中班語言的教案：綠色的和灰色的

　　活動目標：

　　1、培養幼兒樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品的興趣，初步了解敘事詩。

　　2、通過多媒體教學，幫助幼兒理解詩歌內容，體驗詩歌情感。

　　3、在感知作品的基礎上，初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的意義。

　　活動準備：

　　1、制作與詩歌內容相關的課件。

　　2、大灰狼頭飾，一只小鳥及鳥籠。

　　3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。

　　活動過程：

　　1、整體欣賞詩歌

　　師：“今天老師給小朋友帶來了一首詩，你們想聽嗎？現在我們一起來聽一聽，看一看�！保ㄆ聊伙@示詩歌內容，圖像、配音）

　　2、分段欣賞詩歌，理解詩歌情節，初步體驗情感。（定格背景）

　　師：“詩歌的名子叫什么？詩歌里都說了些什么呢？讓我們一起再來仔細地看一看�！�

　�。�1）欣賞第一節，體驗詩歌第一節的情感：

　　問：“小朋友，你覺得這兒的環境怎么樣，有哪些是綠色的'？”

　　（2）欣賞第二節，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。問：

　　a、“綠色的草地上誰來了，它為什么要躲進草叢呢？”

　　師：小朋友們，如果你遇到了危險，你會躲嗎？

　�。ò缪荽蠡依堑睦蠋煶霈F，師生一起表演躲。）

　　b、“小兔知道嗎？有誰知道？綠色的小鳥是怎么做的？”

　　（3）欣賞第三節、四節，讓幼兒體驗小兔的機智、聰明，狐貍的失望。問：

　　a、“小兔知道后，它是怎么做的？”

　　b、“它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰會輕手輕腳的走？”

　　c、“灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見了什么？有誰會做嘆息的樣子”

　　3、整體欣賞詩歌一遍，加深理解，進一步體驗情感。

　　師：“現在我們把詩歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說。”

　　4、遷移經驗，玩游戲。

　�。�1）討論：小兔安全地經過了草地，它想謝謝大家幫助了它，那是誰幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）

　　問：“這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？”

　　師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來表示，把不美好的事情用灰色來表示。

　�。�2）玩游戲：看畫面貼牌子

　　師：“我們來玩一個游戲，老師這兒有一些小圖畫

　　畫面內容：

　　1、小朋友澆花；

　　2、落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；

　　3、小朋友爬樹；

　　4、把垃圾扔進垃圾桶；

　　5、工廠的煙囪冒著濃煙；

　　6、小朋友們在植樹；

　　7、河面上浮著很多垃圾……

　　小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫的內容是不美好的，可以用灰色表示。

　　5、放飛小鳥，結束活動。

　　師：“今天我們欣賞了詩歌《綠色的灰色的》，而且知道了生活中哪些事情可以用綠色表示，哪些事情可以用灰色表示。（老師把鳥籠放在固定的地方）小朋友們看到什么？小鳥在鳥籠子里會有什么感覺？這一行為我們用綠色的還是用灰色的來表示呢？我們應該怎樣來幫助它？”

　　師生一起到活動室外放飛小鳥，結束活動。

　　活動延伸：

　　1、課后在表演區讓幼兒表演詩歌內容。

　　2、在日常生活中，引導幼兒觀察，哪些事情可用綠色表示，哪些事情可用灰色表示。

　　3、組織開展“我是綠色小天使”活動，讓幼兒在實際行動中進一步體驗綠色的美好。

　　效果分析：

　　幼兒在欣賞活動中，能夠正確運用感官，理解詩歌的內容，感受詩歌的語言美、意境美，并能借助語言、動作、表情等方式創造性地表現出來。幼兒在文學作品的熏陶感染中，不僅提高了幼兒語言能力，而且其情感、行為都能朝著積極的價值取向去發展，充分發揮語言教學獨特的教育功能。