課文用目光傾聽教案設計

時間：2021-06-10 10:20:51 教案我要投稿

課文用目光傾聽教案設計

　　教學目標：

課文用目光傾聽教案設計

　　1、朗讀詩歌，體會詩歌蘊含的意思。

　　2、朗讀詩歌，談談對“用目光傾聽”的理解

　　3、引導學生懂得與人交往一定要真誠。

　　教學重點：

　　理解課文內容，知道與人交往要真誠，并培養學生與人真誠交流的習慣。

　　教學難點：

　　對一些重點詞“傾聽”等和重點句子要深入理解，并學會聯系實際生活。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、介紹作者，讀題導入

　　1、教師板書課題，學生齊讀課題

　　今天我們來學習第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰能說說你對作者——金波的了解。金波，1935年7月生于北京。大學時代開始文學創作。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風中的樹》、《帶雨的花》、《我們去看海——金波兒童十四行詩》等十余部；童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖書獎、“五個一工程”獎、中國作家協會全國優秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎、冰心圖書獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。

　　2、檢查學生預習，以及對字詞的理解。

　　伴隨真誠傾聽燦爛千言萬語傳遞照耀

　　二、合作探究

　　（一）理解詩歌，把握作者的思想感情

　　1、學生自讀課文，詩歌主要講了什么內容？

　　（指名說說內容，初步讓學生理解“目光傾聽”的`含義）

　　2、學生說說每節詩的意思，教師小結。

　　第一節：用媽媽的話闡明“用目光傾聽”的意思。

　　第二節：說明與人交流為什么要“用目光傾聽”。

　　第三節：進一步說明目光的重要性。

　　第四節：講媽媽的話對“我”的意義，教會我生活。

　　（二）再讀詩歌，理解每節詩的內容

　　1、媽媽對作者說的最平常的話是什么？

　　（學生回答，老師板書：聽別人說話，你要望著對方。）

　　2、這句話平常嗎？有誰的長輩跟你說過這樣的話？

　　3、為什么要聽別人說話的時候看著對方呢？請你讀讀第二、三小節，看看這里有說明嗎？

　　（小結“用目光來說話”。作者是用先總后分的關系加以說明。）

　　4、指導學生朗讀：應該帶著什么語氣來讀前三節？

　　（指名讀、分組讀、集體讀，讀出對媽媽的敬愛和感恩，體會詩歌的感情所在）

　　5、齊來讀最后一個自然段。談談你對這句詩句的理解。

　　媽媽的話告訴我：與人交往要真誠

　　（先讓學生同桌之間交談，用目光傾聽，再說說你的感受體會，最后對于詩句理解學生

　　自然而然的就能理解了。）

　　6、教師適時板書，小結

　　（三）嘗試背誦詩歌，加深學生對詩歌的理解

　　1、自由背誦

　　2、男女生比賽背誦

　　3、小組背誦

　　（為了幫助學生積累語言，并通過各種形式的背誦激發學生背誦的積極性，增強學生的記憶力）

　　第二課時

　　一、交流“金波”的作品，引入新課

　　1、請學生把自己課后收集到的資料在小組間先進行交流，把你喜歡的詩句記錄下來。（主要是幫助學生優美語言的積累）

　　2、小組間談談感受。

　　3、背誦自己喜歡的詩句。

　　4、教師出示一些關于母愛的句子和文章

　　（學生感受母愛并說說對母親的愛的體會。）

　　5、小組間有感情地讀自己收集的文章

　　二、合作探究

　　（一）動動手，練練筆

　　1、同學們，我們回想一下平時母親對我們的關愛。

　　（先組織學口頭進行仿寫或自由創作，不要太在意押韻，只要寫出感情即可。）

　　2、將自己所學的內容結合生活事例形成自己的知識，用詩歌）

　　（二）文章交流

　　1、指名讀讀自己創作？

　　2、學生集體評議：你最喜歡誰寫的作品？談談你喜歡的理由。

　　（既可以提高學生的學做水平，又可以收集學生好的詩歌作品。）

　　三、課外拓展

　　讀一讀金波的其他詩歌

　　板書設計

　　用目光傾聽

　　聽別人說話，你要望著對方。

　　用真誠的心去傾聽

　　與人交往要真誠。

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