《瑞雪圖》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-11 11:29:10 教案我要投稿

《瑞雪圖》教案設(shè)計(jì)

　　《瑞雪圖》

《瑞雪圖》教案設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　本課用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為我們勾畫(huà)了一幅瑞雪圖：描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪，雪前、雪中和雪后的美景。同時(shí)，文本產(chǎn)生的特殊年代，還賦予了文本自身獨(dú)特的人文內(nèi)涵——本文寫(xiě)于1962年，當(dāng)時(shí)我國(guó)連續(xù)幾年遭受自然災(zāi)害，糧食歉收，人們都期盼豐收年的到來(lái)。因而，一場(chǎng)及時(shí)的大雪也給膠東半島上的人們帶來(lái)了吉祥、幸福和喜悅。

　　學(xué)情分析：

　　四年級(jí)的學(xué)生大多十歲左右，他們對(duì)一切事物充滿(mǎn)好奇心，有較強(qiáng)的求知欲。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，他們思維活躍，接受事物較快，其有意注意和主動(dòng)探究問(wèn)題的意識(shí)有所增強(qiáng)，能努力探索問(wèn)題的結(jié)果。第二學(xué)段，這時(shí)學(xué)生的朗讀能力已基本形成，語(yǔ)言發(fā)展也初步規(guī)范，內(nèi)部言語(yǔ)的心理機(jī)制也開(kāi)始成熟。因此，應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放到以默讀、感悟?yàn)橹饕绞降恼Z(yǔ)段訓(xùn)練上，同時(shí)進(jìn)行言語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)感訓(xùn)練。第二學(xué)段仍要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，但與第一學(xué)段不同，主要是通過(guò)典型語(yǔ)句的朗讀比較，感悟句段內(nèi)的語(yǔ)言組合規(guī)律，以發(fā)展良好的語(yǔ)感心理圖式。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)以學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感體驗(yàn)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶。同時(shí)，語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反映又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。以學(xué)習(xí)表達(dá)為中心，做到“三個(gè)強(qiáng)化”：強(qiáng)化“先學(xué)后教”，提高教學(xué)起點(diǎn)和實(shí)效；強(qiáng)化“語(yǔ)言學(xué)習(xí)”，凸顯語(yǔ)文的學(xué)科本色；強(qiáng)化“當(dāng)堂訓(xùn)練”，變革學(xué)生的課堂狀態(tài)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)與技能

　　1、認(rèn)識(shí)“瑞、驟、籟、俱、寂、眺、妝、砌、”8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“即、亞、陰、降、穩(wěn)、幅”。

　　2、理解“彤云密布、驟然、極目遠(yuǎn)眺、粉妝玉砌、萬(wàn)籟俱寂、瑞雪、”在文中的意思。

　　3、懂得課文觀察、描寫(xiě)景物的順序，能為課文描繪的圖景加上小標(biāo)題。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（二）過(guò)程與方法

　　在詞語(yǔ)學(xué)習(xí)中認(rèn)字、寫(xiě)字。

　　標(biāo)畫(huà)重點(diǎn)詞句、品味重點(diǎn)詞語(yǔ)，在讀中思考與感悟。

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　感受瑞雪的大而美麗。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、懂得課文觀察、描寫(xiě)景物的順序，能為課文描繪的圖景加上小標(biāo)題，感受瑞雪的大而美麗。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：多媒體教室多媒體課件小組合作

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、自讀課文，一讀：讀準(zhǔn)字音，讀懂（通過(guò)查字典理解詞語(yǔ)意思）每句話(huà)。難讀的詞句要多讀。二讀：找一找關(guān)鍵詞，思考課文是按什么順序?qū)懙模囍?dú)立完成課文125頁(yè)的表格。

　　2、收集信息，上網(wǎng)查找有關(guān)雪的資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）品景入題

　　師：見(jiàn)過(guò)雪嗎？

　　生：有/沒(méi)有。

　　師：今天，老師想和同學(xué)們一起欣賞一段美麗的雪景。

　　（播放多媒體雪景視頻）生欣賞。

　　師：有什么想說(shuō)的嗎？

　　生答。

　　師：如畫(huà)的雪景深深地吸引了我們，讓我們?yōu)檠┑拿蓝@嘆。大作家峻青拿起了他手中的筆把這如畫(huà)的雪景寫(xiě)了下來(lái)，我們一起去品讀一下吧！（板書(shū)課題）師：請(qǐng)齊讀課題。

　　生齊讀。

　　師：你從題目知道了什么？

　　生答。（師：瑞什么意思？生：瑞，吉祥的意思。師：一場(chǎng)吉祥的雪。一場(chǎng)如畫(huà)一樣美麗的雪。）

　　師：這不僅是一場(chǎng)如畫(huà)一樣美麗的雪，更是一場(chǎng)吉祥的雪！喜歡嗎？

　　生：喜歡。

　　師：請(qǐng)?jiān)僮x一讀課題。

　　生讀，師評(píng)（師：有點(diǎn)喜歡，是埋在心里的，把喜歡大膽地表達(dá)出來(lái)。生再讀。）

　　過(guò)渡語(yǔ)：老師都有點(diǎn)迫不及待想讀一讀文章了！

　　（二）讀詞入文

　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，放聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的詞句要多讀幾遍。再小聲地讀一讀課文，找一找關(guān)鍵詞，思考課文是按什么順序?qū)懙摹Ｌ崾荆鹤x書(shū)要口誦心維，還要?jiǎng)庸P做記號(hào)，因?yàn)橛浱?hào)留下了你的思考。（課件出示）

　　生讀，思考，師巡視。

　　師：同學(xué)們都學(xué)得特別認(rèn)真！會(huì)讀這些詞嗎？

　　課件展示：

　　驟然變冷、布滿(mǎn)陰云、寒風(fēng)凜冽、

　　大片大片、不斷降落、壓斷

　　白茫茫、粉妝玉砌、五光十色

　　師：好，你來(lái)！（請(qǐng)一生讀第一行）

　　師評(píng)（詞都讀對(duì)了，但沒(méi)有讀出味道來(lái)，詞語(yǔ)的里面有意思，意思的背后有形象，形象里面有感情。所以讀詞要體會(huì)著意思讀，要加上想象讀，要帶著感情讀，把靜態(tài)的詞語(yǔ)讀活。）

　　你再讀一遍。

　　師：好，很有味道！誰(shuí)來(lái)讀第二行詞？

　　點(diǎn)名讀第二行詞。

　　師評(píng)（讀得很有味道，超過(guò)老師了！/還不夠，雪太少了，再讀一讀，生讀，師評(píng)，很好，進(jìn)步真大！）誰(shuí)來(lái)讀第三行詞？

　　點(diǎn)名讀第三行詞。

　　師評(píng)。（讀得很有味道，咱班的小才女（子）！/還不夠美，再讀一讀，生讀，師評(píng)，很好，進(jìn)步真大！）

　　師：同學(xué)們把這些詞語(yǔ)放回到文章中去，想一想，每一行詞語(yǔ)各在寫(xiě)什么時(shí)候的景色？比一比誰(shuí)最聰明！

　　生思考，回答

　　師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出課文按下雪前——下雪時(shí)——下雪后的順序?qū)懙模⒓皶r(shí)板書(shū)。

　　師：好！同學(xué)們齊讀一下最后一段。想一想最后一段寫(xiě)作者的什么？

　　生：感受。

　　師板書(shū)

　　師：其實(shí)這一句感受，與課文的題目還有一點(diǎn)特殊的聯(lián)系！同學(xué)們讀一讀。

　　生讀題目，再讀最后一段。

　　生答（都有瑞雪）

　　師總結(jié)：同學(xué)們離小作家又進(jìn)了一步，因?yàn)槟銈冇终业搅俗骷覀儗?xiě)作文的一個(gè)小秘訣了！（指板書(shū)）

　　過(guò)渡語(yǔ)：三個(gè)時(shí)候的景色，你最喜歡哪一個(gè)呢？

　　（三）品句悟景

　　師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己喜歡的部分。在讀之前，老師有個(gè)閱讀小提示：

　　課件展示：細(xì)細(xì)品讀課文，用直線(xiàn)畫(huà)出有感受的句子，再用▲標(biāo)出這個(gè)句子中讓你感受最深的詞語(yǔ)。

　　用“我是從這句話(huà)中的這個(gè)詞體會(huì)出下雪前/下雪時(shí)/下雪后的特點(diǎn)，理由是。”這樣的句式和同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　用心想象，用心感受，再有感情地讀一讀。

　　生自主學(xué)習(xí)。

　　師：同學(xué)們都很用心地學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下學(xué)習(xí)成果！

　　生答。

　　師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)感悟：

　　生答：我從“這雪下得很大，也很穩(wěn)。開(kāi)始的時(shí)候，還伴著一陣小雨。不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄將下來(lái)。一會(huì)兒，地面上就發(fā)白了。”這句話(huà)中的“大片大片，一會(huì)兒”這兩個(gè)詞體會(huì)出下雪時(shí)雪很大的特點(diǎn)，理由是大片大片寫(xiě)出了雪花很大，一會(huì)兒說(shuō)明時(shí)間很短。

　　課件展示：這雪下得很大，也很穩(wěn)。開(kāi)始的時(shí)候，還伴著一陣小雨。不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄將下來(lái)。一會(huì)兒，地面上就發(fā)白了。

　　師：把心放進(jìn)去讀，讀出自己的想象世界，留下形象和情感。

　　師評(píng)價(jià)：雪還不夠大，再讀一讀

　　雪真大呀，令人興奮的大雪。

　　師相機(jī)板書(shū)“大”

　　我從“夜里，冬天的山村，萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹(shù)木的'枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。”這句話(huà)中的“不斷降落和壓斷”體會(huì)出下雪時(shí)雪很大的特點(diǎn)。

　　課件展示：夜里，冬天的山村，萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹(shù)木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。

　　請(qǐng)生讀句。

　　師：夜里，怎么能看得見(jiàn)雪很大呢？

　　生：這是聽(tīng)到的。

　　師：為什么能聽(tīng)得到下雪的聲音呢？

　　生：因?yàn)檠┖艽螅車(chē)埠馨察o。