訴爸爸媽媽。五、課后作業六、板書設計七、教學反思第二單元比一比單元教學內容：第6―――13頁（比一比）單元教材分析：本單元的教學內容包括比多少、比長短、比高矮這幾個部分，按知識間具有的內在聯系，將第二單元分為兩個部分：一部分是比多少，另一部分是比長短和比高矮，這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內在聯系，比長短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數學思想在不同情況下的應用。可以說，比高矮是比長短教學的延續。本單元體現了數學與現實生活的聯系，為全冊教材開了個好頭，因為一方面讓學生感受到了數學與社會生活的的密切聯系，知道數學是有用的知識，對產生親切感，另一方面，也激發了剛入學兒童對數學的興趣和學好數學的信心，并且本單元在編排上還具有開放性和創造性的特點。通過本單元的學習，還要給學生創造合作與交流的機會，給了學生充分的學習自主權，同時還體現了比較方法多樣化的`特點，鼓勵學生采用自己認為合適的方法進行比較。

　　單元教學目標：

　　1、使學生會比多少、比長短和比高矮，掌握自己認為適用的比較方法，知道多少，長短和高矮是比出來的。

　　2、通過學生操作、觀察等活動，培養學生觀察、操作、語言表達和收集處理信息的能力。

　　3、在與他人合作中獲得成功的體驗，初步形成合作交流的意識。

　　4、在解決實際問題中，感受數學與曰常生活的聯系。

　　單元重、難點：

　　1、學會運用自己認為適用的比較方法培養學生觀察、操作、語言表達和處理信息的能力。

　　2、初步體驗合作與交流的快樂。單元課時安排：約2課時

　　1、比多少………………………………1；課時

　　2、比長短、比高矮………………………………1課時

　　第一課時比多少授課日期：教學內容：課本第6~8頁。

　　教學目標：

　　1、探究用一一對應的方法比較物體的多少，初步理解“同樣多”“多”“少”的含義。

　　2、經歷觀察、操作、體驗、交流等數學活動，初步學會從數學的角度去思考問題。

　　3、鼓勵大膽表達自己的想法，培養認真傾聽他人的意見，虛心向他人學習的好習慣。教學重點：知道同樣多，多，少的含義。引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。教學難點：培養操作，觀察，語言表達等的能力。教學準備：多媒體課件、小兔、磚、小豬、木頭、蘋果、蘿卜等實物圖片和三角形、正方形、圓形圖片。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新課。師：同學們喜歡看動畫片嗎？請看大屏幕。課件播放動畫片，教師配音講故事：在一條蜿蜒的小河邊，小豬正在幫小兔蓋房子，他們有的搬磚，有的抗木頭，忙得可歡了！河里的小魚被這熱鬧的場面吸引了，禁不住跳出水面，瞪大眼睛想看個究竟。熱情的小兔在房前桌子上準備了一些水果招待客人。師：請小朋友觀察大屏幕，有哪些小動物，它們在干什么？師：我們在學習、生活中也要像小動物一樣互相幫助，互相愛護。師：數一數，有幾只小兔？每只小兔搬了幾塊磚？

　　二：自主探索，理解新知。

　　1、理解同樣多師：就像一位小朋友說的那樣，有4只小兔，1只小兔搬1塊磚，你能擺出來，讓大家一眼就看清楚嗎？學生活動學生嘗試擺，可能會出現以下情況：（出示圖）(1) 數量相同，首尾對不齊。(2) 上下一一對應。教師深入學生的活動中，選有代表性方法的學生到黑板上用放大的教具擺一擺。師：小朋友們評一評，你認為哪種擺法好？好在哪里？在學生充分評價、交流補充的基礎上，教師說明：1只小兔搬1塊磚（邊說邊用小圓點把小兔和磚連起來），正好都對上，沒有多余的，我們就說小兔的只數和磚的塊數同樣多。（板書：同樣多）師：你能邊指圖邊用同樣多說一說嗎？同桌的兩個小伙伴互相說一說。師：第一種擺法的同學，你能用這樣一個對一個的方法擺一擺嗎？引導學生再擺一次，加深印象。

　　2、認識多、少師：我們會用一個對一個的方法比較小兔和磚的數量了。圖中還可以比什么？先獨立觀察、思考，再交流。學情預設：可能有的學生選取數量同樣多的物體進行比較，有的學生選取數量不一樣的物體進行比較。第一種情況出現，自然地作為同樣多的鞏固練習，并要求說出比較的方法。第二種情況出現，作為教學資源，認識多、少。師：我們一起來比一比3只小豬和4根木頭，你能用一個對一個的方法擺一擺，比一比嗎？學生活動，一名同學用學具在黑板上擺一擺。發現：木頭多，小豬少。師：一只小豬對一根木頭，小豬沒有多余，而木頭有多余，就是木頭多，小豬少，我們就說木頭的根數比小豬的只數多，小豬的只數比木頭的根數少。(板書：多，少)針對小豬和木頭數量比的結果，采用多種形式說，如個人說、小組說、同桌說等，以加深印象，表達清楚。師：對其他物體的比較，你能用誰比誰多、誰比誰少來告訴大家嗎？可能出現：動物之間的比較、動物與水果之間的比較、如：蘿卜的數量比蘋果的數量多、蘋果的個數比小兔的只數少等等。

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