課文《所見》教案設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“所、牧”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“詩、林”等６個(gè)字。
２、正確流利有感情地朗讀古詩、背誦古詩。
３、有朗讀古詩的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識(shí)記、運(yùn)用、書寫生字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、插圖、錄音機(jī)。
２、生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、引入、揭題
１、同學(xué)們，這是什么？
（出示知了圖）
蟬（正音）
誰想給大家提個(gè)醒，讀這個(gè)字應(yīng)該注意什么？
２、誰聽過它的叫聲？能學(xué)它叫一叫嗎？
３、聽到它的叫聲，你知道一年四季的'哪個(gè)季節(jié)來了？
４、誰有過想捉蟬、捕蝴蝶、老小蝌蚪的經(jīng)歷或想法？
古時(shí)候，就有一位詩人叫袁枚，曾經(jīng)見過一個(gè)放牛的孩子想捉樹上的蟬，還把這個(gè)情景寫成了一首詩，同學(xué)們想聽一聽嗎？
（放錄音）
５、出示課題：
所見
（同學(xué)們，這首詩的名字叫所見）
６、讀課題：
所（正音）
理解“所見”。
（誰能告訴老師，這個(gè)題目是什么意思）
二、初讀古詩
１、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚淮武浺簦吢犨呅÷暤馗x一讀。
２、接下來，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這首古詩，讀之前，老師想問，讀的時(shí)候，假如你遇到不認(rèn)識(shí)的字，這么辦？
歸納方法，自由讀
３、誰想來讀著首詩的同學(xué)請(qǐng)站起來大聲讀。
４、現(xiàn)在來個(gè)比賽，看南同學(xué)讀的棒還是女同學(xué)讀的棒。
５、還有那位同學(xué)想讀這首詩？
６、誰來評(píng)平他讀的聲音怎么樣，字音怎么樣？
７、齊讀。
三、識(shí)字寫字
過度：同學(xué)們讀了這么多遍，古詩上的字你都會(huì)讀了嗎？
１、讀字（指著有顏色的字）：
正音。
２、真棒、假如這些字沒有了拼音，離開了課文，你還會(huì)讀么？
（出示小黑板）讀詞。
（出示字卡）自己讀，開火車讀。
３、同學(xué)們請(qǐng)看這個(gè)“黃”字，你能一口氣用它來組三個(gè)詞，并選一個(gè)詞來說一個(gè)句子嗎？
４、請(qǐng)同學(xué)們看黑板上這幾個(gè)字，（出示四會(huì)字）假如我們要寫它的話，要注意些什么？
（觀察、匯報(bào)）
５、你覺得哪個(gè)字最難寫？
（指導(dǎo)書寫）
６、同桌互相評(píng)一評(píng)，看要提醒對(duì)方那一筆寫得不漂亮，那一筆寫得很漂亮。
四、理解詞語、詩句
同學(xué)們，這時(shí)，我看大家有點(diǎn)累了，老師想跟大家玩?zhèn)�游戲好嗎？
１、玩游戲：
指圖說詞（黃牛、牧童、鳴蟬、林樾）。
說規(guī)則，理解“林樾”。
２、玩游戲：
說詞表演動(dòng)作（捕魚、捕蝴蝶、鳴、叫、喊）。
說規(guī)則，理解“歌聲震林樾──忽然閉口立”。
３、同學(xué)們，請(qǐng)你再讀一讀這首詩，看看那里還有不明白的？
質(zhì)疑。
４、表演讀詩。
五、指導(dǎo)讀書
１、小朋友，注意老師在古詩上標(biāo)上的符號(hào)，你能細(xì)細(xì)讀一讀，把古詩讀得更感人嗎？
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
引導(dǎo)。
２、齊讀古詩。
六、背詩
過渡：同學(xué)門真棒，這回老師想考考大家，我把黑板上的一些字擦掉，看你們能不能讀出來。
１、擦字（黃牛、歌聲、鳴蟬、閉口立）背。
２、擦字（牧童、林樾、意欲、忽然）背。
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