課文《白楊禮贊》教案

時(shí)間：2021-06-12 11:17:35 教案我要投稿

課文《白楊禮贊》教案

　　教學(xué)重點(diǎn)：

課文《白楊禮贊》教案

　　1，象征的藝術(shù)手法；排比和反問的修辭方法。

　　2，準(zhǔn)確而富有感情的語言。

　　3，白楊樹的象征意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　象征的藝術(shù)手法。

　　預(yù)習(xí)要求：

　　1，閱讀預(yù)習(xí)一，了解本文的寫作背景。

　　2，完成預(yù)習(xí)三，1，3

　　1，給下列字注音：

　　錯(cuò)綜氈子外殼昔主宰垠砥懨逸暈圈倔強(qiáng)虬枝婆娑楠木頎

　　2，解釋下列詞語:（四音節(jié)合成詞要求說出結(jié)構(gòu)）

　　視野黃綠錯(cuò)綜妙手偶得錘煉主宰垠坦蕩如砥倦怠潛滋暗長(zhǎng)懨懨旁逸斜出參天婆娑偉岸縱橫決蕩秀頎

　　教時(shí)安排：

　　2教時(shí)

　　第一教時(shí)

　　一，導(dǎo)入新課：

　　1，通過復(fù)習(xí)學(xué)過的課文找學(xué)生介紹茅盾。

　　2，板書課題白楊禮贊

　　茅盾

　　總結(jié)：

　　茅盾，浙江桐鄉(xiāng)人，原名沈德鴻，字雁冰。

　　代表作：長(zhǎng)篇小說《子夜》中篇小說《林家鋪?zhàn)印?/p>

　　3，找學(xué)生介紹本文的寫作背景。

　　明確：預(yù)習(xí)一。

　　二，檢查預(yù)習(xí)：

　　給下列字注音：

　　氈外殼主宰垠坦蕩如砥懨逸暈虬頎

　　集體訂正。

　　三，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1，了解象征的手法

　　2，分析課文結(jié)構(gòu)。

　　3，討論課文第一部分。

　　四，學(xué)生閱讀全文討論給課文分段：

　　提示：1，本文一共幾小節(jié)？9節(jié)

　　2，禮贊是什么意思？找出文中贊美白楊樹的句子》

　　總結(jié)：

　　一（1節(jié)）點(diǎn)明題旨，直接抒發(fā)對(duì)白楊樹的贊美和崇敬之情。

　　二（2-4）描寫黃土高原的景色，襯托白楊樹不平凡。

　　三（5-6）描寫白楊樹的外形贊美白楊樹。

　　四（7-8）點(diǎn)明白楊樹的象征意義。

　　五（9）通過對(duì)比再一次贊美白楊樹。

　　明確：

　　1，分法較多，有道理就行。

　　2，本文的線索：

　　贊美白楊樹的不平凡。

　　五：分析課文第二部分，閱讀課文討論思考：

　　1，作者對(duì)黃土高原的總印象是什么？

　　明確：“一條大氈子”

　　2，課文運(yùn)用了哪些詞，從哪幾個(gè)方面來描寫黃土高原的？

　　總結(jié)：黃綠錯(cuò)綜--------顏色；無邊無垠-----空間；坦蕩如砥-------地形。

　　3，這樣的景色給人的感覺是怎樣的？看到白楊樹后的感覺有如何？

　　總結(jié)：先是：“雄壯”“偉大”然后：“單調(diào)”“懨懨欲睡”。

　　4，討論文中提示“寫對(duì)高原的“雄壯”“偉大”“單調(diào)”“懨懨欲睡”兩種感覺對(duì)寫白楊樹有什么作用”？

　　總結(jié)：正反襯托：正，生長(zhǎng)環(huán)境的偉大。白楊樹還是值得贊美。

　　反，離開白楊樹還是單調(diào)，

　　5，總結(jié)寫作順序：面點(diǎn)。

　　六，總結(jié)第一課時(shí)：

　　通過描寫白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境從正反方面襯托白楊樹的“不平凡”

　　課后作業(yè)：

　　讀下列文字然后回答下列問題：

　　汽車在望不到邊的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積而成的黃土高原的外殼；綠的呢，人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。和風(fēng)吹送，翻起一輪一輪的綠波——這時(shí)你會(huì)真心佩服昔人所造的兩個(gè)字“麥浪”，若不是妙手偶得，便是經(jīng)過錘煉的語言精華。黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時(shí)如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的'連峰提醒了你(這些山峰憑你的肉眼來判斷,就知是在你腳底下的)，你會(huì)忘記了汽車是在高原上行駛。這時(shí)你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞；然而同時(shí)你的眼睛也許覺得有些倦怠，你對(duì)當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你的心頭潛滋暗長(zhǎng)了——“單調(diào)”。可不是？單調(diào)，有一點(diǎn)兒吧？

　　1，本段描寫的是_____________景色，作者抓住了它的_____________________特點(diǎn)來寫的。

　　2，當(dāng)你看到這一景色你的感想是：______________________.

　　3，給下列加陰影的字注音并解釋：

　　（1）無邊無垠（）____________________________

　　（2）坦蕩如砥（）_____________________________。

　　（3）潛滋暗長(zhǎng)（）_____________________________。

　　4，黑體字的句子是個(gè)單句它的主語是：________________________賓語是：__________________這一句使用的修辭格是：____________。

　　5，本段最后有兩個(gè)問句，它們分別是：（1）_________________(2)_____________

　　教學(xué)后記：

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：分析課文二，三，四部分；總結(jié)全文。

　　一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

　　1，明確課文的線索；課文的寫作背景。

　　2，作者有關(guān)知識(shí)。

　　集體訂正

　　二，明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　分析課文二，三，四部分；總結(jié)全文。

　　三，學(xué)生閱讀5-6節(jié)思考并討論：

　　1，概括5-6節(jié)內(nèi)容。

　　明確；寫白楊樹的外形表現(xiàn)白楊樹的不“不平凡”。

　　2，第5節(jié)主要按照怎樣的順序來安排材料的？

　　總結(jié)明確：

　　總：力爭(zhēng)上游，筆直的干，筆直的枝》性格：

　　干：丈把高……

　　分：丫枝：向上，靠攏……倔強(qiáng)挺立，

　　葉：向上……不屈不撓，

　　皮：光滑，淡清色……力爭(zhēng)上游，

　　總：這……

　　3，討論文中提示：

　　那些詞語表現(xiàn)了“力爭(zhēng)上游”？它們和“倔強(qiáng)挺立”“不折不撓”的性格有聯(lián)系嗎？

　　總結(jié)：詞語：向上，靠攏，一束……

　　疏導(dǎo)：通過寫白楊樹的外形來表象白楊樹的內(nèi)在品質(zhì)。進(jìn)而贊美白楊樹“不平凡”。

　　四，閱讀第7-8節(jié)，討論：

　　1，概括本節(jié)內(nèi)容。

　　明確：贊美白楊樹，揭示其象征意義。

　　2，為什么說“白楊樹算不得樹中的好女子”？為什么又說“它是樹中的偉丈夫”？這種先否定后肯定的寫法叫什么？

　　3，從哪些地方分析，北方的抗日軍民和白楊樹具有相似支出？

　　總結(jié)：不屈不撓，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈……（讀8節(jié)）

　　4，總結(jié)該段使用的修辭格，及其作用。

　　總結(jié)：反問和排比

　　作用，加深語氣，強(qiáng)化感情。發(fā)人深醒。

　　討論：哪些詞語表現(xiàn)出揭示的意思一層比一層深？

　　“不想到”“一點(diǎn)也不聯(lián)想到”“不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到”

　　5，齊讀“我贊美……的精神”

　　明確：直接交代贊美白楊樹的原因。

　　疏導(dǎo)：“不但……尤其”遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。強(qiáng)調(diào)后面的“精神”。

　　五，討論第9節(jié)：

　　作者為什么不去贊美“楠木”？哪些人才會(huì)去贊美“楠木”。聯(lián)系全文看著表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　疏導(dǎo)：對(duì)比的寫法。

　　總結(jié)：熱愛民眾，贊美民眾。

　　六：總結(jié)全文：正：偉大

　　開篇點(diǎn)題生長(zhǎng)環(huán)境細(xì)描外形，概括特點(diǎn)

　　反：?jiǎn)握{(diào)

　　白楊樹……實(shí)在是……決不是……

　　農(nóng)民楠木

　　象白楊樹一樣的人：（對(duì)比）

　　哨兵白楊樹

　　精神和意志贊美

　　主題：象征的手法，抓住外形特征借形象，贊美……歌頌……抒發(fā)……情

　　七，完成課后作業(yè)：（略）

　　附：1，象征：通過容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念，思想或感情的藝術(shù)手法。

　　比喻和象征的區(qū)別：

　　1，比喻用于表示任何事物的性狀，而象征只用于有關(guān)人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)。

　　2，一般比喻，其喻體在全篇中不占主要地位，并不是文章的主要題材。象征則相反。

　　3，比喻適用與各種文體，象征用于抒情性文體。

　　托物言志：

　　附2：

　　閱讀訓(xùn)練：

　　（一）

　　那是力爭(zhēng)上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。（這是雖在北方風(fēng)雪壓迫下，卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。）哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。

　　１．能出白楊樹精神美的一項(xiàng)是：（）２分

　　Ａ．力爭(zhēng)上游、倔強(qiáng)挺立、不折不撓、

　　Ｂ．一律向上、向上發(fā)展、高到丈許、

　　Ｃ．參天聳立、緊緊靠攏、成為一束

　　Ｄ．光滑而有暈圈、泛出淡青色

　　２．下列說法正確的一項(xiàng)是：（）２分

　　Ａ．白楊樹有些葉子是斜生的。

　　Ｂ．白楊樹一般只有碗口那樣粗，但可以長(zhǎng)到兩丈高。

　　Ｃ．白楊樹給人具體的形象感覺是筆直的。

　　Ｄ．白楊樹是一種值得贊美的樹。

　　３．加橫線句子賓語的中心語是：（）２分

　　Ａ．倔強(qiáng)挺立的一種樹Ｂ．樹Ｃ．一種樹。