《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-14 10:43:50 教案我要投稿

　　簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)

《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

　　共5課時(shí) 總第49課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法，

　　2．學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法，

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、師：“分鄉(xiāng)文具超市”開業(yè)了，咱們一起去看看吧！

　　（1）出示主題圖：看圖，你從圖中獲得了哪些商品信息？（指名說）

　　（2）老板說了開業(yè)期間所有文具一律低價(jià)銷售，所以每個(gè)人只能挑選兩樣，想一想：你最想買什么？（指名說）試著算一算你應(yīng)付多少錢？

　　（3）生嘗試計(jì)算。然后說一說，你打算買哪兩樣？一共要付多少錢？

　　2、師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)板書。

　　3、談話導(dǎo)入并板書課題。

　　二、探究體驗(yàn)

　　1、學(xué)習(xí)小數(shù)加法

　　（1）同桌互相說一說你是怎樣計(jì)算你最想買的文具的價(jià)錢的？

　　（2）生匯報(bào)交流、師板書。

　　（3）師生小結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計(jì)算上有什么相同的地方？怎樣計(jì)算小數(shù)加法？

　　（5）觀察、思考：在小數(shù)加法中，怎樣使相同數(shù)位的`數(shù)對(duì)齊？

　　（6）引導(dǎo)學(xué)生兩式比較。生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，尋找適合自己知識(shí)水平的解決方法。

　　2、學(xué)習(xí)小數(shù)減法

　　（1）談話導(dǎo)入例4提出問題：這道題你會(huì)解決嗎？應(yīng)該怎樣列式？

　　（2）組織學(xué)生討論：該怎樣列豎式并正確計(jì)算出得數(shù)？

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊？

　　（4）這個(gè)豎式怎樣計(jì)算？學(xué)生嘗試，教師巡視指導(dǎo)。

　　（5）引導(dǎo)學(xué)生說說用豎式計(jì)算1.2-0.6的過程。

　　（6）師生總結(jié)：計(jì)算小數(shù)減法的方法。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法：使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是“滿十進(jìn)一”或“退一作十”。只是小數(shù)加減法小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位也就對(duì)齊了。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、完成P96頁“做一做”

　　2、完成練習(xí)二十二第1題（做在課本上，允許個(gè)別學(xué)生用豎式計(jì)算）

　　3、用數(shù)學(xué)：練習(xí)二十二第2題，學(xué)生獨(dú)立解決。

　　四、全課總結(jié)

　　1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？

　　2、師總結(jié)。

　　簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)

　　共5課時(shí) 總第50課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)，進(jìn)一步理解小數(shù)加減法的意義及小數(shù)加減法的計(jì)算方法。使學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，分析、解決問題的能力。