我敬佩的一個人教案設計
教學目標：
1.學會把一件事情的起因、經過、結果寫清楚，突出敬佩的地方，并注意情感的自然流露。
2.掌握通過描寫人物的語言、動作、神態等寫具體的方法。
3、善于發現別人身上的閃光點，陶冶自己的心靈。
教學重難點：引導學生使用個性化的語言,表達出自己的真實感情.
教學過程:
一、啟發談話，揭示課題。
1、（課件出示人物圖）師：看到這些人物圖，讓我們想到了哪個詞？（敬佩）今天我們就來寫我敬佩的一個人
2、板書題目：我敬佩的一個人
師:同學們，在我們身邊，肯定有許多值得敬佩的人：他可能是見義勇為的英雄，是熱愛學生、循循善誘的`老師，是苦練書法的小伙伴、助人為樂的同學，也可能是不畏嚴寒、默默工作的清潔工人……他們的行為，值得我們學習，令人敬佩。今天，我們從中選擇一位，寫一篇習作，把自己所寫的人的精神風貌表現出來。
二、拓寬習作思路，確定習作對象。
1、回憶敬佩過的一些人。
�、糯蜷_記憶的閘門，靜靜地回憶一下，從你呱呱墜地到現在，這十年的成長歷程中，你都敬佩過哪些人？請把他們認真地寫在本子上。
�、浦该涣�，你敬佩哪些人？敬佩他什么？
2、確定一個習作對象。
同學們敬佩的人可真多啊！懂得欣賞別人的優點，敬佩其品質，這本來就是一種謙遜的表現。老師為你們高興。不過，今天，我們只能夸夸其中的一位。（在板書的課題上標注）
請靜靜地想想，在這些人中，你最敬佩誰，然后鄭重地把他標注出來，簡潔地寫上敬佩他什么。
3、同桌交流
給同桌說說，你最敬佩誰，敬佩他什么，哪件事給你留下深刻的印象。
4、指名全班交流。
三、指導習作
剛才同學們說得真好。今天，我們不光口頭夸夸他們，還要把他們的優秀事跡寫成文章，讓更多的人敬佩他，學習他。
1、出示課件，齊讀習作要求。首先請同學們看習作要求。習作要求：想一想，生活中的哪些人值得你尊敬佩服，為什么？是因為這些人的高尚品質？這些人的特長或本領？還是因為這些人對你有過幫助或教導……從中選擇一個人寫下來。寫之前，要想清楚你為什么尊敬或佩服他？用一件事寫出你尊敬或佩服的原因，注意把內容寫具體。寫完后，讀幾遍，有不妥之處，認真修改。
2、誰來說一說這次習作提出了哪些要求？我敬佩的一個人是在我們“身邊”（板書）人的精神風貌也就是他的——（板書：好品質）那，怎樣表現敬佩人的好品質呢？（板書：寫具體事例）真不錯，我們回憶一下，平常寫人，要把事例寫具體，一般應抓住人物哪些方面來寫？（板書：語言、動作、神態、心理活動）當然，在一篇文章當中，只要抓住其中一個方面或幾個方面把事例寫具體，突出敬佩人的好品質。
四、理清寫作思路。
1、課件出示建議。
建議：（1）、確定寫作對象。（2）、明確敬佩原因。（3）、選擇典型事件。
2、確定中心完成填空。（出示課件）我敬佩（），因為他（她）具有（）的優秀品質（高尚品德，特長本領……）。
3、理清思路。（板書題目）我敬佩的一個人。
開頭：開篇點題。
經過： a、六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果
b、細節描寫：外貌、語言、神態、動作、心理（刻畫人物的方法，抓住人物的寫好人物的動作、外貌、神態、心理、語言。）
c、修辭方法：比喻、擬人、夸張
結尾：照應開頭
五、生寫作文，寫出內心感受
1．師：同學們，沒有人希望自己落后，沒有人不渴求進步，趕快動手寫出自己的敬佩的人的事跡吧，老師等候你們的佳作呢！
2．學生動筆作文，教師巡視指導，幫助有困難的同學邊寫邊修改。
六、小結：
我們身邊有許許多多值得我們敬佩的人，他們的事跡應該讓更多的人知道。今天請大家把自已所敬佩的人寫下來，讓更多的人尊敬他，學習他。
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