《小貓刮胡子》的教案

時間：2024-06-09 03:09:34 秀雯教案我要投稿

二年級語文《小貓刮胡子》教案推薦度：
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關于《小貓刮胡子》的教案（通用7篇）

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的關于《小貓刮胡子》的教案，希望對大家有所幫助。

關于《小貓刮胡子》的教案（通用7篇）

　　《小貓刮胡子》的教案 1

　　教學內容分析

　　這是一篇有趣而又富有教育意義的童話故事。主要講的是一只小花貓學著主人的樣子，把自己的的胡子刮得干干凈凈的，結果，晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫的，貓媽媽的一席話使小花貓再也不刮胡子了。這個故事告訴我們任何一件事物都有一定的用處，不同的角度起著不同的作用，處理事情時一定要開動腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理。

　　教學目標

　　1、認識“刮、肥”等13個生字。會寫“血、凈”等8個字及以下詞語：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學習新偏旁月字旁和石字旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際情況出發”的道理。

　　教學重點

　　認識13個生字，會正確書寫8個字以及4個詞語，明白貓媽媽說的話的道理。

　　教學難點

　　了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際情況出發”的道理。

　　教具準備

　　課件

　　教學設計思路

　　為了較好地實踐課標精神，在教學中我抓住教學重點，突破教學難點，處理好自己的角色，作為學習活動的組織者和引導者，創設師生平等對話的教學空間，整體考慮知識與能力，情感態度與價值觀，過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學，以讀為主，引導學生通過自主、合作的學習方式，探求語文知識，提高語文素養。第二課時的'教學重點放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發揮學生自主學習作用的同時，倡導合作、對話、共享的學習方式，使學生在互動中明白任何一件事物都有一定的用處，處理事情時一定要開動腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理，并且有感情地朗讀課文。

　　教學過程

　　(一)復習導入

　　1.教師談話：上節課我們學習了小貓刮胡子這一課的生字詞，初讀了課文，現在誰來展示一下你的學習成果（指名檢查認讀。開火車認讀）

　　2.出示課件（詞語）。

　　3、這篇課文講了一個什么故事？（指名回答。）

　　（二）指導朗讀，理解感悟

　　過渡語：小貓為什么會被撞的鼻青臉腫呢？今天我們繼續學習課文。

　　1.看圖、課件理解第5、6自然段。

　　（1）出示課件（沒有胡子的小貓）問：這是什么？在一個黑漆漆的夜晚，一只沒有胡子的小貓去抓老鼠，想飽餐一頓，（出示貓抓老鼠的課件），看了這段動畫，你想說什么？（看圖，自由的回答、看課件，想一想，在說一說）

　　（2）書上是怎樣描寫的呢？請同學們輕輕的打開書，自由的讀讀5、6自然段。（指名讀一讀、指名回答）

　　2.學習1、2自然段。

　　（1）小貓為什么會被撞的鼻青臉腫呢？（出示課件書上的圖1）現在跟老師來看這幅有趣的圖就會知道答案了，請同學們按一定的順序仔細觀察，看圖上都有誰在干什么？（仔細看圖）

　　（2）找一找，課文哪幾個自然段是描寫這幅圖的，并讀一讀。（出示課件1、2自然段的課文）

　　（3）指名讀，然后說說你知道了什么？

　　（4）指導朗讀1自然段。

　　（5）假如你現在就是這只小貓，老師來讀2自然段，你們來做動作，并思考：小貓是怎樣看主任刮胡子的？（板書：一眨不眨）這是一只怎樣的小貓？

　　3.學習第4自然段。

　　（1）過渡：看到主人認真的刮胡子小貓心里是怎樣想的，又是怎樣做的呢？（出示學習提示）

　　學習提示：

　　認真自由的朗讀課文第4自然段。

　　用“——”畫出小貓心里怎樣想的句子，用“﹏﹏﹏”畫出小貓怎樣做的句子，再讀一讀。

　　（2）指導朗讀。

　　（3）小貓是怎樣刮胡子的，課文里沒有寫出來，你們能說一說嗎？

　　（4）看到自己把胡子刮的干干凈凈的，小貓會說些什么呢？

　　4.學習第7自然段。

　　（1）過渡語：胡子是刮的干干凈凈的了，可是在抓老鼠時卻撞的~~，好可憐呀，貓媽媽看見了，心里會是什么感覺？

　　（2）那貓媽媽會說鞋什么呢？自己朗讀第7自然段，找出貓媽媽的話讀一讀。（出示第七自然段的課文）

　　（3）師生接龍讀，邊讀邊想從這段話中你了解到了什么？（板書：頭破血流）

　　（4）貓的胡子還有什么作用？胡子是貓身上的寶貝，其它動物身上也有這樣的寶貝，你都知道那些？

　　（5）朗讀指導：貓媽媽的話我們應該用怎樣的語氣來讀呢？

　　三、小結

　　1、由于小花貓盲目的模仿主任，把胡子刮的干干凈凈，弄的自己吃盡苦頭（板書吃盡苦頭），同學們在我們的生活學習中有沒有受到過這樣的慘痛教訓呢？（討小組論派代表回答）

　　2、朗讀全文加深記憶。（自由讀全文）

　　四、練習

　　1、課后練習3，照樣子，寫一寫。

　　2、自主完成練習。

　　3、匯報完成情況（出示課件）。

　　五、作業

　　回家后把這個故事講給自己的朋友或家人

　　六、板書設計

　　一眨不眨

　　干干凈凈模仿

　　11、小貓刮胡子鼻青臉腫

　　吃盡苦頭

　　頭破血流

　　七、教學反思

　　本節課中，我把教學重點放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發揮學生自主學習作用的同時，倡導合作、對話、共享的學習方式，使學生在互動中明白“任何一件事物都有一定的用處，處理事情一定要開動腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理”。

　　首先讓學生進入游戲中，利用學生愛玩的心理，調動學生的學習積極性，讓學生在游戲中讀詞語，然后在讀詞語中學會運用，并學會了積累詞語。其次，我注重營造和諧氣氛，引導學生去朗讀，動手找劃，討論匯報，動手模擬，創設情境說話，最后把重點放在感悟貓媽媽那席話中，讓學生從多角度朗讀感悟，或心疼，或擔心，或生氣的語氣讀讀貓媽媽的話。通過學生的多角度的朗讀明白貓媽媽說的話。然后考慮到學生個體的理解、朗讀和喜好的差異，以“媽媽，我想對你說”為切入口，要求學生想想該對媽媽說些什么？才能讓媽媽放心？才會成為一只真正的捉老鼠高手呢？讓學生用自己喜歡的方式來詮釋自己對課文的理解，感悟，這一教學過程，我幾乎沒有對課文內容進行分析，講解，僅僅引導學生讀懂貓媽媽的話為重點，真正的讓學生成為課堂教學的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗、自主創造，同時，很好地練習了學生的口語表達能力和思維想象能力，這也是一種可貴的獨特體驗。而且整節課中，我都用兒童化的語言，去親近學生，鼓勵學生，給予學生許多人文的關懷，使得課堂氣氛更寬松，更和諧。

　　《小貓刮胡子》的教案 2

　　【教材分析】

　　語文S版二年級第3冊第三單元第11課《小貓刮胡子》。這是一個有趣的童話故事。主要講的是小貓學著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結果晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小花貓再也不刮胡子了。這個故事告訴人們不能見到什么學什么，要從自己的實際情況出發。

　　【學情分析】

　　由于低年級學生年齡小，積累的生活常識不多。因此，抓住低年級學生愛看電視、電腦的特點，制作了多媒體課件，激發學生主動學習。以學生為主體，培養學生的探究意識，讓每個人有嘗試的機會和自主提問的權利。而且整個課堂以“三疑三探”的形式貫穿，讓學生樂學、好學。

　　【教學目標】

　　1、知識與技能

　　（1）認讀13個生字，會寫8個生字。

　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法

　　在朗讀中懂得愛美的小貓為什么學主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯在哪里？從而讓學生懂得任何一個事物都有一定的用處，千萬不能不動腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。

　　3、情感、態度與價值觀

　　通過課文的學習，讓孩子們懂得任何一個事物都有一定的用處，千萬不能不動腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。

　　【教學重難點】

　　1、認讀13個生字，會寫8個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，通過學習明白課文所蘊含的道理。

　　【教具準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、提問激趣，引出課題

　　1、同學們你們猜猜老師是誰？（學小貓的樣子）你看見過貓捉老鼠嗎?你知道貓的胡子在捉老鼠時起到什么作用嗎?

　　2、今天，我們就來學習第11課《小貓刮胡子》（板書課題）。齊讀課題，看“刮”字請同學們說說你的記憶方法（偏旁想字義）。

　　二、設疑自探

　　1、那這只可愛的小花貓為什么要刮胡子呢？讓我們走進課文，輕聲讀課文，利用黑板上的疑問詞或學過的疑問詞結合課文內容提出問題？

　　（哪？干什么？什么？怎樣？為什么？）（提問并不陌生，我不緊張。就像平常的課堂一樣，要好好表現呦！）

　　2、我們要做敢于懷疑，善于提問的好孩子。我相信我們的同學都是未來的在不同層次上的佼佼者。老師把你們的問題整理歸納成這節課的自探提示：

　　1、主人是怎樣刮胡子的？

　　2、小花貓是怎樣看主人刮胡子的？

　　3、主人走后，小花貓是怎樣想的？怎樣做的？

　　4、為什么貓被撞得鼻青臉腫？

　　5、貓媽媽是怎么教育小花貓的？

　　三、初讀課文，認識生字

　　過渡語：同學們，這節課的自探提示仍然是我們共同總結出來的，“學貴有疑”，希望所有的同學都能夠愛提問，善提問。

　　1、接下來，老師要檢查，同學們對字詞的預習情況？老師想問：當你遇到不認識的字的時候怎么辦？（課上和課下兩種情況）

　　生：圈出來，看生字表上的注音，也可以查字表。

　　生：可以問老師，問同學。

　　生：還要把這個字多讀幾遍。

　　生：我在預習的時候已經都查字典解決了。

　　師：好！那如果我要是在生活中（比如公交站或看商店的店名時）呢？（問家長、記住是怎樣寫的回家后查字典……）

　　2、師：看來我們的語文教學真正做到了學以致用。再次認真地讀課文，遇到不認識的字，就用我們剛才說的這些辦法來解決。同時，給每一段標上序號。兵貴神速，抓緊每一分，每一秒。（在讀書中自己解決字音問題，是要掌握的最好的讀書習慣。而且還能幫助自己認識更多的生字。）

　　3、從同學們自信的表情上就能看出應該是大豐收了。那我就來考考你們？看誰的蘋果摘得最多？（出示課件）a、哪位同學愿意先來試試？很好，聲音洪亮。（形式多樣，接龍、小老師……）哪位同學想當小老師，領大家讀，好，陳老師你來。（單獨提問同學、全班。）b、誰能說一說你是怎樣記住這些生字。真好！再來讀一遍，送給你們收獲的蘋果。

　　4、看看同學們的詞語掌握的怎么樣？

　　四、解疑合探

　　真不錯，不愧是人人稱贊的好孩子。送給你們一個笑臉。那就請同學們再次讀課文。同桌或小組之間共同探討課件上的自探提示。把答案在書中用記號畫出來。

　　自探提示：

　　1、主人怎樣刮胡子？（用——畫出）（第一自然段）

　　2、小花貓是怎樣看主人刮胡子的？（用波浪線畫出）（第二自然段）

　　3、主人走后，小花貓是怎樣想的？怎樣做的？（用……畫出）（第三、四自然段）

　　4、為什么貓被撞得鼻青臉腫？（第五、六自然段）

　　5、貓媽媽是怎么教育小花貓的？（第七自然段）

　　哪個同學想來匯報一下。

　　預設：

　　1、主人怎樣刮胡子？

　　請同學們看課件，邊看邊說，老師在旁邊幫助做動作。（打肥皂沫-輕輕刮-哼小曲），同學們和我一起做去感受爸爸在家刮胡子的感覺。“咯吱、咯吱是什么聲音？（生答）兩腮指哪里？聚精會神又是什么意思呢？平時我們做什么事是聚精會神的？

　　2、好，主人是聚精會神得刮胡子而旁邊的小花貓又是如何呢？看主人刮胡子。（板書看）2、小花貓是怎樣看主人刮胡子的？（用波浪線畫出）（第二自然段）

　　誰能用你的動作告訴老師“仰著腦袋”眼睛是“碧綠碧綠”的一眨不眨，什么樣是一眨不眨地看，碧綠碧綠是什么式的短語？

　　3、主人聚精會神得刮胡子，小花貓一眨不眨地看主人刮胡子，那主人走后發生什么事了

　　聽老師讀（把老長老長、也、干干凈凈拉長讀），有什么區別。哪種讀法好？好在哪里？他在“學”主人刮胡子（板書）。讓學生自己感受哪種讀法更能突出小花貓的調皮、可愛。小花貓是怎樣刮胡子的課文沒有寫，你能說一說嗎？讓我們看課件。

　　那就讓我們讀出小花貓的調皮、可愛。

　　4、這么可愛的小花貓掛完胡子干什么去了？為什么被撞得鼻青臉腫？讓我們解決第四個問題。為什么貓被撞得鼻青臉腫？請看課件演示。

　　5、此時老師也不明白了為什么剪掉胡子就是這樣的（結果）啊！

　　看第五個問題5、貓媽媽是怎么教育小花貓的？老師就是貓媽媽讀文，)貓媽媽用什么樣的.語氣對小花貓說的？（耐心）大家來試一試讀出貓媽媽的韻味來。聽了這樣的話，小花貓們你們明白了什么道理？（不能見到什么學什么，要從自己的實際情況想出發）其中有一句話“你的胡子好比一把尺子”用了什么修辭手法？同時這句話就是告訴你——貓的胡子的作用。

　　6、看來，貓的胡子的作用可真大呀！沒有了它，貓抓老鼠的時候就比較容易弄傷自己，小組內討論、交流：那么小花貓該對媽媽說些什么，才能讓媽媽放心呢？才會成為一只真正的捉老鼠高手呢？請用“我想對媽媽說……”開頭，把你想說的話說出來。

　　小朋友們，你們現在明白了嗎？那小花貓明白了嗎？讓我們一起朗讀課文最后一段吧！

　　7、你覺得這是一只什么樣的貓。（知錯就改）

　　四、質疑再探

　　學到這，你還有什么不明白的地方嗎？，那好針對課文內容你還想了解哪些內容呢？小花貓為什么把胡子刮掉了？它錯在哪里？

　　五、拓展運用

　　其實，在我們的生活中，像這樣的人也比比皆是，曾經有這樣的故事：邯鄲學步、東施效顰，還有很多，在這里我就不一一介紹了。

　　這節課，我們學習了這么多的內容，按照慣例，我們會自己設計一些題，寫在老師發的紙上。做題不如編題，既動腦又動手何樂而不為呢？

　　我收獲：

　　1、字詞：

　　2、句子：

　　3、我知道了：

　　六、教師小結

　　這節課同學們樂于提問，善于發現問題，踴躍發表自己不同的見解，真得感覺很欣慰，希望同學們不要學習小花貓做事情要從自己的實際出發。另外，同學們可以研究探討貓為什么總是把爪子撓來撓去？貓走路為什么沒有聲音？課下的時候我們共同探討。

　　《小貓刮胡子》的教案 3

　　一、教學目標

　　1、正確、流利地朗讀課文

　　2、在語言環境中初步認識生字

　　二、教學重、難點

　　1、完成識字任務。積累一定的詞語。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　三、教具準備

　　生字卡片、圖片。

　　四、教學過程

　　（一）談話激趣，引出課題

　　（二）初讀課文

　　1、教師范讀

　　2、學生用自己喜歡的方式讀課文，不會讀的字可以借助拼音，也可以向老師和同學請教

　　3同桌互讀，并相互糾正讀音

　　（三）學習生字

　　1、認識詞語

　　用“爬山游戲”指導學生認識詞語

　　2、學習生字

　　（1）分學習小組自學生字

　　（2）請小老師教認生字

　　（3）搶讀生字

　　（4）指導認識多音字

　　（5）齊讀生字

　　（6）游戲中鞏固所學生字

　　a、“踩炸彈游戲”

　　b、“猜字游戲”

　　（四）再讀課文，初步感知文意

　　1、學生默讀課文，用筆標出課文有幾個自然段

　　2、大聲讀出自己喜歡的段落

　　3、誰愿意把自己喜歡的`段落讀給大家聽

　　4、全班交流評價

　　5、指名請學生朗讀全文，并交流評價

　　6、全班朗讀全文

　　7、用自己的話講講課文。

　　《小貓刮胡子》的教案 4

　　教學要求：

　　1、復習生字、生詞，寫“刮”字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際情況出發”的道理。

　　重難點：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、通過課文的學習明白課文所蘊含的道理。

　　教學過程：

　　一、談話導入新課，寫“刮”字

　　1、師出示小貓圖（沒胡子）引出課題，并貼在黑板上（板書：小貓、胡子）。

　　2、請一生上臺寫“刮”，補充課題，其余生書空。生評，讀課題。

　　二、復習生詞。

　　1、分別出示兩組生詞，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　2、選擇其中的一個或者幾個詞來說話，指名說。

　　三、細讀課文，品味感悟。

　　1、自由小聲地讀課文，找一找哪幾個自然段寫了小花貓，并且在這些自然段的前面標上三角符號。（生說，師相機在自己的書上標）

　　（1）第2自然段。

　　①指名讀，其他小朋友邊聽邊想：你認為這是一只怎樣的'小花貓？

　　②生答，師相機板書：認真看。再讀并指導朗讀。

　　③除了“認真”還有什么不同的看法？（漂亮）哪個詞能看出？

　　④出示：“碧綠、碧綠碧綠的”，生讀。出示“火紅、金黃、雪白、烏黑、粉紅、湛藍”生仿照例子說新詞，再讀！

　　⑤生站起來加上表情一起讀這一段！

　　⑥小花貓一眨不眨地看著主人，會想些什么呢？（出示“小花貓一眨不眨地看著主人，心里想：……”的句式）用句式說話！

　　（2）第4自然段。

　　（生齊讀）這只愛美又愛模仿的小花貓就這樣跟著學主人把胡子給刮掉了。（板書：跟著學）。

　　（3）第5、6、7自然段。

　　①（出示小貓被撞圖）生看圖，說一說發生什么事了？那課文又是怎么寫的呢？哪幾個自然段寫了這幅圖？自由大聲地讀課文。

　　②分別指名讀五、六自然段，并指導朗讀，再齊讀。

　　③（師戴頭飾扮小貓，表演小貓被撞后的情景）生與“小貓”對話，說說為什么會撞。

　　④（出示貓媽媽的話）指名讀，相機指導朗讀。齊讀。

　　⑤現在小花貓總算明白了，它的胡子好比…（生說“一把尺子”）（出示“你的胡子好比一把尺子”）指名讀，出示“松鼠、大象”的圖，用“好比”說話。

　　⑥貓媽媽不光是要讓小花貓明白自己胡子的作用，還要讓它明白一個道理，是什么道理呢？齊讀課文，生說（板書：想明白）。

　　（4）第8自然段：聽了貓媽媽的話，（出示這一段，師引讀“從那以后……”）。

　　四、小結，作業

　　告訴你們一個好消息，不久，小花貓的胡子又長出來了。（在黑板小貓圖上畫胡子）一天晚上，小花貓又發現了一只老鼠，這一次，它能捉到老鼠嗎？（四人小組討論，指名說）回家先讀讀課文，再想一想，最后寫下來！

　　板書設計：認真看

　　小貓（刮）胡子小貓圖跟著學想明白。

　　《小貓刮胡子》的教案 5

　　活動目標：

　　1．欣賞故事，理解詞匯：“聚精會神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就學什么。

　　2．通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節的發展變化。

　　3．懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學的道理。

　　活動準備：

　　1．自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據寓言內容制作電腦動畫。

　　2．小貓（有胡須）手偶一個。

　　活動過程：

　　一、教師以談話引出活動內容。

　　1．教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的'胡須長又長。

　　2．教師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？

　　3．幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。

　　教師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會發生什么事情。

　　二、教師出示教學圖片，有表情地講述寓言。

　　1．教師出示圖片，生動地講述寓言《小貓刮胡子》。

　　2．教師：小貓刮胡子后發生了什么事情呢？

　　三、教師引導幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。

　　1．理解第一幅圖片的內容：主人正在做什么？〈理解詞匯：“聚精會神”〉小花貓在看什么？

　　2．教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節。

　　3．教師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時發生了什么事情？為什么會碰得頭破血流？（理解詞匯：“頭破血流”）

　　四、教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發幼兒理解寓言。

　　1．教師指圖與幼兒共同講述寓言。

　　2．教師：小花貓能刮胡子嗎？

　　3．教師小結：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。

　　五、引導幼兒進行拓展談話，啟發幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學什么。

　　1．教師：小花貓的主人刮胡子對不對？

　　2．教師：為什么主人應該刮，小花貓卻不能刮呢？（每個人是不一樣的，不能看到什么就學什么）

　　3．教師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會和它說什么？

　　《小貓刮胡子》的教案 6

　　教學目標：

　　1.認識14個生字，會寫8個生字。 2.正確流利有感情的朗讀課文。

　　3.了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學什么，要從自己的實際出發”的道理。

　　教學重點難點：

　　教學重點：有感情地朗讀課文，明白貓媽媽所說的話的道理。

　　教學難點：了解貓胡子的作用，懂得為什么把胡子比作尺子。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1.師：同學們，我們上節課學習了《小貓刮胡子》這一課的生字詞，我們和生字、詞語交了朋友，你們還認識它們嗎?

　　2.出示PPT（個別讀、齊讀）

　　3.這篇課文講了一個什么故事？（指名回答。）

　　4.今天我們繼續學習第11課――小貓刮胡子。（板書課題，學生讀）

　　二、學習課文

　　（一）學習課文第一到第二自然段。

　　1.課件出示課文插圖。

　　（1）圖上畫了誰和誰？它們在干什么？（主人和小花貓）（主人在刮胡子，小花貓看主人刮胡子）

　　（2）主人是怎么刮胡子的呢？請第一組的同學來朗讀課文的第1自然段。

　　2.理解以下詞語：兩腮、聚精會神

　　3.指名朗讀課文第二自然段。

　　4.課件出示，學生看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。

　　5.齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會神，小花貓看主人刮胡子的認真。

　　6.指名讀第三自然段。

　　7.主人走后，小花貓會想什么？又會做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。

　　8.小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？

　　9.課件出示小花貓刮胡子的動畫，學生觀看。思考：小花貓是怎樣刮胡子的？指名說一說。

　　10.齊讀課文第一到第四自然段。

　　（二）學習課文第5到8自然段

　　1.自由朗讀課文。

　　2.為什么小花貓會鼻青臉腫呢？

　　3.課件出示小花貓刮完胡子后，捉老鼠的動畫。學生觀看。

　　4.說一說貓的胡子有什么作用呢？請一位同學朗讀第7自然段，其他同學邊聽邊找原因，畫出課文中的`有關句子。

　　5.指名回答。

　　6.【課件出示貓媽媽的話】

　　（1）貓媽媽在說這些話的時候語氣是怎么樣的呢？（耐心地）是啊，這是貓媽媽耐心教育小貓的一段話，字里行間都體現出媽媽對小貓的愛，所以讀這段話時速度稍慢些，體現出媽媽的耐心，誰能來讀讀這段話。（指名讀）

　　（2）聽了貓媽媽的話你知道為什么刮掉胡子的貓會撞得頭破血流了嗎？

　　（因為貓的胡子好比一把尺子，尺子刮掉了，當然會碰得頭破血流。）

　　（3）師：是啊，小貓的胡子就好像探測器一樣，能知道前面的路是寬是窄，自己的身體能不能過去，如果貓沒了胡子，就好像盲人走路沒有拐杖一樣。

　　（4）看來，貓胡子的作用可真大呀！聽了貓媽媽的話，小花貓知錯了嗎？請第4組的同學來朗讀最后一個自然段

　　（5）它是怎么做的？（再也不刮胡子了）

　　（6）同桌合作：說一說，演一演。

　　小花貓聽了媽媽的話知道錯了，再也不刮胡子了，那它想對貓媽媽說些什么？請同桌之間互相說一說，演一演。

　　三、總結全文

　　1.對著黑板板書總結全文。

　　2.同學們，學習了這篇課文你明白了什么道理？

　　【課件出示道理】

　　3、小組合作：

　　結合實際情況，討論一下有哪些事情是我們不能看別人去做就去學的？

　　4有感情地朗讀全文。

　　四、布置作業

　　同學們，通過學習《小貓刮胡子》這篇課文，我們都知道了原來沒胡子的貓是捉不到老鼠的，其實貓身上的學問大著呢？

　　課后請同學們自己去收集資料，了解一下貓身上還有哪些器官的功能是跟捕捉老鼠有關的？板書設計：

　　11、小貓刮胡子

　　看——一眨不眨

　　刮——干干凈凈

　　學習要結合自己的實際

　　撞——鼻青臉腫聽——知錯就改胡子好比是一把尺

　　《小貓刮胡子》的教案 7

　　教學要求：

　　1、知識與技能：

　　（1）認識14個生字，會寫8個生字。

　　（2）正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、情感態度價值觀

　　通過課文的學習，讓孩子們懂得任何一個事物都有一定的用處，千萬不能不動腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。

　　重難點：

　　1、認識14個生字，會寫8個生字。

　　2、有感情的朗讀課文，通過課文的學習明白課文所蘊含的'道理。

　　課時劃分：

　　兩課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、創設情景，導入新課

　　1、出示小貓圖，問：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？貓會抓老鼠的本領和它身上的器官是分不開的，你能說一說嗎？

　　2、大家說的真不錯，你們對貓可真了解。可是有一只愛美的小化貓，竟然學著自己的主人刮起了胡子，結果在一次抓老鼠的行動中撞得頭破血流，大家想不想去看看在只可愛的小化貓呢？

　　3、今天我們就來學習第11課――小貓刮胡子（板書課題，學生讀）

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，畫出課后的生字，再讀兩遍。

　　2、給每個自然段編上序號。

　　3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給全班聽。

　　4、學生評議。

　　5、全班齊讀課文。

　　6、教師范讀，學生聽，聽后說一說課文講了一個什么故事？

　　三、識字

　　1、出示識字卡片，學生自由讀。

　　2、指名讀后，開火車認讀。

　　3、出示詞語讓學生讀：刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流

　　四、寫字

　　1、出示要書寫的8個生字，學生認讀，拼出拼音。

　　2、給這8個生字組詞。

　　3、和小組同學一起用自己的好辦法識記生字。

　　4、小組派代表在全班交流討論。

　　5、教師范寫，重點注意：干、血、凈、臉、旁

　　6、學生在田字格中書寫。

　　7、教師講評。

　　五、作業

　　1、朗讀課文。

　　2、書寫生字。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、聽寫詞語：干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊

　　2、自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫出自己喜歡的句子。

　　3、交流自己喜歡的句子。

　　二、學習課文

　　（一）學習課文第一到第二自然段。

　　1、看課文插圖，圖上畫了誰和誰？它們在干什么？

　　2、指名朗讀課文第二自然段。

　　3、理解以下詞語：兩腮、聚精會神、

　　4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。

　　5、齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會神，小花貓看主人刮胡子的認真。

　　6、主人走后，小花貓會想什么？又會做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。

　　7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？

　　8、齊讀課文第一到第四自然段。

　　（二）學習課文第5到8自然段

　　1、自由朗讀課文。

　　2、為什么小花貓會鼻青臉腫呢？

　　3、貓的胡子有什么作用呢？請一位同學朗讀第7自然段，其他同學邊聽邊找原因。

　　4、指名回答。

　　三、總結全文

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、小花貓為什么學主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯在哪里呢？

　　3、學了這篇課文，你明白了什么道理？

　　四、作業

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、試著邊表演邊講這個故事，把故事講得生動、具體。

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