漢語拼音yeyue教案

時間：2024-01-16 08:45:22 登綺教案我要投稿

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漢語拼音yeyue教案

　　作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的漢語拼音ye yue教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

漢語拼音yeyue教案

　　漢語拼音yeyue教案 1

　　教案示例

　　第一課時

　　教學目的：

　　1．學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫，漢語拼音 12。

　　2．學會整體認讀音節(jié)ye、yue。

　　教學重點：

　　1．學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

　　2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue的用法。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1．出示i和yi、ü和yu。

　�。�1）讓學生讀一讀。

　　（2）說說它們分別代表的是什么？

　　2．出示

　　（1）讓學生讀一讀。

　�。�2）說說ü上兩點省略規(guī)則

　　3．我們學習幾個復韻母了？按順序說一說。

　　今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！

　　板書： 12 ie üe er

　　二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

　　1．學習ie、üe、er的音形

　�。�1）出示3幅插圖

　　問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀？

　�。�2）請同學說說自己的學習過程。

　�。�3）教師適當?shù)丶m正學生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

　�。�4）教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節(jié)了。

　　2．學習er的四聲

　�。�1）板書：ēr ér ěr èr

　　（2）自己試著讀一讀。

　�。�3）借助平時口語中的發(fā)音讀準四聲。

　�。�4）選擇其中的聲調(diào)進行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

　　三、指導書寫ie、üe、er

　　1．說說ie、üe、er 3個復韻母的組成。

　　2．它們在書寫時應占什么格？

　　3．學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

　　4．在實物投影上展示學生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

　　5．修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規(guī)范。

　　四、學習整體認讀音節(jié)ye和yue

　　1．復習ie、üe的'讀音。

　　2．師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。

　　3．比較韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？（韻母ie的左側是i，整體認讀ye的左邊是y）

　　4．啟發(fā)學生想一想，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導學生復習兩點省略規(guī)則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

　　5．運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。

　　漢語拼音yeyue教案 2

　　一、教學目標

　　學生能夠正確發(fā)音漢語拼音“ye yue”。

　　學生能夠認識漢語拼音“ye yue”的正確書寫形式。

　　學生能夠通過練習鞏固“ye yue”的發(fā)音和書寫。

　　二、教學準備

　　教材：漢語拼音教材。

　　學生工具：筆和紙。

　　其他：音頻設備。

　　三、教學過程

　　介紹拼音“ye yue”：首先，教師向?qū)W生介紹漢語拼音“ye yue”的正確發(fā)音和書寫形式。

　　練習發(fā)音：教師向?qū)W生展示正確的發(fā)音，讓學生跟著教師的口型進行發(fā)音練習。教師可以使用音頻設備進行示范和輔助練習。

　　練習書寫：教師向?qū)W生展示漢語拼音“ye yue”的正確書寫形式，讓學生模仿教師的書寫進行練習。

　　拼讀練習：教師提供拼音“ye yue”的漢字，讓學生根據(jù)拼音進行拼讀練習。教師可以適當引導學生，幫助他們正確理解和拼讀。

　　聽寫練習：教師出示拼音“ye yue”的'漢字，讓學生進行聽寫練習。教師可以給學生一定的時間，讓他們完成聽寫練習。

　　總結和鞏固：教師總結本節(jié)課的教學內(nèi)容，讓學生進行鞏固練習，并提醒學生在課下進行反復練習，加深對“ye yue”的掌握和記憶。

　　四、教學評價

　　教師可以通過觀察學生的發(fā)音、書寫和聽寫等表現(xiàn)來評價學生的學習情況。

　　教師可以收集學生的作業(yè)，對學生的練習情況進行評價。

　　教師可以進行課堂互動，與學生交流，了解他們的學習情況和學習感受，從而對教學效果進行評價。

　　五、教學反思

　　教師可以根據(jù)學生的反饋和評價，及時調(diào)整教學策略，優(yōu)化教學過程，提高教學效果。

　　教師可以總結本節(jié)課的教學經(jīng)驗和教學方法，為以后的教學工作提供參考和借鑒。

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