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宣州謝朓樓餞別校書叔云教案
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的宣州謝朓樓餞別校書叔云教案，希望對大家有所幫助。
宣州謝朓樓餞別校書叔云教案 1
課時安排：
一節課
教學重點：
了解李白的思想和詩歌主要特色；體會《宣州謝朓樓餞別校書叔云》的強烈感情色彩。
李白，偉大的浪漫主義詩人，和杜甫并稱“李杜”，在中國古代詩壇上熠熠生輝。先讀一首吊李白的詩歌
經青山吊李翰林
杜 荀 鶴
何為先生死，先生道日新。青山明月夜，千古一詩人。
天地空銷骨，聲名不傍身。誰移耒陽冢，來此作吟鄰？
李白墓是在安徽當涂縣的清山腳下，所在鎮現叫太白鎮。晚唐詩人賈島晚年不遠千里拜李白墓，竟然忘歸，也死在當涂，葬在李白墓不遠處。
詩意：誰說先生已死，先生的精神日益新穎。今夜青山明月下，墓中埋葬的是千古第一詩人。自然白白地銷毀了先生的身骨，生前聲名不依傍，（死后聲名遠揚）。有誰能把耒陽杜甫墓移到此處，與先生為鄰，讓兩人共吟。
表達了對李白的懷念和景仰之情。
下面我們來談談李白。過去有過了解，現在更詳細地介紹他的生平、思想和藝術成就。
一、李白的生平
李白（701-762）,字太白，號青蓮居士。生于中亞碎葉城，家境較殷實。
（一） 蜀中時期（701-725）
李白的父親是有學問之人。關于李白名字的由來，有這么一個故事。周歲時抓周，李白抓了一部詩經。父親很高興，說以后要成為一名詩人。父親一定要給兒子取個很好的名字，直到李白七歲時，名字還沒有取好。 父親平時喜歡教孩子看書作詩，現在孩子七歲了，父親在醞釀起名之時，同母親商量好了，就在庭院散步時考考兒子作詩的能力。父親看著春日院落中蔥翠樹木，似錦繁花，開口吟詩道：“春國送暖百花開，迎春綻金它先來。”要母子二人對下面兩句。母親想了好一會道：“火燒葉林紅霞落。”李白走到正在盛開的李樹花前，稍稍想了一下說：“李花怒放一樹白。”
李，自家姓，“白”，不正說出了李花的圣潔高雅嗎？于是，便為七歲的兒子取名為“李白”。
在父親的影響下，從小讀了不少書。“五歲誦六甲，十歲觀百家”（《上安州裴長史書》 “十五觀奇書，作賦凌相如（《贈張相鎬》）學習儒家經典，受儒家思想影響。而且受到道教思想深刻影響，喜歡擊劍任俠。“家本紫云山，道風未淪落” （《題嵩山逸人元丹丘居》）“十五游神仙，仙游未曾歇” （《感興》八首其五） 小時就受到很好的文化熏陶，對后來的詩歌創作有著極大的影響。
（二）安陸為中心的漫游時期（725－741）
“仗劍去國，辭親遠游“，洞庭、廬山、金陵、揚州，復折回湖北安陸。后北游洛陽、龍門、嵩山、太原，東游齊魯，南游安徽、江蘇、浙江等地，游蹤所及，幾半中國。 李白的漫游有恣情快意的一面，但也有他的政治目的。“不屈己，不干人”“一鳴驚人，一飛沖天”“久在草澤間，詩文名動京師”幻想著“平交王侯”、“一匡天下”而“立抵卿相”。
（三）長安時期（742－744）
天寶元年，李白進京，謀求仕途。唐玄宗：“降輦步迎??以七寶床賜食，御手調羹以飯之?置于金鸞殿，出入翰林中，問以國政，潛草詔誥，人無知者”（李陽冰《草堂集序》）任翰林學士，皇帝的文學侍從官。
李白在長安，遇到了秘書監賀知章，當時有名的詩人，太子的老師。李白呈上《蜀道難》一詩，賀知章一讀，稱嘆者數次，翹著大拇指對李白說：“先生，您真是天上謫仙人啊“。神仙下凡。解下身上佩戴的金龜換酒請他。賀知章是文壇元老，他這一稱贊，蜀道難詩和”謫仙名號就遍布天下。
唐玄宗是尊重有才之人，但玄宗身邊的人卻嫉賢妒能。當時，政權把持在一些奸佞小人之手，高力士等人極力誹謗排擠他。李白那種性格，怎能跟這些人同流合污？“不肯摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏” 于是請辭，皇帝賜金放還。到長安不到兩年就離開了，繼續他的漫游生涯。
“仰天大笑出門去，我輩豈是逢蒿人！（《南陵別兒童入京》）一種灑脫，也是一種無耐。
（四）東魯漫游時期（744－755）
李白是非常重視朋友之間的情誼的。李白離開家鄉第一次漫游時曾帶了三十萬金，不到一年就因接濟別人而散盡了。他跟杜甫，性格不同，詩風也不一樣，但一點也不影響兩人之間的友情。杜甫在去長安考進士的途中，走到洛陽，遇到了李白，便放棄了原來的計劃，跟著李白在現在的河南、山東一帶漫游“醉眼秋共被，攜手日同行”漫游的生活給李白留下了非常美好的回憶。后來又遇到了高適，三人一同漫游。還有一個較魏萬的年青詩人，為了能見到李白，沿著李白漫游的路線追蹤了幾千里，類似于今天的追星族，但我覺得比今天的追星族高明多了。李白很感動，把自己的作品都交給了他，請他為自己編成文集。
天寶末年（天寶十二年），李白到了安徽宣州一帶。這時期李白的生活是窘困的，心情也很悲憤，但始終沒有喪失他的樂觀和自信，也沒有放棄他的.政治理想。
（五）安史之亂時期（755－762）
加入李璘幕府。永王李璘是唐玄宗的十六子。集結軍隊名義上是北上抗敵，實際上想與肅宗爭帝。李白不清楚。李璘事敗后，李白受牽連，被流放夜郎后遇赦東還。上元二年（761），聞李光弼率大軍征討史朝義，他由當涂北上，請纓殺敵，但行至金陵，因病折回。
次年，寶應元年，李白病死在他的族叔當涂令李陽冰家。初葬采石磯，后人遵詩人遺志，改葬青山。
二、李白詩歌的思想與藝術
李白的詞作體裁以七古、七絕見長。
唐人所編的李白集子，現在沒有流傳下來。
北宋有《李太白文集》30卷，刻于蘇州，世稱“蘇本”。
今人瞿蛻園、朱金城的《李白集校注》是迄今為止李白集注釋中最詳備的本子。
關于研究李白的著作：王運熙等著《李白研究》等。
李白的思想非常復雜。但最突出的表現為莊 騷結合。
龔自珍：“莊屈實二，不可以并，并之以為心，自白始。”
“一生好入名山游”，達到了“萬物與我為一”的境界。喜歡擊劍任俠，受道家思想影響。他又憂國憂民，有遠大的抱負，希望能建功立業，但又不斷受挫。所以，有時積極入世，有時又忘情于世。可想而知，李白內心的痛苦與掙扎。李白可以說是莊子和屈原的有機結合體。
李白詩歌散失不少，今尚存900多首，內容豐富多彩。
宣州謝朓樓餞別校書叔云教案 2
一、教學目標
知識與技能：學生能夠理解并背誦《宣州謝朓樓餞別校書叔云》，掌握詩中重點詞語的含義和典故的運用。
過程與方法：通過誦讀、討論、分析等方法，引導學生深入理解詩人的情感變化和詩歌的藝術特色。
情感態度與價值觀：感受詩人李白懷才不遇的憤懣與煩憂，以及他面對困境時的豁達與超脫，培養學生積極面對生活的態度。
二、教學重難點
教學重點：理解詩歌中意象、意境與情感的關系，以及典故在詩詞中的作用。
教學難點：體會詩人情感的跌宕變化，把握詩歌的主題思想。
三、教學準備
多媒體課件，包括詩歌原文、注釋、圖片、音頻等。
相關歷史背景資料，如李白的生平簡介、唐朝的社會背景等。
學生預習詩歌，了解詩歌大意和作者情感。
四、教學過程
1. 導入新課
通過介紹李白及其詩歌風格，引出《宣州謝朓樓餞別校書叔云》這首詩，激發學生的學習興趣。
2. 誦讀感知
學生自由朗讀詩歌，注意停頓、節奏和情感。
教師播放詩歌朗誦音頻，引導學生感受詩歌的韻律美和情感變化。
學生齊聲朗讀詩歌，加深對詩歌內容的理解。
3. 解讀詩意
結合注釋和典故，引導學生理解詩歌大意。
分析詩歌中的意象和意境，如“長風萬里送秋雁”、“抽刀斷水水更流”等，感受詩人情感的起伏跌宕。
討論詩歌中典故的運用，如“蓬萊文章建安骨”、“中間小謝又清發”等，理解詩人對友人和自己的贊美之情。
4. 情感體驗
學生分組討論，分析詩人情感的跌宕變化，如從愁苦煩悶到豪情逸興，再到苦悶無奈，最后尋求解脫。
引導學生思考：詩人面對困境時的態度是什么？你從中學到了什么？
學生分享自己的感悟和體會，加深對詩歌主題思想的理解。
5. 藝術特色分析
分析詩歌的語言特點，如豪放自然、音律和諧等。
討論詩歌的`藝術結構，如騰挪跌宕、起落無端等，感受詩人高超的藝術造詣。
6. 課堂小結
總結詩歌的主要內容、情感變化和藝術特色，強調李白詩歌的浪漫主義風格和積極面對生活的態度。
7. 布置作業
背誦并默寫《宣州謝朓樓餞別校書叔云》。
搜集李白的其他詩歌，比較它們在風格和內容上的異同。
寫一篇關于《宣州謝朓樓餞別校書叔云》的讀后感，談談自己的感悟和體會。
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