《走遍天下書為侶》精彩教案及課堂實錄

時間：2021-06-13 15:07:35 教案我要投稿

《走遍天下書為侶》精彩教案及課堂實錄

　　課前談話：

《走遍天下書為侶》精彩教案及課堂實錄

　　1、游戲（老師說一句詩，學生來猜節日）：

　　獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。重陽節

　　爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。春節

　　人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。中秋節

　　月上柳梢頭，人約黃昏后。元宵節

　　2、其實我們剛才猜的這些節日，都是傳統節日

　　一年的很多日子都是節日，今天就是一個節日國際消除貧困日，你說重要嗎

　　你還知道哪些節日？

　　生：十一國慶節、三八婦女節、五一國際勞動節、六一國際兒童節

　　師：還會想到什么節日？

　　生：清明節、9月10日教師節

　　師：你沒有忘記我們老師的節日。同學們，我再給大家猜2個。4月1日？第二天4月2日是什么節日？老師把它寫下來，你們看仔細了。

　　師板書：世界兒童圖書節

　　每年，安徒生獲得者要做一個講座。

　　一、感受作者義無返顧的選擇

　　1、揭題、解題

　　師：在1974年的世界兒童圖書節上，英國著名女作家尤安艾肯，她作了熱情洋溢的獻辭，在獻辭中她做了一個有趣的假設。如果如果你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什么呢？

　　她選了一本書，并且以此作為獻辭的題目，那就是生：走遍天下書為侶

　　師：老師把題目寫下來，請大家認真地看。

　　師：侶是一個生字，很有意思，右邊緊挨著2個口，看到侶字你會想到什么？

　　生：伴侶、情侶

　　師：你會想到哪些四字詞語？

　　生：形影不離、情比金堅你的詞匯量非常豐富

　　師：比如如影相隨把這些詞語放到題目中去，你會怎么理解課題？

　　師：理解到了這里，誰愿意來讀讀題目。讓我們一起來讀

　　師：課文都已經預習了是嗎？課文圍繞走遍天下書為侶到底寫了哪些內容呢？注意把生字讀準了，課文讀順了。

　　學生交流。

　　2、初次讀課文，我們要抓住課文主要內容；深入學習課文，我們就要盡量走進作者創設環境中，去體會作者的情感�，F在讓我們走進作者創設環境中。她要去環球旅行，要多少時間呢？

　　出示資料：

　　麥哲倫完成人類歷史上第一次環球航行用了整整3年。

　　日本一位71歲老翁獨自完成環球航行歷時234天。

　　2006年，中國人首次完成帆船環球航行歷時185天。

　　二、感知作者以書為友的理由

　　1、創設情境，質疑：你們心中是否有什么想問問作者？

　　師：跟隨這一葉孤舟到達這茫茫大海

　　音樂響起：

　　當第一縷晨曦穿破云霧，我靜靜地讀這本書

　　當月光伴隨孤獨揮灑，我靜靜地讀這本書

　　當鄉愁如薄霧纏繞，我靜靜地讀這本書

　　當暴風雨即將襲來，我還是靜靜地讀這本書

　　多少個白天、多少個黑夜，陪伴著她的只是這一本書

　　師：此時你們心中是否有什么想問問作者？

　　生：你要讀那么多遍不厭煩嗎

　　生：為什么選擇一本書

　　生：不覺得孤單嗎

　　2、作者是怎么回答的呢？讓我們回到課文中來，自由地讀讀作者的回答吧！

　　三、領悟作者與眾不同的觀點

　　1、誰能通過你的朗讀，把作者的態度、語氣表達出來。你可以選擇其中的一句。

　　2、交流

　　生：你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美！

　　師：你有過這樣的感受嗎？平時不太會做菜的.妻子做了一桌美味的菜，感覺家特別的溫馨

　　你們有這樣的感受？

　　生：我知道這是爸爸買給我的新書。

　　師：此時，你的心情怎樣？把這份心情送到書中讀。

　　生讀

　　師：高興的心情請你帶上笑容來讀。你自己感受到了嗎？帶著微笑讀，不僅要體會心情，還要帶著表情來讀。誰還愿意來讀一讀？

　　師：我從你的朗讀中聽出的是？

　　師：回到這樣的家，除了驚訝、高興，你還會有怎樣的心情呢？

　　生讀

　　生：我還會非常激動。

　　師：那就激動地讀，再激動一點。

　　師：比第一次激動多了。還愿意讀讀其它的句子嗎？

　　生：是的，我愿意讀到能背誦的程度。

　　師：讓我們一起堅定地說。你從哪個詞語聽出來的？

　　師：誰愿意再來讀讀？照顧下后面同學，你來

　　生讀

　　要是稍微讀得再快一點，再堅定一點

　　師：讓我們一起來堅定地說生齊讀

　　師：還愿意讀讀哪個句子？

　　生：這有什么關系呢？你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為

　　師：你發現這是什么句子了嗎？反問句的語氣特別強烈，誰還愿意把反問句讀給大家聽。

　　生讀

　　師：還有愿意讀讀其他句子嗎？

　　生：見到了朋友，發現朋友居然還懂這個。

　　師：見到了朋友，發現朋友居然還懂這個。你會有怎樣的心情？

　　生：驚訝

　　師：把驚訝送進去讀

　　生：興奮

　　師：興奮送進去讀

　　生：激動

　　師：把激動送進去讀

　　生讀

　　師：的確是非常地激動。

　　3、練習

　　朋友經常相見，可總是還能有新的了解，那叫常見常新；家每天都回，可也總有新的發現，那叫�；爻Ｐ隆Ｆ鋵�，我們讀一篇文章，不僅要體會作者情感我們要觸摸作者思想，作者用這些生動形象的比喻，其實要說的是什么？

　　生：要說的是一本書

　　師：一本書能夠怎樣？你可以找到書中的一句話來回答，也可以用自己概括的話來說一說。生：能讓你找到快樂

　　師：作者其實是要告訴我們一個什么觀點呢？能找到書中的語言嗎？

　　生：你總能從一本書中發現新東西，不管你看過多少遍。

　　師：你總能從一本書中發現新東西，不管你看過多少遍。這叫做�？闯Ｗx常新。

　　師：那么一遍又一遍讀這本書，能發現什么東西呢？你已經讀了一百遍了，第一百零一遍讀這本書，你還會說什么？或者不經意的發現，或者不引人注意的地方，你會說什么？

　　生：這段句子的什么這么好？

　　生：我怎么從來沒有發現小草的生命力是那么地頑強

　　師：是啊，你多讀就發現了

　　生：我還會說，我怎么才發現作者還有這種打算

　　師：這樣的發現的確是不容易的

　　師：當你擁有了新的發現，此時你會擁有一種怎樣的心情？

　　生：興奮

　　生：新奇

　　生：喜悅

　　生：歡快

　　引讀，回歸課題：

　　師：所以，我相信你愿意把一本書讀上十遍，因為（引讀）你總是能發現新東西。

　　我想，你愿意把一本書讀上五十遍，因為（引讀）

　　你愿意把一本書讀上一百遍，因為（引讀）

　　你愿意像作者一樣走遍天下書為侶

　　，因為（引讀）

　　4、多么獨特的觀點，老師多想與尤安艾肯有一番面對面的交談，你們愿意當一回尤安艾肯女士嗎？你們現在就是作者的代言人，你們要把作者的毫不猶豫、義無返顧，通過你的朗讀、回答表現出來。（師生對讀）

　　四、存疑結課

　　1、作家畢淑敏用一生的精力來讀一本書《人魚公主》，師配樂朗讀畢淑敏《常讀常新》。

　　師：每一遍讀都有的新的感受，每一遍讀都有的新的發現，這就是

　　生：常讀常新

　　2、寫話：在你的眼中，一本你喜歡的書又是什么呢？

　　一本好書能讓人常讀常新，就像，就像。

　　3、通過大家的體會，你們已經深深地明白，書是能夠（生：常讀常新，）但是怎樣才能常讀常新呢，怎樣一遍又一遍地去讀一本書呢？相信我們下次還能從這獻詞中有新的發現。最后給大家推薦一本書《長滿書的大樹》，里面收錄了每年在世界兒童圖書節的獻詞，希望大家喜歡這本書，并且能從中常讀常新。

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