幼兒教師教學比武活動的教案

　　活動目標：

　　1.觀察發現物體的異同，嘗試根據物體的不同特征對物體進行層級分類。

　　2.學習用簡單標記記錄分類結果。

　　3.愿意在操作活動中動手動腦，樂于與同伴分享交流分類方法與結果。

　　活動準備:

　　知識經驗準備:

　　幼兒已學習多角度分類，學過簡單的記錄方式。

　　物質準備：

　　創設“超市”情景、記錄卡、實物投影儀等。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒參觀“維尼超市”，了解超市物品擺放情況。

　　師：小熊維尼的“維尼超市”開張了，我們一起去看看超市里賣了哪些東西吧！

　　二、回顧在超市看到的情形，引導幼兒發現物品擺放不規整，提出物品分類問題

　　提問：

　　1.超市里賣了哪些東西?

　　2.這些東西應該怎么擺放會更好？說說你的想法。

　　4.你又會怎么記錄你的`分類方法？（引導幼兒用簡單標記記錄分類方法。）

　　三、引導幼兒自主操作，按物品的某一特征分類。

　　1.提出操作要求：

　　①先選一種物品，看看想想，按物品的什么特征分，再動手分一分。

　　②用簡單符號記錄分類結果。

　　2.幼兒操作，教師觀察幼兒是否按物品的特征分類。

　　3.師幼分享交流：

　　你分的是什么？按物品的什么特征來分？你是怎么記的？（引導幼兒按照自己分的物品和記錄卡來講）

　　四、引導幼兒在原來分類物品的基礎上，觀察按物品的另一特征繼續分類。

　　1.提問：

　　①你們看看分好的物品還有什么不一樣的地方，能不能繼續分？

　　②這時，我們可以怎么來記錄？（引導幼兒在記錄卡上原來分好的物品下面繼續填寫分類記錄。）

　　2.提出再次分類要求：

　　①觀察你原來分類的物品，按物品的另一特征繼續分類。

　　②選擇看得明白又簡便的記錄方法記錄。

　　3.幼兒再次操作，老師觀察幼兒是否將物品進行二級分類。

　　4.師幼分享交流：

　　①第二次，你又是按物品的什么特征分類？（引導幼兒結合記錄卡與人交流。）

　　②分完兩次之后，你覺得物品擺放得怎么樣？

　　5.師小結：看來呀，按物品的各種特征把物品分一分，可以讓人一眼就看清楚物品了，物品就好找了。

　　五、再次參觀“超市”，體驗層級分類后的變化。

　　活動延伸：

　　1.區域活動：在數學區繼續投放相關的材料，鼓勵幼兒按照物體的特征進行層級分類。

　　2.游戲活動：在玩“超市”角色游戲中，引導幼兒應用層級分類的知識整理柜臺。

　　3.家園共育：請家長在家引導幼兒用層級分類的知識整理自己的生活用品、學習用品等。

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