霧凇的語文教案

時間：2021-06-11 11:26:48 教案我要投稿

霧凇的語文教案范文

　　教學目標：

霧凇的語文教案范文

　　1、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、感悟吉林霧凇的奇特美麗，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　教學重點：

　　正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：

　　感悟吉林霧凇的奇特美麗，激發學生愛自然，愛祖國的思想感情。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、今天，我們一起繼續學習霧凇。師板書，并強調“凇”的寫法。（我們要注意，凇是兩點水旁，不要寫錯了。）

　　2、通過上一節課的學習，你們覺得霧凇怎么樣？（一個字）（美）

　　3、好，讓我們美美地讀課題。（師評價：讀得真美）

　　4、老師這里還有幾張更美的圖片，想看嗎？

　　5、幻燈出示圖片，學生欣賞。

　　6、師：“這么美的霧凇讓同學們贊嘆不已，你們有一定有很多詞語要送給霧凇，誰來？”（生回答，師適時表揚，你說得真美，你的詞匯真多。）

　　二、新授

　　第一自然段

　　1、作者是怎樣描寫霧凇的呢，讓我們一起去欣賞一下。生自由讀第一小節。找出你感覺到特別美的詞語，畫下來。認真讀讀，閉上眼睛細細品味一番。（我們要養成讀書做記號的習慣）

　　2、指名生說。學生互評（你們覺得他把這個詞語讀得怎么樣？應該怎么讀？）

　　再指名生讀。（這些同學讀得真美呀，老師發現大家都很想讀了，好一起讀）生齊讀，老師也找到了一個詞，聽好了。（綴滿）你們聽出什么來了。（聽出了霧凇的多。）（你們也想讀一讀嗎？）你們讀得比老師還要好，真棒！

　　3、能把這些美麗的詞語帶到句子中去讀一讀嗎？老師相信你們一定能把霧凇的美讀出來。生齊讀第一小節。（你們真會讀書，讓老師的眼前仿佛出現了一幅幅美麗的霧凇圖。）

　　4、會讀書就要會思考，就請你們再讀讀這一段，看看除了霧凇的美，還能讀出什么來？生再次讀文

　　5、指名生回答：三九嚴寒，大地冰封。寫出了霧凇出現的時間。

　　這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。寫出了霧凇的名氣之大。

　　6、這么美的霧凇奇觀就在我國的吉林，它聞名全國甚至是舉世聞名，我們為擁有這樣一個美麗的奇觀而感到自豪。好讓我們讀出心里的自豪，讀出心里的驕傲。生齊讀課文。

　　7、你們看，作者抓住了霧凇形成的時間，霧凇外形的美麗，以及霧凇的名氣，讓我們很好的認識的霧凇，這種寫作方法，我們在平時的作文中是可以借鑒的。

　　8、通過你們的讀，老師感受到了霧凇那神奇的美，這么美的霧凇是怎么形成的呢？

　　第二自然段

　　1、我們一起默讀第二節，聰明的你能不能用文中的一名話來解決這個問題呢？

　　2、生自由讀，師巡視指導。

　　3、指名生說，幻燈出示“霧凇俗稱樹掛，是在嚴寒季節里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成。”

　　4、我們一起來讀讀這一句，找出霧凇形成的三個條件。

　　5、生反饋，師相機板書（過于飽和的水汽，遇冷，凝結），生齊讀二遍。

　　6、同學們都有一雙火眼金睛，真好。下面老師有個疑問：過于飽和的水汽（霧氣）從哪里來的。這霧氣又是如何遇冷的？請你們幫老師找一找。

　　7、學生帶著問題去自由讀課文，動筆畫一畫。

　　8、指名介紹。（你們看這霧氣多嗎？應該怎么讀呢？抓住“彌漫”，“陣陣”）指導學生反復讀，去體會霧氣之多。師：這些彌漫著的陣陣霧氣在夜幕降臨時，它們就會（學生回答：遇冷）把這句話讀出來。師說：（我們冬天最冷也是不過是零下七八度左右，而在此時地松花江邊氣溫達到了零下三十攝氏度，我們是可以想象到那種寒冷的。你還能從課文中別的地方找到對寒冷的描寫嗎？是的只有在這種嚴寒的季節，才能為霧凇的形成創造條件。）同學們，零下三十度呀，多么的'冷，誰來感受它的冷。

　　9、指名生讀，（可以多找幾個讀，再齊讀。）

　　10、具備了前兩個條件，霧凇的形在只剩下最后一步了。師指板書，生說：凝結。

　　11、幻燈出示。同學們現在請你們走近松花江的十里長堤，去看看霧凇形成的過程，去感受一下這個過程。

　　12、你感受到了什么？（美，—————————）霧凇是一下子就形成的嗎？引導學生說出形成過程的慢。

　　13、請你讀一讀。（指名生讀）學生評價。（慢嗎？抓住哪個詞就讀出慢來。）可以用“漸漸地”，“慢慢地”，“輕輕地”來說話。學生互相幫助讀，學生賽讀。教師評價（你們真是讀書的高手，知道抓住關鍵的詞語來讀課文，真棒。）

　　14、隨風飄蕩的霧氣在遇冷時，漸漸地，慢慢地，輕輕地，一層又一層地附在了路兩邊的松針，柳枝上，你們看最初（學生答），逐漸（學生答），最后（學生答）。

　　15、讓我們同桌互相去讀一讀，體會霧凇的慢慢變變化的形成過程。（同桌讀。）

　　16、好，哪組同桌想來展示一下。讀出來讓我們再次的去體會這個過程。

　　17、師表揚：你們讀得真棒！還有哪組想來讀，多請同學讀，再齊讀。

　　18、是的，“最初，逐漸，最后”這幾時間詞清楚地寫出了霧凇隨著時間的推移，慢慢變化的過程。我們平時也可以用這些表示順序的詞，來讓自己的作文更有條理。

　　20、讓我們回到松花江邊一起讀第二自然段，再整體去感受霧凇的形成。生齊讀第二自然段。

　　21、現在同學們一定都比較清楚霧凇的形成了，我們一起來看這個題目。