一年級下冊我去臺灣接外婆教案設計

時間：2022-09-24 13:16:59 教案我要投稿

相關推薦

一年級下冊我去臺灣接外婆教案設計

　　設計理念

一年級下冊我去臺灣接外婆教案設計

　　恰當地運用課件展示祖國的美麗山河，讓小朋友們感受到語言文字的美和祖國的美，從而激發同學熱愛祖國的情感，并積極啟發同學用童稚的語言描繪祖國的山河。

　　教學目標

　　1.認識本課生字，會寫課后的字，理解課文中重點詞語的意思。

　　2.能正確流利地朗讀詩歌，背誦課文，感受語言的優美，體會海峽兩岸人民企盼回歸的美好感情，激發同學愛祖國的情感。

　　教學重點

　　認識生字，正確書寫，朗讀背誦課文，培養語感。

　　教學難點

　　體會兩岸人民的美好心愿和真摯感情。

　　教學準備

　　多媒體課件。

　　教學時間

　　1~2課。

　　教學過程〖*2一、談話導入新課教師：小朋友們，祖國媽媽的兒子——臺灣，半個世紀以來，不曾和祖國大陸相聚。有一位小朋友的外婆也隨臺灣的流浪離開了自身的親人，幾十年來不曾回到祖國，不曾見到親人。今天，外婆終于要回來了，我們一起和這位小朋友一起去接外婆吧!

　　齊讀課題：我去臺灣接外婆

　　二、初讀課題，掌握生字詞

　　1.借助拼音，自主讀課文，把字音讀正確，生字學會，句子讀通順。

　　2.出示生字。(卡片或課件)

　　方法與過程：

　　(1)出現帶拼音的生字詞，采取自讀、抽讀、齊讀、互相讀糾正等方式，讓同學掌握生字詞。

　　(2)再去掉拼音練讀：灣接婆藍追朵祖眉秀喜淚流

　　(3)記字的過程(小組討論匯報，你是怎樣記住它們的。)

　　(4)指導寫字：朵秀淚國祖流婆藍

　　①指導寫左右結構的字，“祖”、“淚”，認識“”字旁，教師示范寫，同學書寫。

　　②指導寫上下結構的字，“秀”、“婆”，認識“秀”字的“”,并指導書寫，觀察“婆”字在田字格中的關鍵筆畫，并指導書寫。

　　3.看畫面，讀詞語。(多媒體課件出示，并通過畫面引導同學理解詞語意思，讀出語感。)

　　追云朵翻高山過大海接外婆

　　好山河三峽美峨眉秀淚花流

　　三、熟讀課文，感受語言美

　　教師：小朋友們，我們讀好了生字詞，老師相信你一定會把課文讀得更好。

　　1.同學自讀兒歌，同桌練習讀，相互提醒、評價，抽生讀。

　　2.學習詩歌第一、二節。

　　(1)齊讀第一、二節，你讀懂了什么.

　　(2)同學匯報。

　　從“追云朵”、“翻高山”、“過大海”中你體會到了什么.(和時引導同學看課件中的中國地圖，找到臺灣)

　　(3)指導朗讀，把“追”、“翻”、“過”這幾個詞所表達的意思和感情通過朗讀進行體會和表達。(抽生讀，評價、教師示范讀，齊讀。)

　　3.學習第三節。

　　教師：接外婆干什么.

　　指導讀好問句。

　　4.學習第四節。

　　教師：外婆看到了祖國哪些好山河.(看課件：師出示三峽風光和峨眉山風光，讓同學結合課件體會三峽美、峨眉秀，并進行表達。)

　　教師：看到這些美景外婆會說些什么.(讓同學展開想象。)

　　5.指導朗讀第三、四節。

　　四、拓展訓練，深化感情

　　1.拓展(一)

　　你還會帶外婆去看祖國哪些好山河，仿著第四節說一說，可以為：

　　瀑布壯泰山雄喜得外婆淚花流

　　桂林奇黃山美喜得外婆淚花流

　　短命美魚兒歡喜得外婆淚花流(播放家鄉的風光課件)

　　2.拓展(二)

　　(1)外婆回到了臺灣會對其他親人說什么.

　　(2)其他親人聽到外婆說后會怎樣.

　　(讓同學展開想象。)

　　教師總結：是啊!臺灣人民多么希望回到祖國看一看。我們也多想他們能早日回歸。同時我們也相信，臺灣的回歸將在不遠的明天!

　　五、全文練習朗讀，指導背誦

　　教師：讓我們把這美好的心愿永遠記在心間，把這篇美文背下來。

　　六、練習寫字，感受漢字美

　　1.出示漢字，并讓同學認讀、組詞。

　　朵秀淚國祖流婆藍

　　2.讓同學觀察這些字在田字格中的關鍵筆畫。

　　3.教師示范，同學書空。

　　4.同學書寫，教師強調三個“一”。

　　和板書設計：

　　17我去臺灣接外婆

【一年級下冊我去臺灣接外婆教案設計】相關文章：

第一課時《我去臺灣接外婆》教學設計06-17

去外婆家02-06