幼兒園火柴棒拼小人美術活動教案設計
幼兒園火柴棒拼小人美術活動教案篇一：幼兒園大班藝術教案《拉手小人》
一、活動目標
1、幼兒了解連續(xù)剪折的正確方法以及連續(xù)剪的特點。
2、幼兒掌握正確地折剪方法剪出連續(xù)的人物圖案，創(chuàng)造性的剪出各種連續(xù)的圖案。
二、活動準備
1、剪刀、紙、筆 2、拉手小人范例圖
三、活動過程：
1、教師出示拉手小人范例圖：
引導幼兒觀察手拉手的好朋友與以往剪的單個圖案有什么不同。手拉手的好朋友什么地方是連接在一起的。
2、教師講解示范手拉手好朋友的折剪方法。
（1）引導幼兒看幼兒用書中的步驟圖，提出不明白的地方教師重點講解。
（2）教師示范折剪拉手小人。
3、幼兒嘗試剪拉手小人，教師巡回指導。
（1）指導幼兒注意反復折疊時要折整齊、壓平。
（2）指導幼兒剪的時候要注意連接的地方，不要剪段。
（3）引導幼兒把剪好的作品，貼在紙上，并創(chuàng)造性的添畫內(nèi)容構成有趣的情節(jié)。
4、引導幼兒欣賞同伴的作品。
5、繼續(xù)練習連續(xù)剪。
指導幼兒用四方連續(xù)的方法剪出不同的圖案。
（1）啟發(fā)幼兒設計各種不同的四方連續(xù)圖案進行折剪。
（2）指導幼兒熟練運用剪刀，注意連接處不能剪斷。
6、活動延伸：在繪畫區(qū)進行打扮好朋友的練習。
（1）請一個小朋友躺在大白紙上，其他小朋友將他的身體輪廓畫在紙上。
（2）引導幼兒根據(jù)好朋友的輪廓進行合作裝飾、打扮，如：設計發(fā)型、設計服裝、在服裝上裝飾花紋等。
7、將自己學到的剪紙本領回家展示給爸爸媽媽看。和爸爸媽媽一起剪出漂亮的四方連續(xù)圖案帶到幼兒園和老師小朋友一起分享。
幼兒園火柴棒拼小人美術活動教案篇二：活動設計2：拼小人(綜合)
小小棒棒糖
設計思路： 根據(jù)小班幼兒認知的特點，這階段的幼兒認知活動基本上是在行動過程中進行的，由于有意注意水平低下，幼兒觀察的目的性較差、缺乏順序性和細致性，不會有意識地識記某些事物，只有那些形象鮮明、具體生動、喜聞樂見能引起強列情緒的事物才易記住，所以，我想到了棒棒糖。我深信幼兒只要聽到“棒棒糖”這三個字，幾乎都會把眼睛瞪得大大的。這份模擬棒棒糖的操作材料，不僅在認識顏色、發(fā)展小手精細到作、鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力方面都對幼兒有幫助，而且深得小班幼兒的喜愛！
活動目標：
1、能兩手較協(xié)調(diào)地揉搓橡皮泥。
2、學會在球體上安裝小棒。
3、欣賞自己與同伴的作品，體驗成功的快樂。
活動材料：棒棒糖、橡皮泥、吸管。
活動過程：
一、猜一猜，激起幼兒學習興趣 “看，老師的口袋鼓鼓的，里面會是什么呢？”小朋友猜一猜。 “聽，還有聲音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖。“是什么糖”（棒棒糖）。
二、觀察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特點 “老師手里的棒棒糖是什么樣子的？”引導幼兒描述：上面一顆糖果是圓圓的，下面的'棒棒是長長的，老師還給它編了一個順口溜：方的糖，圓的糖，安根小尾巴變成棒棒糖，這種是小朋友經(jīng)常吃的，噢，那老師要問小朋友有沒有吃過其它樣式的棒棒糖呢？
三、制作棒棒糖 1、小朋友都吃過這種棒棒糖，那小朋友有沒有做過呢?今天老師也想動手做一個，小朋友先看看老師是怎么做的，然后你們自己動手做一個屬于自己的棒棒糖，好嗎？ 先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里，兩手對在一起揉一揉，搓一搓，輕輕的搓成一個圓形小球，咦！老師把它按一個漂亮的小尾巴，這樣是不是就變成了一個漂亮的棒棒糖，老師很開心。
現(xiàn)在請小朋友也動手做一做，在動手前老師要說一下游戲規(guī)則：
A、做手工時小嘴巴不能發(fā)出聲音，要安安靜靜的。
B、不能搶別人手里的東西，要小心地搓，不能掉在地上了。
2、幼兒進行操作，教師進行個別指導。
3、咦！現(xiàn)在請小朋友把做好的棒棒糖舉起來，看看和老師的是不是一樣的，你們的糖沒有小尾巴，現(xiàn)在請老師給每個小朋友發(fā)一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。
四、小小棒棒糖展覽會 老師請幾個小朋友的作品拿上來欣賞一下，小朋友看看他們做得不是很漂亮呀，哦，老師覺得小朋友的小手今天真能干，做的棒棒糖呀都很棒。 教師：小朋友今天開心嗎？ 幼兒：開心。 教師：小朋友有了開心的事情呀，要學會與別人分享。下面請我們拿起棒棒糖送給后面的聽課老師，讓他們一起分享一下我們的快樂心情吧。 請小朋友排好隊跟老師出去洗手。
五、活動反思 通過本次活動可以看出棒棒糖是孩子喜歡的并品嘗過的一種糖果，深受孩子的喜愛。酸酸甜甜的棒棒糖，是整個美術創(chuàng)作活動的基礎，孩子樂意去表現(xiàn)這種他們喜愛的棒棒糖。從目標上看完成的很好，每個目標幼兒表現(xiàn)的都很棒。就活動過程來說，整節(jié)課幼兒都能很好的配合老師完成每個環(huán)節(jié)的設計，教師在第三個環(huán)節(jié)時間：“幼兒有沒有做過棒棒糖？幼兒說有的時候，老師認為孩子撒謊或者孩子吃過誤認為自己做過。”這時老師反復地強調(diào)幼兒沒有做過，把幼兒的思想往老師的思想上拉。其實這時應該順著孩子的思路隨機應變說：“今天老師也做一下，看看是不是和你的一樣，好嗎？”這樣會更好些，也能讓孩子明白到底什么是做，什么是吃，教師能通過幼兒在活動中的表現(xiàn)，表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對美術活動的興趣。
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