教孩子聽雨的教案（精選20篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的教孩子聽雨的教案（精選20篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教孩子聽雨的教案 1

　　活動目標：

　　1.在熟練演唱第一段歌曲的基礎上嘗試填詞演唱第二段歌曲。

　　2.能用幅度、力度適合的聲音和動作表現大雨和小雨，并學會隨著樂曲有節奏地表演。

　　活動準備：

　　1.利用下雨天,帶幼兒出去聽雨。

　　2.歌曲見課程指導第161頁。

　　活動過程：

　　1.和幼兒一起回憶下雨天聽雨的情景。

　　教師發出嘩啦嘩啦聲，引導幼兒猜測：發生了什么事情？

　　上次下雨的時候，我們出去聽到了雨滴是怎么唱歌的？大雨怎么唱的`？小雨呢？

　　2.學唱歌曲。

　　大雨和小雨還唱了一首好聽的歌呢。

　　教師范唱第一段。

　　幼兒跟唱兩遍。

　　大雨唱歌是嘩啦嘩啦，小雨呢？

　　你會像剛才一樣把小雨的歌唱出來嗎？（重點引導幼兒區別第5、6、7、8小節的嘩啦嘩啦和15、16、17、18小節的嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。）

　　3.引導幼兒用幅度、力度適合的聲音和動作表現大雨和小雨。

　　大雨唱歌的時候聲音怎么樣？（很響）我們應該怎么唱？（響亮地唱）還可以用什么動作表示？小雨呢？

　　4.幼兒邊唱邊表演。

　　教孩子聽雨的教案 2

　　活動目標：

　　1．欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。

　　2．能大膽想像、創編詩歌。

　　3．培養細致觀察和較完整表述能力。

　　4．學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5．理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　活動準備：

　　背景音樂、四幅情景圖（小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進花蕊、小雨落在窗玻璃上）

　　活動過程：

　　一、猜謎語，引出 “雨”

　　師：千條線、萬條線，掉在地上看不見

　　師：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？

　　二、欣賞詩歌，理解內容。

　　1．幼兒欣賞詩歌

　　（1）師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦。

　　（2）提問：散文詩的題目是什么？小雨剛才都發出怎樣的聲音？

　　2．幼兒再次欣賞詩歌

　　師：當小雨發出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢？我們再來聽聽

　　3．幼兒觀看課件，理解內容

　　師：剛才小雨落在哪里？發出怎樣的聲音？它在干什么？（根據幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。）

　　4．幼兒完整欣賞，感受詩歌優美意境

　　師：小雨的聲音多好聽！現在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧！

　　5．幼兒朗誦

　　師：這首散文詩美嗎？你覺得它哪里美？現在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

　　三、創編詩歌，大膽表達

　　1．提問：調皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里，發出怎樣的聲音。

　　2．幼兒大膽創編，并在集體面前表達。

　　3.一起朗讀幼兒創編的詩歌。

　　活動反思：

　　《聽雨》是一首優美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。

　　我認為這篇散文的`教學重點是欣賞散文，理解散文內容；難點是運用恰當的象聲詞，按散文中的句式仿編

　　在活動中，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發出不同的聲音，雨點為什么會發出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環節難度大，而臥的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的創編中出現了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應，還要編一句雨點在相應的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經驗，這樣活動的效果可能會更好些。

　　教孩子聽雨的教案 3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受散文的意境美、韻律美。

　　2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、仿編。

　　3、激發幼兒熱愛大自然、關注周圍事物的情感。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　1、圖譜一幅。

　　2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等指偶。

　　3、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、導入活動

　　你們喜歡下雨嗎？為什么？

　　2、欣賞散文

　　①教師邊操作蝴蝶指偶，邊有感情地朗誦散文。

　　②提問：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？小雨是怎么唱歌的.？

　　③你認為小雨發出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時，小雨在干什么呢？

　　④結合圖譜理解散文內容。提問：為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會兒小雨又在干什么呢？

　　⑤教師手持小雨點指偶，模仿不同的雨聲，要求幼兒根據散文內容分別說出小雨在干什么。

　　3、學習仿編

　　①窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會聽到什么呢？那時小雨在干什么？

　　②與幼兒一起到窗前聽雨。

　　③與幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。

　　④教師完整朗誦散文，并加入幼兒仿編的內容。

　　4、游戲：小雨和××

　　在音樂聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節奏用身體動作表現它們與小雨的關系。

　　活動反思：

　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

　　教孩子聽雨的教案 4

　　活動目標：

　　1．感受散文詩優美的語言和意境。

　　2．初步了解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。

　　3．感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

　　活動準備：

　　優美的音樂、課件ppt

　　活動過程：

　　一、創設情境，引出“雨”。

　　播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽。（提問：剛才你們看見什么？聽見什么？你們喜歡下雨嗎？為什么？）

　　二、用故事導入散文詩。

　　講述簡要故事內容。

　　三、分段欣賞散文詩，交流表達對雨聲的`經驗與想象。

　　（一）欣賞第一段

　　播放第一段，師朗誦（提問：媽媽教給豆豆的是什么辦法啊？豆豆是怎么聽雨的呢？學學她聽雨的樣子。）

　　（二）欣賞第二段，重點了解雨點在不同的地方發出的聲音也不同

　　1、幼兒帶著問題聽教師朗誦第二段（“豆豆會聽到怎樣的雨聲呢？一起來聽聽看”。）

　　2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的？”（幼講師點擊相應的畫面）

　　3、師小結、過渡語：“剛才，小朋友聽的很仔細，說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么，這些雨點分別落在了哪里？在干什么？（幼兒說說看）我們一起再來靜靜地、仔細地聽一聽好嗎？（師再播放、朗誦一遍第二段）

　　（三）完整欣賞散文詩

　　1、這首散文詩講的是豆豆在干什么？（聽雨）對了，這首散文詩的名字就是“聽雨”。下面我們一起來完整的欣賞一遍，請小朋友注意聽，聽完以后告訴大家：你最喜歡散文詩里的哪一句？

　　2、教師完整朗誦散文詩。（配樂、ppt）

　　四、拓展幼兒對雨聲的經驗和想象。

　　1、提問：小豆豆聽到的雨聲是這樣的，你覺得雨點還會發出什么聲音？落在哪里？在干什么呢？（幼兒交流）請個別幼兒說說。

　　2、和好朋友用散文詩的句式說說自己對雨聲的經驗和想象（播放舒緩的背景音樂）。

　　五、引導幼兒感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

　　1、提問：你們猜猜看，現在豆豆還討厭下雨天嗎？

　　2、總結：是啊，其實下雨天也有一種特別的趣味兒呢，我們小朋友無論在什么天氣、什么時候，都要想辦法讓自己和別人快樂起來，做一個快樂寶貝！你們說好不好？

　　教孩子聽雨的教案 5

　　活動目標

　　1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

　　2、嘗試創編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創編的快樂，發展表達、交流、合作的能力。

　　3、激發熱愛大自然、關心周圍事物的情感。

　　活動準備

　　1、 多媒體課件一套。

　　2、 配樂帶。

　　3、 粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

　　活動過程

　　一、引起幼兒興趣

　　觀看畫面。（小朋友在雨中玩活動的照片）

　　師：“看，那是誰的'照片啊？”

　　“你們在干什么啊！”（幼兒自由回答）

　　二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段，鼓勵幼兒發揮想象，大膽表述。（到靜靜地聽）

　　師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣賞片段（配樂朗誦第一段）師：“它會聽到什么呢？”

　　師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側著耳朵仔細聽。”

　　2、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。

　　欣賞第二段，第一遍：學習象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導幼兒為象聲詞創編動作。(難點：理解吱溜溜鉆的形態)小雨唱了什么歌？師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現，幫助幼兒記憶理解。（當幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時是怎么唱的？）

　　3、尋找小雨點落下的地點、動態。

　　師：“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”幼兒說到什么語句時，就出現相應的畫面幫助幼兒理解語句規律。

　　完整理解表述語句：

　　沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；

　　丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；

　　吱溜溜，那是小雨鉆進荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

　　4、完整欣賞。

　　老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。

　　三、學習創編兒歌《聽雨》。

　　1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎？”

　　2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣？

　　3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來”

　　4、幼兒作畫，教師巡回指導。（播放舒緩的音樂，幼兒作畫）（時間控制）

　　5、創編散文詩：“聽雨” 聽雨下雨了，小朋友們 閉上眼睛，側著耳朵靜靜地聽。啊，聽見了，聽見了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋里，小朋友還在靜靜地聽。

　　四、結束部分

　　師：“多可愛的小雨點啊！落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。” 音樂聲中離開教室。

　　五、活動延伸

　　1、區域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。

　　2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

　　教孩子聽雨的教案 6

　　活動目的：

　　1、觀賞詩歌《聽雨》，交換表達對雨（聲）的履歷與想象。

　　2、感覺下雨天的情趣，學著讓本身擁有好心境。

　　活動過程：

　　一、說雨—感覺雨與我們心境的干系

　　先生出示幼兒的記載，幼兒說說本身喜好下雨或不喜好下雨的來由。

　　二、聽雨—觀賞詩歌，交換表達對雨（聲）的履歷與想象

　　1、從“豆豆”的腳色引入，引出詩歌。

　　2、先生完備朗誦詩歌《聽雨》。

　　3、分段觀賞

　　（1）第一段重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好要領。

　　（2）第二段重點提問：小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

　　（3）先生朗誦詩歌重點部門，以層層睜開圖片方法，幫助幼兒感覺詩歌的句式特色與情趣。

　　（4）幼兒互相交換明白幼兒手工制作

　　重點提問：四句話里有什么配合處所？你最喜好詩歌中哪一句？等。

　　（先生可以與幼兒一路念念或追問“風趣在那里”“雨點是怎么玩耍的”等）

　　4、再次完備配樂朗誦詩歌《聽雨》。

　　5、勉勵幼兒說說本身對雨（聲）的.履歷與想象。

　　重點提問：雨還會落在那里呢，它在干什么呢。

　　三、雨趣—感知雨天所帶來的快活

　　1、（看PPT）在雨天，還能做些什么事讓本身快活呢（保舉一些雨天的游戲）。

　　2、小結：無任好天照舊雨天，盼望各人都能擁有好心境。

　　教孩子聽雨的教案 7

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨（聲）的經驗與想象。

　　2、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

　　3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　4、領會散文蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　（PPT）；幼兒對雨天感受的記錄；優美的樂曲等。

　　活動過程：

　　一、說雨--感受雨與我們心情的關系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

　　二、聽雨--欣賞詩歌，交流表達對雨的經驗與想象

　　1、從"豆豆"角色引入，引出詩歌。

　　2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》

　　3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》

　　重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。

　　小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

　　4、朗誦詩歌的重點部分，感受詩歌的句式特點與情趣。（以卡片輔助）重點提問：你最喜歡詩歌中哪一句。

　　（一起念念或追問"有趣在哪里"等）

　　5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

　　6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經驗與想象。（個別、小組）重點提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。

　　三、雨趣--感知雨天所帶來的快樂

　　1、看PPT：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的游戲）

　　2、小結：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

　　附：散文詩《聽雨》（改編）

　　下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著："不能出去玩了，真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌？"媽媽說："你閉上眼睛，仔細聽。"小豆豆閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽。啊！啊！，聽見了，聽見了。

　　沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。

　　叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。

　　滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進花蕊里。

　　嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

　　小豆豆高興地說："小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽。

　　活動反思：

　　《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

　　為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境，我重復的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經驗。有了知識經驗的'豐富，在第一環節中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。

　　綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

　　活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復感知才能了解散文的情感、情緒、而產生共鳴，產生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態去感染他們。

　　在寬松的環境中理解散文。

　　通過反復感知，幼兒學習散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導下的交流，在這一步中，教師可以設計幾個關鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進一步理解感知散文。

　　教孩子聽雨的教案 8

　　活動目標：

　　1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　　2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、創編。

　　3、培養幼兒的傾聽習慣。

　　活動準備：

　　ppt課件、詩歌圖片

　　活動過程：

　　一、猜猜想想，引出主題“雨”

　　1、師：今天我來給你們猜一個謎語“千條線、萬條線，掉在地上看不見”，是什么？（雨）

　　2、師：那你們喜歡雨嗎？為什么？

　　我喜歡雨，因為下雨可以滋潤大地，我不喜歡下雨，因為下雨了就不能去外面玩了。下雨了外面濕嗒嗒的，不能做操了。

　　3、師：大家的感受都不一樣，有些小朋友喜歡下雨，有些小朋友不喜歡下雨。有一個豆豆，他也不喜歡下雨，但是媽媽教了他一個好辦法，他用了這個好辦法以后就不這么討厭下雨了，我們來聽一聽，是什么好辦法呢？

　　二、欣賞散文詩，教師配樂朗誦散文詩。

　　1、幼兒欣賞散文詩，并提問：

　　①師：你們聽出來了嗎，豆豆不喜歡下雨的原因是什么呢？（不能出去玩了）

　　②師：媽媽教了他一個號辦法，是什么好辦法呢，你們聽出來了嗎？（聽雨聲）

　　③師：用什么辦法聽雨聲呢？（閉上眼，側著耳朵靜靜地聽）

　　④師：媽媽是這么說的，小豆豆問：“媽媽你說什么呀，雨點怎么會唱歌呢？”

　　媽媽說：“你閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽。”

　　⑤師：我們也來試試看，側著耳朵是怎么樣的呢？

　　2、幼兒再次欣賞散文詩（第一段），出示圖片引出第二段

　　①師：那現在我們在來聽一聽第一段。（教師配樂朗誦第一段）

　　②師：還記得豆豆聽到了什么嗎？

　　③根據幼兒的回答教師分句朗誦散文詩

　　——師：你聽到了沙沙沙，那雨點是落在什么地方呢？它在干什么？（雨點落在樹葉上，在和樹葉玩耍呢。）

　　——滴滴答滴滴答，雨點是落在哪里呢，它在干什么？（雨點落在傘頂上，在傘頂翻跟斗呢。）

　　——吱吱吱，吱吱吱，雨點落在哪里呢，它在干什么？（雨點落在花朵上，輕輕地鉆進花蕊里。）

　　——叮叮叮，叮叮叮，雨點落在哪里呢，它在干什么？（雨點落在窗戶上，在和窗戶打招呼呢。）

　　④師：你們發現了嗎？這四句話有什么地方是一樣的？（教師小結：這四句話都是先說雨點的聲音，再說它落在哪里，然后豆豆想：落在那里以后它會干什么呢？）

　　⑤師：好奇怪哦，同樣是雨點，為什么會發出不同的聲音呢？（雨點有大有小、落到的地方不一樣，不一樣的東西會發出不一樣的聲音）

　　⑥你們聽的真仔細，都知道雨點為什么會發出不同的聲音，我們給自己鼓鼓掌。

　　3、根據幼兒的喜歡鞏固幼兒的.記憶

　　①師：你最喜歡哪一句？我們一起來念一下。（吱吱吱，吱吱吱，雨點落在花朵上，輕輕地鉆進花蕊里。）

　　②師：他為什么要輕輕地鉆進花蕊里，而不是重重地呢？（雨點很有禮貌，如果重重地，就會把花弄痛的。）

　　③師：雨點落在窗戶上，在和窗戶打招呼呢，那它是怎么打招呼的呢？（用叮叮叮來打招呼）

　　4、教師配樂朗誦詩歌三遍

　　師：我們子啊來把這周優美的詩歌聽一遍好嗎？（好）

　　①師：小朋友，這首散文詩美美？現在讓我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

　　②朗誦比賽

　　師：現在我們要來進行朗誦比賽，比比看是女孩子棒還是男孩子棒。

　　教孩子聽雨的教案 9

　　設計思路：

　　雨是人們生活中常見的一種自然現象，孩子們喜歡看雨、聽雨甚至玩雨…… 散文"聽雨"緊密聯系孩子們的生活，用自然、親切的語氣引導孩子們去傾聽雨聲，結構嚴謹，語言優美，想像豐富。我們想通過引導孩子們自由觀察雨、欣賞散文"聽雨"、仿編散文、游戲"小小雨點"等一系列活動，激發孩子們熱愛大自然、關注周圍事物的情感，引導他們感受散文的意境美，啟發孩子們結合自身生活經驗大膽想像、仿編，在仿編散文的過程中，培養孩子們的言語美。

　　活動一、賞雨活動

　　活動目標：

　　1、 激發幼兒熱愛大自然、關注周圍事物的情感。

　　2、 引導幼兒自由看雨、聽雨，觀察雨的各種形態及動態，傾聽各種雨聲，積累關于雨的生活經驗。3、 發展幼兒的觀察、傾聽及想像能力。

　　活動準備：

　　1、 選擇一個下雨天進行此活動。

　　2、 繪畫紙、筆。

　　活動過程：

　　1、 帶領幼兒到陽臺自由賞雨，引導幼兒觀察大雨、小雨的各種動態，仔細傾聽各種雨聲。指導語：你們看看現在的雨是什么樣子的？你聽到了什么樣的聲音？雨點兒落到了哪些地方？找到了哪些朋友？

　　2、 引導幼兒自由討論自己所見到的、聽到的雨。指導語：你剛剛聽到雨點兒的聲音了嗎？看到雨點兒找朋友了嗎？和你的朋友說一說。

　　3、 引導個別幼兒在集體面前大膽表述自己的見解，要求語言完整、連貫。

　　4、 繪畫：雨點兒找朋友。

　　活動二 欣賞散文"聽雨"

　　活動目標：

　　1、 培養幼兒欣賞文學作品的興趣。

　　2、 引導幼兒理解散文內容，感受散文的語言美、意境美。

　　3、 發展幼兒的文學感受能力。

　　活動準備：

　　1、 小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等紙偶；畫面：森林、小熊的鐵皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。

　　2、 選擇一個下雨天進行此次活動。

　　活動過程：

　　1、 教師出示小花蝴蝶紙偶，導入主題。指導語：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的'翅膀在 屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著："沒辦法出去玩了，真沒意思。"

　　2、 教師邊操作蝴蝶紙偶，邊有感情地朗誦散文。引導幼兒討論：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？小雨是怎樣唱歌的？

　　3、 教師出示畫面，再次朗誦散文，引導幼兒理解散文內容。指導語：小雨發出"沙沙沙""丁丁丁""吱吱吱""嗒嗒嗒"的聲音時，它在干什么？

　　4、 教師手持紙偶，與幼兒共同講述散文。重點指導幼兒模仿雨聲，并根據散文內容分別說出小雨在干什么？

　　活動三 仿編散文"聽雨"

　　活動目標：

　　1、 培養幼兒大膽想象及連貫講述的良好習慣。

　　2、 引導幼兒根據散文內容進行表演，充分感受散文的意境美，并大膽想象進行創編。

　　3、 發展幼兒表現及大膽創編文學作品的能力。

　　活動準備：

　　1、 幼兒繪畫作品"雨點兒找朋友"；幼兒已學習歌曲"小小雨點"。

　　2、 蝴蝶頭飾與幼兒人數相等；音樂磁帶"蝴蝶"；聲音效果磁帶"下雨了"。

　　活動過程：

　　1、 放音樂磁帶"蝴蝶"，教師與幼兒分別扮演蝴蝶媽媽與小花蝴蝶們在外面玩耍，導入主題。

　　2、 放聲音效果磁帶"下雨了"，"蝴蝶媽媽"帶領"小花蝴蝶們"進屋躲雨。師生共同表演散文"聽雨"。

　　3、 引導幼兒仿編散文"聽雨"。

　　（1） 教師出示幼兒繪畫作品"雨點兒找朋友"，引導幼兒討論：窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會聽到什么呢？那時，小雨在干什么？

　　（2） 請個別幼兒在集體面前大膽仿編。

　　4、 引導幼兒完整朗誦仿編后的散文。

　　5、 引導幼兒玩音樂游戲"小小雨點"。啟發幼兒將自己仿編的散文用到歌曲"小小雨點"中，根據歌曲內容玩游戲。

　　附： 聽雨

　　下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，罪戾嘟噥著："沒辦法出去玩了，真沒意思。"蝴蝶媽媽慈愛地看著小花蝴蝶，然后帶她到窗前："孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀，下雨怎么會唱歌？"媽媽向她點點頭："閉上眼睛，仔細聽。

　　"小花蝴蝶閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽。啊，啊，聽見了，聽見了--沙，沙，沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。吱，吱，吱，那是小雨鉆進粉色荷花的花蕊里。嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。小花蝴蝶高興地說："沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒--小、雨在唱一支多么有趣，多么好聽的歌呀。"窗外，小雨還在輕輕地唱。屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽。

　　教孩子聽雨的教案 10

　　一、活動目標

　　1.初步學習仿編散文，并通過說說、畫畫、敲敲等表達自己的發現。

　　2.體驗仿編活動的快樂。

　　二、活動準備

　　1.課前準備：熟悉散文

　　2.雨傘、塑料盆、鐵桶若干，沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。

　　3.粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

　　三、指導要點

　　1.活動重點：仿編散文并通過多種方式進行表達。

　　2.活動難點：根據雨滴"唱歌"句式進行仿編

　　3.指導要點：多欣賞散文中雨滴"唱歌"的四句，了解其寫作結構，啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

　　四、活動過程

　　1.隨配音散文自然地、有感情地朗讀。

　　2欣賞雨滴唱歌的四個句子。

　　(1)教師帶領幼兒念一念。

　　(2)體會和討論四個句句有什么特點。(教師幫助幼兒歸納)教師小結：這四句讀起來有節奏、押韻，每一句前面都有象聲詞，"那是小雨"在每一句中都有重復。

　　(3)引導幼兒熟悉它的句式。

　　x，x，x，那是小雨跟誰在干什么。

　　2.仿編詩歌。

　　(1)提問：

　　小雨還會落在哪里呢?會發出什么聲音?它在干什么呢?

　　引導幼兒進行聯想講述：小雨落在馬路上，會發出咚，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里，會發出叮叮叮的聲音等)

　　(2)引導幼兒仿編。如："咚，咚，咚，那是小雨在馬路上打鼓""叮叮叮，那是小雨在和小雨玩游戲""嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫"等。(根據幼兒回答教師即興畫圖譜表示出來，引發孩子創編興趣。)

　　3、分組畫畫、說說

　　(1)雨滴會落在哪呢?請幼兒把有關小雨的景物畫出來。

　　播放舒緩的音樂，幼兒作畫，教師巡回指導，注意傾聽幼兒的作畫意圖。

　　(2)幼兒以小組的形式自由說一說

　　(3)各組推選代表在集體面前說一說自己仿編的散文。

　　(4)欣賞散文中的四句，發現自己仿編散文的不足，看看我們的散文哪些可以編得更好些，誰發現仿編的散文哪些地方可以修改。

　　(5)師幼共同補充、修飾、美化仿編的散文

　　(6)配樂完整欣賞仿編的散文，并加入幼兒的內容。

　　老師把小朋友聽過的雨聲編進這首散文詩里，讓我們閉上眼睛一起來欣賞吧!

　　3.尋找生活中的小雨樂器

　　(1)生活中還有哪些東西，敲一敲可以發出像小雨一樣的聲音?

　　(2)出示(搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等)教師：聽!誰來學學這個聲音!好象小雨落在了哪里?(引導幼兒找到匹配的樂器，并進行演奏)

　　4.結束--小雨音樂會幼兒分四組進行演奏(分別拿著：沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板)教師小結：其實，我們的生活中還有很多東西都可以當小樂器，發出像小雨一樣的聲音，沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀!

　　五、評價要素能否結合生活經驗大膽想象仿編，積極投入地參與到說說、畫畫、敲敲等活動中。

　　六、活動建議

　　1.把自己的在課堂中的繪畫，仿編的詩歌與同伴交流。

　　2.情景繪畫：聽雨。教師為小朋友們提供畫紙和彩筆，請幼兒畫出自己聽到、看到和感受到的下雨的情景，并與同伴進行交流。

　　3.在日常生活中尋找各種大自然的聲，并在區域活動中，投放各種樂器道具，讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。

　　活動反思：

　　《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

　　為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境，我重復的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富，在第一環節中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然后通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。

　　綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

　　通過這一次的散文欣賞活動，讓我有了深刻的體會。

　　1.從直觀的經驗中進入散文。

　　利用現實生活中真實的雨聲，孩子在欣賞散文時就有了直觀的經驗，能更好的理解散文。

　　2.在動態活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的.美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復感知才能了解散文的情感、情緒、而產生共鳴，產生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態去感染他們。

　　3.在寬松的環境中理解散文。

　　通過反復感知，幼兒學習散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導下的交流，在這一步中，教師可以設計幾個關鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進一步理解感知散文。

　　教孩子聽雨的教案 11

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解散文優美的意境，感受春雨帶來的樂趣。

　　2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想象，并用散文中的語句進行表達。

　　活動重難點：

　　1、感受、理解散文的意境美。

　　2、在理解散文的基礎上結合生活經驗進行大膽想象、創編。

　　活動準備：

　　1、配樂——聽雨

　　2、背景圖四副

　　活動流程：

　　回憶經驗——感受、理解散文——創編散文

　　設計思路：

　　春回大地，萬物蘇醒，結合季節我們開展了“大自然的語言”的主題活動。下春雨是最平常、最常見的。有時在來園的路上下起了小雨，有一天小朋友在戶外運動時突然也下起了小雨，雨點落在小朋友的頭上、臉上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的響聲，引起了孩子們的濃厚興趣。關于春雨的觀察、探索我們展開了一些活動如：“頑皮的小雨點”、“小雨點的新家”、“小雨點旅行”、“春雨沙沙”。本次活動選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來表達小雨點和周圍事物優美散文作為教學內容，讓幼兒感受、體驗詩歌優美的意境，培養幼兒熱愛自然的美好情感。

　　活動過程；

　　一、 回憶經驗

　　1、出示小雨點，你們喜歡下雨嗎？為什么？

　　2、下雨真美啊！聲音很好聽，你聽見小雨點有哪些聲音呢？

　　3、老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文，題目叫“聽雨”。

　　二、 感受、理解散文

　　1、第一遍欣賞：放錄音——聽雨

　　聽了這散文后，你感覺怎么樣？（引導幼兒說出美、好聽、好象在下雨等）

　　2、第二遍欣賞：師邊講邊出示圖片，幫助幼兒理解散文內容。

　　下小雨啦，小雨在快樂地唱歌與玩耍，小雨點是怎么唱歌的？跟誰一起玩耍？（教師引導幼兒用散文中的語句來表達）

　　3、第三遍欣賞：

　　小雨真調皮，小雨調皮的'玩耍被誰發現了？小蝴蝶為什么一開始不喜歡小雨，后來又喜歡了呢？（好，我們再來聽一遍）

　　4、第四遍欣賞：

　　你認為這篇散文哪些句子最好聽？為什么？（傾聽錄音）

　　對了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨點在唱著一首多么有趣，多么好聽的歌。

　　三、 創編散文

　　1、窗外小雨點還在輕輕地唱歌，屋里的小花蝴蝶還在靜靜地聽，那時小雨點又在唱什么歌呢？又在和誰玩耍呢？

　　2、我們把小雨點唱的好聽的歌編到散文里去，讓我們的散文故事更加優美動聽，幼兒在音樂聲中進行創編。

　　3、幼兒交流創遍的內容，師有感情串聯幼兒創編的內容。

　　4、帶幼兒離開教室，引導幼兒繼續去尋找大自然里美妙的聲音，擴展幼兒的思維，進一步激發幼兒熱愛大自然的情感。

　　附：散文詩《聽雨》

　　下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。

　　沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。

　　滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。

　　吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。

　　叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

　　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀！

　　教孩子聽雨的教案 12

　　設計意圖：

　　雨是孩子最熟悉的自然現象，尤其是在夏天雷雨天氣就特別多，又是一個雨天孩子們在走廊進行活動，我聽見孩子們在討論：“我不喜歡下雨，好煩呀，不能出去玩”、“我喜歡下雨，可以安靜的休息一下”等等的語言，好像一場辯論大賽，因此

　　活動目標：

　　1．理解散文詩，感受詩歌中的優美意境。

　　2．嘗試用詩歌的句式仿編詩歌。

　　3．激發幼兒熱愛大自然的`情感。

　　活動難點：

　　理解散文詩，感受詩歌中的優美意境。

　　活動重點：

　　嘗試用詩歌的句式創編詩歌

　　活動準備：

　　下雨圖片、雨聲、“聽雨”字卡、詩歌圖片。

　　活動過程：

　　一、放雨聲導入活動。（出示“雨”字卡及雨聲）

　　你喜歡下雨嗎？為什么？（幼兒自由談話）

　　二、理解散文詩感受詩的意境。

　　1、師：有個小朋友叫小豆豆他也不喜歡下雨，可是媽媽教了他一個好辦法，她再也不喜歡下雨了，什么好辦法，我們來聽聽看。（下雨啦、下雨了，小豆豆不能出去玩了，在屋子里走來走去說，真沒意思，媽媽很慈愛的把他帶到窗前說：“豆豆你聽雨點在唱歌呢！”“媽媽你說什么呢？雨點怎么會唱歌呢？”，媽媽說：“你閉上眼睛仔細聽。”于是小豆豆閉上眼睛側著耳朵仔細聽。啊.....聽到了、聽到了。沙沙沙、雨點落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢！

　　叮叮叮，雨點落在窗戶上，它在屋頂上翻跟斗呢！吱吱吱，雨點落在花朵上，它輕輕地鉆進花蕊里。塔塔塔，雨點落在窗戶上，它在和我打招呼呢！小豆豆高興地說雨點唱了一首多么有趣、多么動聽的歌呀！窗外的與輕輕地下，小豆豆在屋里靜靜地聽。）

　　2、小豆豆不喜歡下雨的原因是什么？媽媽教了他一個什么辦法？（出示字卡“聽雨”）怎么來聽雨呢？閉上眼睛側著耳朵仔細的聽，怎么做的？（幼兒演示）

　　3、理解詩歌內容。（小豆豆圖片）

　　師：我們再來聽一遍全文詩歌。（教師再次講）豆豆聽到什么？（幼兒回答）理解詩歌內容。

　　4、出示圖譜帶領幼兒理解詩歌內容。提問：這四句話那里一樣的？都是先說雨的什么？（聲音字卡）落在哪里？（哪里字卡）再說干什么？（干什么字卡）完整朗讀詩歌。

　　三、創編詩歌。

　　師：同樣是雨點，但聲音為什不同呢？（幼兒討論）

　　幼兒創編詩歌。

　　四、延伸活動：

　　1、師：除了聽雨雨讓人心情好起來，在雨天還有什么辦法讓人心情好起來？

　　2、放ppt理解雨給人帶來的好心情。

　　小結：希望小朋友無論晴天還是雨天都與好心情，心情好我們身體才會更健康。

　　教孩子聽雨的教案 13

　　【教材分析】

　　秋風起，落葉飄，在幼兒的眼中落葉不僅色彩豐富且好玩有趣。散文詩《落葉》以反復的句式，通過擬人的手法，介紹了小蟲、螞蟻、小魚、小燕子看到落葉后的創意做法及快樂心情。語言生動簡潔，朗朗上口，很適合幼兒欣賞和朗誦。活動中，直觀地向幼兒出示落葉，鼓勵幼兒想象表征落葉的形態;演示課件引導幼兒感知小動物利用落葉的巧妙，感受小動物發現落葉的欣喜，并在體驗的基礎上，鼓勵幼兒有感情的朗誦、表現;幼兒在理解詩歌內容的基礎上，遷移已有生活經驗，根據詩歌的句式進行仿編，感受落葉帶來的快樂，對秋天植物的變化產生更多探究的意愿。

　　【活動目標】

　　1.感受秋天落葉的優美意境，理解樹葉飄落下來后和小動物們發生的有趣情節。

　　2.嘗試仿編并能用動作、表情等表現散文詩。

　　3.萌發幼兒對落葉的喜愛之情。

　　4.幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　5.大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。

　　【活動準備】

　　1.引導幼兒到戶外揀拾落葉，體驗樹葉飄落下來的有趣情景。

　　2.落葉圖片、課件。

　　【活動過程】

　　1.觀看秋天的落葉，引發幼兒交流落葉的興趣。

　　(1)幼兒交流討論對秋天的'初步感受。提問：現在是什么季節?你是從哪里看出來的?

　　(2)教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色，運用肢體學做樹葉飄落的動作。

　　提問：樹葉是怎樣從樹上落下來的?這些美麗的小樹葉會飄到哪里去呢?你能用動作表現出來嗎?

　　2.欣賞配樂朗誦，感受散文詩的優美意境。

　　(1)教師完整朗誦散文詩。

　　提問：散文詩中的落葉都落到了哪里?遇到了哪些小動物?

　　(2)師幼結合散文詩中的話進行小結。

　　(3)結合課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內容。

　　提問：小樹葉落在了不同的地方，小動物們看見了，把它當作了什么?

　　3.利用課件創設樹葉飄落的情境，幼兒嘗試有感情地朗誦散文詩。

　　(1)討論：樹葉怎樣落下來?小動物看到樹葉是什么心情?

　　(2)幼兒結合課件，與同伴合作朗誦。

　　4.仿編散文，感受落葉帶來的快樂。

　　(1)提問：落葉還會落在哪里?誰看見了，把它當作什么呢?

　　(2)幼兒進行自主仿編，并進行個別朗誦展示。

　　附散文詩：

　　《落葉》

　　秋風起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當作屋子。樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。

　　樹葉落到院子里，小燕子看見了說："來信了，催我們到南方去啦。"

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

　　教孩子聽雨的教案 14

　　活動目標：

　　1.欣賞散文詩"聽雨"，感受春雨帶來的美好意境。

　　2.學說象聲詞，嘗試用象聲詞創編兒歌。

　　活動準備：

　　圖片

　　活動過程：

　　1.通過談話引出活動主題。

　　你喜歡春雨嗎?春天的細雨像什么?打在身上有怎樣的感覺?

　　2.分段欣賞散文詩《聽雨》。

　　小蝴蝶為什么覺得沒意思?媽媽是怎么和他說的?

　　小雨點發出了哪幾種聲音?它落到什么地方發出這么好聽的聲音的呢?小雨點落在這些地方好像在做什么?

　　幼兒完整欣賞散文。

　　教師帶領幼兒學說象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。

　　3.創編兒歌《快樂的小雨點》。

　　小雨點，沙沙沙，是和樹葉在玩耍;小雨點，叮叮叮，落在屋上翻跟頭;小雨點，吱吱吱，是和花兒捉迷藏;小雨點，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼。想一想，小雨點還會落在哪些地方?還會發出什么樣的聲音?

　　引導幼兒嘗試使用象聲詞表現小雨點落在不同地方發出的聲音。

　　教師鼓勵幼兒將剛才想象的內容編入兒歌中，并進行朗誦。

　　散文詩：《聽雨》

　　春天到了，窗外下起了細雨，小花蝴蝶不能出去玩。他舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里嘟噥著："沒辦法出去玩，真沒意思。"蝴蝶媽媽慈愛的看著小花蝴蝶，然后帶他到窗前，"孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢!""媽媽，你說什么呀!小雨怎么會唱歌?"媽媽向他點點頭，閉上眼睛仔細聽。

　　小花蝴蝶閉上眼睛側著耳朵靜靜的聽，"啊，聽見了，聽見了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的樹葉在玩耍;叮叮叮，那是小雨在小熊的鐵皮窗上翻跟頭;吱吱吱，那是小雨鉆進花蕊里;嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢!"小花蝴蝶高興的說："沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊!"窗外，小雨還在輕輕的唱;屋里，小花蝴蝶在靜靜的聽。

　　活動反思：

　　《聽雨》是一首優美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的'動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。

　　我認為這篇散文的教學重點是欣賞散文，理解散文內容;難點是運用恰當的象聲詞，按散文中的句式仿編

　　在活動中，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發出不同的聲音，雨點為什么會發出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環節難度大，而臥的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的創編中出現了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應，還要編一句雨點在相應的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經驗，這樣活動的效果可能會更好些。

　　教孩子聽雨的教案 15

　　活動設計意圖：

　　雨是我們在生活中經常遇到的自然現象，如果遇到下雨天，孩子們站在走廊上，望著外面的雨，時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動，想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、用腳踩水 。順應孩子們這么好奇的心理，設計了此活動，旨在讓孩子們進一步了解自然現象“雨”的基礎上， 感受小雨帶來的樂趣。這篇散文意境優美，各種象聲詞的疊加運用，讓散文的字里行間充滿了語言的韻律美，同時它也從一個全新的角度去詮釋“雨”，讓孩子們在沉浸之余欣喜地發現：原來“雨”還可以聽!

　　活動目標：

　　1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

　　2.復述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱，沙沙沙，嗒嗒嗒，丁丁丁等。

　　3.感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

　　4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5.培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

　　活動重點：

　　理解感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

　　活動難點：

　　復述描述雨聲的四個句子。

　　活動準備：

　　1、配樂朗誦《聽雨》，背景音樂《秋日私語》

　　2、蝴蝶魔術棒一支，代表雨聲的四張云朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

　　活動過程：

　　一、導入

　　教師：小朋友們，你們聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧!~

　　二、初步欣賞散文

　　1、教師有感情朗讀散文(結合PPT)

　　(在朗讀的過程中用舒緩，平和的語氣語調，表達出溫柔，抒情的情懷。)

　　2、提問：下雨了小花蝴蝶心里感覺怎么樣?媽媽對她說了什么?

　　3、再一次欣賞散文

　　提問：

　　①小雨是怎樣唱歌的?

　　(根據幼兒回答分別出示小圖譜，結合動作引導幼兒學說沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒象聲詞。)

　　②小雨跟誰玩的時候發生了沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒這些好聽的聲音?(引導幼兒回憶并復述散文中描述雨聲四個句子)

　　三、說一說，演一演

　　1、教師有感情的朗讀一遍散文。

　　2、提問

　　①聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?

　　②描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡那一句?

　　(老師與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里、雨點是怎么玩耍的”等，幼兒說到什么語句時，就出現相應的圖譜幫助幼兒理解。)

　　2、集體朗讀

　　(幼兒跟教師邊念邊表演，重點表演小雨唱歌的四個內容。)

　　3、閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優美意境。

　　四、引導幼兒自由表現自己的感受

　　1、讓幼兒聽配樂散文自由朗讀，表現自己的感受。

　　2、教師帶領幼兒隨配樂散文自由朗讀。

　　(教師注意將自己對散文的理解用語言，動作表現出來，帶領幼兒正確感受散文優美的'意境。)

　　五、附故事《聽雨》

　　下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去嘴里嘟囔著:“沒辦法出去玩了，真沒意思。”

　　蝴蝶媽媽慈愛的看著小花蝴蝶，然后帶她到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。”“媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌呢?”

　　媽媽向她點點頭：“閉上眼睛，仔細聽。”小花蝴蝶閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽。

　　啊，啊，聽見了——

　　沙，沙，沙，那是小雨跟樹林的樹葉兒在玩耍。

　　丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

　　吱，吱，吱，那是小雨鉆進粉色荷花的花蕊里。

　　嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。

　　小花蝴蝶高興的說：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣，多么好聽的歌呀。”

　　窗外，小雨還在輕輕的唱。屋里，小花蝴蝶還在靜靜的聽。

　　活動反思：

　　《聽雨》是一首優美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。

　　教孩子聽雨的教案 16

　　設計意圖：

　　因為大自然奇趣盎然。藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然規律為人類提供了生存的條件，為人類創造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨?”“風是從哪里來的?”“為什么云會有各種形狀?”《綱要》中指出：“教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環境是重要的教育資源。”所以我從幼兒的興趣出發，選擇“頑皮的小雨滴”這個活動。

　　活動目標：

　　1、感受詩歌中的優美語句，體驗詩歌的優美意境。

　　2、利用幻燈畫面，理解詩歌的內容，用豐富的語言表述詩歌的意境。

　　3、能夠大膽想象、續編詩歌，理解雨水與環境及人們生活的關系。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　5、幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　活動準備：

　　1、幼兒感受到下雨時的情景準備：錄有雨點聲音的音樂，錄音機。

　　2、為了讓幼兒理解畫面內容，準備的材料是：幻燈片。

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　師：嘿!你們聽——什么聲音?(播放音樂)呀!下雨了，小雨滴唱起了歡樂的歌，我們一起來跳個舞吧!(帶領幼兒隨音樂舞蹈)雨下得這么大，我們坐下來休息一下。

　　二、引導幼兒圍繞主題，根據經驗談話：

　　下雨是一種自然現象，雨水與我們的生活有很密切的關系，田野里的稻子喝足了雨水，長得更飽滿了，花草樹木有了雨水的滋潤，開得更艷，長得更綠了。小朋友們，你們喜歡下雨嗎?為什么?(出示第一幅畫)看看誰來了?(雨滴娃娃)淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個落了下來，它們會落到哪里呢?請幼兒互相結伴進行討論、各抒已見。要求用完整的語言表達自己的觀點。(幼兒自由討論，師耐心傾聽)誰到前面講講?

　　小雨滴說：“小朋友，我要去旅行了，再見。”

　　師：小雨滴要去哪兒呢?都干了什么有趣的事，我們一起來看看。

　　三、逐幅播放散文畫面，幼兒進行圖畫欣賞

　　1、出示第二幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容“看，小雨滴離開了云媽媽的懷抱，一個一個去了哪兒?老師有感情的朗誦詩歌第一段。

　　2、出示第三幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?”當幼兒充分表達過后。有感情的朗誦詩歌第二段。并強調動詞“滾”，問“小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的，你會用動作來表示嗎?”請幼兒用肢體語言進行表達。

　　3、出示第四幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容“小雨滴又來到了哪里?它把池塘當成了什么?會發生什么情況?”當幼兒充分表達過后。教師有感情的朗誦詩歌第三段。并強調動詞“跳”， 當幼兒理解動詞“跳”后，請幼兒用肢體語言進行表達、模仿“小雨滴是怎樣跳進池塘的?”

　　4、出示第五幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容“小雨滴又來到了哪里?你能找到它嗎?”當幼兒充分表達過后。教師有感情的朗誦詩歌第四段。問：“它為什么這么高興?”請幼兒結合各自的生活經驗，大膽想像、交流。

　　5、出示第六幅畫面，以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內容“哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪里去了?你能找到它嗎?”當幼兒充分表達過后。教師有感情的朗誦詩歌第五段。

　　6、出示第七幅畫面，并說：“小雨滴還會落到哪些地方呢?”教師有感情的朗誦詩歌第六段。

　　四、完整欣賞散文，感受散文中優美的語句，體驗散文的優美意境。

　　提問：1、小雨滴去了哪兒，干了什么有趣的`事?

　　2、你最喜歡散文中的哪一句話?小雨滴還去了哪些地方?它把妹妹的傘當成了什么?把池塘當成了什么?躲在路邊的土坑里，車開過會發生什么事?小雨滴落進海灘后，到哪里去了?

　　3、請小朋友商量給這篇散文取個名字吧!

　　五、續編作品

　　1、小雨滴還會到哪去呢?又做了哪些調皮的事?如果你是小雨滴，你會落到哪去?引導幼兒結合生活中的經驗進行創作。(小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。小雨滴落在小朋友的眼睛里，小朋友流眼淚了。)

　　2、老師給你們準備好了紙和油畫棒，現在請你用靈巧能干的小手把你想的小雨滴去的地方和做的有趣的事情畫出來。

　　3、師幼共同對作品進行評價和欣賞。

　　小結：今天，小朋友畫了、說了這么多小雨滴的故事，小雨滴可高興了，現在我們一起把你們的作品布置到教室主題墻去，小朋友們一起說說你們小雨滴的故事。

　　反思：

　　在活動中，第一個環節我采用教學情景化的方法，用事先錄制好的下雨時的音樂把幼兒帶入預設的環境中。

　　第二個環節我本來是由幼兒自由交談，貫徹《綱要》對語言活動的要求，為幼兒創設了一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵他們與同伴交談。但因為這個環節過得比較匆忙，沒有給予充足的時間讓幼兒自由交談。

　　在第三個環節中我是以開放式、啟發式的提問，引導幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現出來。如：根據課件中的小雨滴離開媽媽懷抱時跳到樹上、落在屋頂上，擠進草叢里。把妹妹的傘當作滑滑梯，骨碌碌滾下來。把清清的池塘當游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙灘上捉迷藏。

　　活動的第四個環節中完整的欣賞散文，再通過一個畫面一個畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優美的語句，體驗散文的優美意境，培養幼兒的藝術思維。為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，接下來我先把我自己想象成小雨滴，說了說如果我是小雨滴我想落到的地方和要做的事情，再讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去?并請幼兒用語言表述出來，可以說給老師聽，也可以說個同伴聽。使每位幼兒都有機會發揮自己的想法。為幼兒創設一個自由、寬松的語言交往環境。之后我讓孩子們把自己想象中的小雨滴所到的地方和所做的事情畫出來，讓先畫好的幼兒說自己畫的內容，給幼兒創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，發展了他們的語言表達能力、交往能力。

　　整個活動我覺得還是進行的很順利，孩子們的積極性比較高，配合的比較好，孩子們的語言表達能力也非常強。所有的環節都是圍繞“小雨滴”來進行。預設的目標基本都達到。但覺得自己引導性的語言還還不夠具體和精練。

　　教孩子聽雨的教案 17

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解散文詩中雨調皮、活潑的形象，感受詩歌中表現的"雨滴唱歌"的優美意境。

　　2、嘗試創編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創編的快樂，發展表達、交流、合作的能力。

　　3、擴展幼兒對雨聲的想象，激發熱愛大自然、關心周圍事物的情感。

　　活動準備：

　　1、老師帶幼兒觀察雨景，請聽雨聲。

　　2、教學掛圖一幅，雨點指偶一個。

　　3、雨聲錄音、紙、筆。

　　活動過程：

　　一、聽雨聲，引起幼兒興趣。

　　1、聽一聽，這是什么聲音？小雨點落下來，發出了什么聲音？請幼兒模仿。

　　2、小朋友聽著雨聲，好像看見小雨點落到了哪里？小雨點是什么樣子呢？

　　二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節。

　　1、介紹散文題目《聽雨》，老師有感情的.朗誦。

　　2、提問：散文的題目是什么？你聽到了什么？小雨在干什么？（唱歌）小雨是怎樣唱歌的呢？

　　3、幼兒邊看圖邊聽配樂朗誦。

　　4、提問、看圖逐步理解散文詩內容。

　　（1）小雨是怎樣唱歌的？（沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒）

　　（2）沙沙沙，那是小雨在干什么？丁丁丁，那是小雨在干什么？吱吱吱，那是小雨在干什么？嗒嗒嗒，那是小雨在干什么？

　　（3）小雨唱著一支怎樣的歌？為什么說小雨唱的歌是有趣的、好聽的呢？

　　5、學習朗誦散文詩。

　　三、學習創編散文詩《聽雨》。

　　1、調皮的小雨除了落在樹葉、鐵皮屋、花蕊、窗玻璃上，它還會落到哪里，發出怎樣的聲音？我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣？

　　2、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　3、鼓勵幼兒大膽創編，并在集體面前表達。

　　四、結束部分。

　　"多可愛的小雨點啊！落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。"

　　活動延伸：

　　1、區域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。

　　2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

　　教孩子聽雨的教案 18

　　設計意圖

　　大班幼兒已有一定的傾聽意識，要讓幼兒在傾聽的過程中理解文學作品的內容以及所表達的感情，就要注意培養幼兒養成良好的傾聽習慣。因此，培養幼兒的傾聽欣賞能力是語言教育的重要目標之一。此節活動，旨在通過傾聽欣賞散文詩、談話交流、想象表達等形式，使幼兒理解文學作品，感受作品中語言的美;并能大膽交流表達對雨的經驗與想象。根據本班幼兒的特點，我將活動重點放在理解文學作品內容上，而將難點定位于交流表達對雨的經驗與想象上。

　　活動目標

　　1、引導幼兒欣賞并理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。

　　2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想象、仿編。

　　3、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

　　重點難點

　　重點：引導幼兒欣賞并理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。

　　難點：啟發幼兒結合生活經驗大膽想象、仿編。

　　活動準備

　　物質準備:ppt、音頻（打雷聲、下雨聲）、散文詩錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙等。

　　活動過程

　　一、說雨——創設情境，引出“雨”。

　　播放打雷的聲音，創設下雨天的情景。

　　師：小朋友，咱們去郊游吧！聽，這是什么聲音？天氣會有什么變化？要下雨了咱們趕緊躲雨吧！剛才你們聽到了什么？你們喜歡下雨天嗎？為什么？

　　二、聽雨——欣賞詩歌，理解散文詩內容，感受詩歌優美的語言和意境。

　　1、從“小豆豆”的角色引入，引出詩歌。

　　2、教師講述簡要故事內容。

　　師：小豆豆為什么不喜歡下雨？媽媽教了她什么好辦法？豆豆是怎么聽雨的？學學她聽雨的樣子。

　　3、欣賞散文詩，交流表達對雨聲的經驗與想象。

　　（1）幼兒欣賞散文詩錄音，了解雨點在不同地方發出的聲音也不同。

　　師：豆豆會聽到怎樣的雨聲呢？

　　（2）幼兒回答：豆豆聽到的聲音是怎樣的？為什么會有不同的雨聲？

　　（3）教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙，幼兒通過演奏樂器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

　　（4）教師小結：小朋友通過演奏樂器感受了不同的雨聲，也說出了豆豆聽到的不同雨聲，可是小雨分別落在了哪里，在干什么呢？我們來看著大屏幕靜靜地、仔細地聽。

　　（5）幼兒觀看PPT，理解散文詩。

　　師：這些雨聲分別落在哪里？在干什么？（幼兒說說看）

　　4、在教師的引導下幼兒演奏樂器、朗誦散文詩。

　　師：這首散文詩講的是豆豆在干什么？（聽雨），這首散文詩的名字就叫《聽雨》。下面我們一起來試著邊演奏樂器邊朗誦散文詩，將我們對下雨天美的感情表達。你最喜歡散文詩的哪一句？

　　三、雨趣——啟發幼兒結合生活經驗大膽想象、仿編。

　　1、師：調皮的小雨除了落在樹葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上，它發出怎樣的聲音，落在哪里，干什么呢？

　　2、幼兒大膽仿編、并在集體面前表達。

　　四、玩雨——引導幼兒感受下雨天的情懷，學著讓自己擁有好心情。

　　1、與“雨”嬉戲。

　　你們猜猜小豆豆現在還討厭下雨嗎？雨還在下，小豆豆好想出去看看雨、聽聽雨聲，和小雨一起游戲，如果出去你會和小雨如何玩？穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的'小花傘去和小雨玩吧！

　　2、 總結：希望小朋友不要因為下雨就沮喪起來，限制了我們的想象，我們可以在屋子里趴在窗戶跟前靜靜的聽感受雨水的美妙歌聲，還可以用畫筆記錄假如你在雨中想要做的事，想辦法讓自己和別人快樂起來。

　　活動反思

　　通過教學實踐，發現自身存在很多不足：首先教學內容沒有圍繞教學目標設計，教學目標涉及的內容過多，以至于上課時長過久、拖沓；接著教學過程中教師的教態過于激烈使幼兒無法專注于故事內容，未理解故事內容；然后在欣賞散文詩的環節中讓幼兒使用樂器感受不同雨聲，目標不清晰，場面有些混亂，與欣賞散文詩無關；最后“玩雨”環節與欣賞散文詩沒有聯系可以不設計這個環節。

　　本次教學觀摩活動的實踐，我經過實踐發現自身存在很多問題，在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫，彌補自己的缺點，多實踐多反思、及時改正，期待自己在下一次教學觀摩活動有所突破。

　　教孩子聽雨的教案 19

　　設計意圖

　　下雨是我們生活中經常遇到的自然現象，如果遇上雨天，孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。順應孩子們好奇的心里，我選擇了本節活動，旨在讓孩子們了解“雨”的基礎上，感受雨帶來的樂趣。這篇散文意境優美，各種摹聲詞的疊加運用，讓散文的字里行間充滿了語言的韻律美，同時它也從一個全新的角度去詮釋“雨”，讓孩子們沉浸之余欣喜地發現：原來雨還可以這么玩!可以說，這篇散文為孩子們多感官參與、感知，提供了很好的載體。

　　活動目標

　　1.樂于關注關注周圍事物，感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有一個好心情。

　　2.能夠大膽表達對雨聲的經驗和想象。

　　3.理解散文，豐富象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

　　活動準備

　　有關雨的記錄表，各種聲音的音頻文件，《聽雨》的錄音，背景音樂《秋日私語》，小雨點、房子、樹葉、花朵的折疊圖片。

　　活動重點

　　理解散文內容，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。

　　活動難點

　　大膽表達對雨聲的經驗和想象，感知散文句式的特點和情趣。

　　活動過程

　　(一)利用“分享交流”情境，激發幼兒表達的興趣

　　1.聽生活中各種聲音，激發幼兒想象

　　師：小朋友，我搜集了很好好聽的聲音，我們一起來聽一聽……

　　小結：生活中有很多好聽的聲音，大自然也帶給我們很多好聽的聲音。小朋友聽到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲)

　　2.說說對雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來說說自己的理由。)

　　小結：雨是一種自然現象，下雨是自然界的天氣變化。今天有一個叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一樣不喜歡下雨，媽媽教給了她一個好方法，她就便得喜歡下雨了。我們一起來聽一聽……

　　(二)利用“快樂傾聽”情境，傾聽散文錄音，初步感知散文內容

　　1.傾聽錄音第一段。

　　(1)小豆豆為什么不喜歡下雨?

　　(2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?

　　(3)學學小豆豆的方法，聽一聽我們周圍的.聲音。

　　2.傾聽散文第二段，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。

　　師：豆豆聽到了雨點落在了哪里?發出了哪些好聽的聲音?

　　小結：雨的大小不一樣發出的聲音也會不同，雨點落在不同的地方，也會發出不同的聲音。

　　(三)利用“唯美欣賞”情境，完整欣賞散文，感受雨天的情趣

　　師：孩子們，你最喜歡散文里的哪一句?

　　(四)利用“句式感知”情境，初步了解句式的結構特點

　　1.師幼一起根據折疊圖譜朗誦散文。

　　師：小雨滴唱的歌可真好聽，我們一起來回想一下。

　　2.感知句式的結構特點。

　　師：小朋友，仔細觀察一下，這四段話中哪些地方是相同的?

　　小結：原來這四段話都是先說雨點的聲音，再說雨點落在哪里，最后說它在干什么。

　　3.情感提升，引導幼兒學者讓自己擁有一份好心情

　　師：孩子們，你們猜豆豆現在的心情怎么樣?

　　小結：其實下雨天也有一種特別的趣味，我們無論在什么天氣，什么時候，都要想辦法讓自己和同伴快樂起來，做一個快樂的寶貝!

　　(五)活動延伸

　　1.將小雨點的手偶和樹葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區，供幼兒自主表演。

　　2.可生成第二節散文仿編活動，仿編散文的中間部分。

　　3.繼續引導幼兒關注周圍生活中的聲音，開展分享交流活動。

　　附： 散文《聽雨》

　　下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著："不能出去玩了，真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌?"媽媽說："你閉上眼睛，仔細聽。"小豆豆閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽。啊!啊!，聽見了，聽見了。

　　沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。

　　叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。

　　滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進花蕊里。

　　嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

　　小豆豆高興地說："小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽。

　　教孩子聽雨的教案 20

　　活動目標：

　　1．欣賞、理解散文詩，感受散文詩優美的語言和意境。

　　2．初步了解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。

　　3．感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

　　活動準備：

　　課件PPT

　　活動過程：

　　一、創設情境，故事導入

　　1、播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽。

　　2、提問：剛才你們看見什么？聽見什么？你們喜歡下雨嗎？為什么？

　　3、故事導入

　　二、分段欣賞散文詩，交流表達對雨聲的經驗與想象。

　　（一）、欣賞第一段

　　1、播放第一段，師朗誦“下雨啦，下雨啦！閉上眼睛，靜靜地聽。”

　　2、提問：媽媽教給豆豆的是什么辦法啊？豆豆是怎么聽雨的呢？學學她聽雨的樣子。

　　（二）欣賞第二段，重點了解雨點在不同的地方發出的聲音也不同

　　1、幼兒帶著問題“豆豆聽到的雨聲是怎樣的？”聽教師朗誦第二至五段（PPT）

　　后，幼兒回答（幼講師用聚光燈出示相應的畫面）

　　2、幼兒再帶著問題“豆豆聽到的.雨聲是怎樣的？雨點落在哪里？在干什么？”聽第二遍。

　　三、幼兒完整欣賞散文詩

　　“這首散文詩講的是豆豆在干什么？（聽雨）對了，這首散文詩的名字就是“聽雨”。下面我們一起來完整的欣賞一遍，請小朋友注意聽，聽完以后告訴大家：你最喜歡散文詩里的哪一句？”教師完整朗誦散文詩。（配樂、PPT）

　　四、重點交流、理解第二段

　　1、提問：“誰來說說你最喜歡散文詩里的哪一句？請你邊說邊把與這句話有關的圖指出來。”（幼兒操作電子白板，指出最喜歡的圖片，說出相應的句子。）

　　2、教師小結：”小朋友們都覺得小豆豆聽到的雨聲最有趣。那我們一起來把這四段念一念吧（PPT）”。

　　3、分析、比較散文詩中相同的句式

　　（1）提問：你們覺得豆豆聽到的雨聲這四段話里，有哪些相同的地方？

　　幼兒邊說，教師邊操作電子白板，進行句式的比較、對應（可畫圈等）。

　　（2）、教師小結：原來這四段話都是先說雨點的聲音，再說雨點落在哪里？最后說她在干什么？

　　（3）、提問：“咦？我發現一個問題：為什么同樣是雨點，發出的聲音卻不同呢？”

　　（4）、幼兒回答后教師小結：雨點大小不同發出的聲音會不同，雨點落在不同的地方也會發出不同的聲音。

　　五、教師完整朗誦散文詩，幼兒跟著教師輕輕地說一說（PPT）。1、提問：“你們聽了這首散文詩以后，有什么樣的感覺？用一個好聽的詞形容一下。”

　　2、大家都很喜歡這首散文詩，下面讓我們一起用好聽的聲音把這首散文詩朗誦一遍吧。

　　六、拓展幼兒對雨聲的經驗和想象。

　　1、提問：散文詩里說的是豆豆聽到的雨聲，其實我們在生活中也聽到過各種各樣的雨聲，那雨點是落在哪里？在干什么？請和你的好朋友說一說（幼兒交流），再請個別幼兒說說（播放舒緩的背景音樂）。

　　七、引導幼兒感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

　　1、提問：你們猜猜看，現在豆豆還討厭下雨天嗎？

　　2、總結：是啊，其實下雨天也有一種特別的趣味兒呢！我們小朋友無論在什么天氣、什么時候，都要想辦法讓自己和別人快樂起來，做一個快樂寶貝！你們說好不好？今天，你們快樂嗎？那待會兒把你們的快樂去和別人分享吧。小朋友，再見！

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