建構區區域活動教案（通用10篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的建構區區域活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　建構區區域活動教案 篇1

　　設計意圖：

　　自從我班開始實施了“在結構游戲中培養幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后，突發奇想，何不讓這次的活動融合到建構游戲中呢，所以組織了這次活動。

　　活動目標：

　　1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構出馬路、房子、花、立交橋等物。

　　2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。

　　3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學會謙讓。

　　4、能按標記收拾整理材料。

　　活動準備：各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激起幼兒建構興趣。

　　師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家，那里的環境真漂亮，旁邊有一條什么呀？

　　幼：馬路。

　　師：馬路上和馬路旁邊有什么？

　　幼1：有許多汽車。

　　幼2：我看見了滑滑梯。

　　幼3：有工廠。

　　幼4：有幼兒園的，還有居民小區。……

　　二、提出活動要求：

　　1、和好朋友一起合作建構。

　　2、選擇自己需要的材料。

　　3、活動時要互相商量、幫助，學會謙讓。

　　三、幼兒合作建構熱鬧的馬路：

　　1、老師做好材料提供。

　　2、對能力差的組適當地幫助。

　　四、活動結束，評價：

　　1、參觀各組的作品。

　　2、請幼兒介紹自己用的材料：建構了什么、和誰建構的。

　　幼兒反應：

　　幼兒能較全面的說出所要建構的內容，在活動開始時，大多數幼兒能自告奮勇地領取材料，去完成任務，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧。”“我來幫助你。”已經有了較強的協作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。

　　建構區區域活動教案 篇2

　　活動目標：

　　根據幼兒美術活動能力的差異，要求幼兒選擇一種或多種顏色調色。

　　材料名稱：

　　玻璃瓶、水彩顏料、裝飾紙、彩帶、小金屬棒

　　制作方法：

　　1、玻璃瓶消毒，洗凈后裝入清水。

　　2、將各色顏料分別滴入裝水清水的瓶內，然后蓋上瓶蓋。

　　3、根據需要在瓶身上作適當的裝飾。然后用彩帶在瓶口系上一個蝴蝶結。

　　操作方法：讓幼兒用金屬捧根據數字卡片中的點數來敲擊玻璃瓶。

　　指導建議：

　　1、可鼓勵幼兒選擇多種同一色調的色彩，或用二種或更多種顏色進行調色。

　　2、應尊重幼兒意愿，自由選擇自己喜歡的顏色進行調色。

　　扣子游戲

　　活動目標：

　　1、培養幼兒動手操作能力，學會扣扣子。

　　2、通過操作讓幼兒學會數扣子

　　材料名稱：扣子、布、彈力絮

　　制作方法：

　　1、用彩色布剪成底邊、邊長、下底、直徑分別為30厘米的等腰三角形、正方形、梯形、圓形各兩個。

　　2、在兩個相同的圖案之間鋪薄薄一層彈力絮，然后將兩層布不露毛連縫合好。

　　3、將一種流行色的扣子給三角形的邊縫上，每邊8顆，共縫21顆扣子。

　　4、再將另一種顏色的扣子以金字塔狀縫在中間，具體做法為：第一行一顆，第二行兩顆，逐行遞增，共六行21顆扣子。

　　5、圓形、梯形、正方形的扣子排列

　　操作方法：

　　1、讓幼兒進行點數扣子。

　　2、比較同一種圖形中兩種顏色扣子的多少。

　　指導建議：

　　1、觀察幼兒能否手眼協調地扣扣子。

　　2、幼兒能熟練操作后點數扣子數量。

　　瓶娃娃喂食

　　材料名稱：可樂瓶、皺紙、毛線、即時貼、彩色卡紙、剪刀

　　活動目標：1、幼兒能正確感知圖形，能按嘴形給娃娃喂食。

　　2、通過活動發展幼兒的思維、理解和動手操作能力。

　　制作方法：

　　1、將可樂瓶清潔后擦干。

　　2、在可樂瓶的上半段處貼上即時貼剪成的眼睛，再用剪刀剪出各種嘴巴，如正方形、三角形、圓形、長方形。

　　3、用皺紙、毛線加以裝飾，做成娃娃。

　　4、用彩色卡紙剪成“餅干”有正方形、三角形、長方形。

　　操作方法：

　　1、讓幼兒給瓶娃娃喂食，正方形嘴巴的吃正方形餅干，圓形嘴巴吃圓形餅干。

　　2、兩人一組，一人說要求，一人喂餅干。如：一人說吃紅色圓形餅干，另一人取紅色圓形餅干喂給娃娃吃。

　　指導建議：

　　1、提醒幼兒注意不撒掉圖形餅干。

　　2、幼兒按娃娃嘴巴的形狀，喂寶寶。

　　多用臺歷

　　活動目標：引導幼兒正確感知4以內的數量，能按同一數量歸類，匹配數量相應的同實物。

　　材料名稱：舊臺歷、圖形卡片若干、數字卡片若干

　　制作方法：

　　1、先將臺歷卡三等分或四等分裁開。

　　2、將數字卡片和圖形卡粘貼在舊臺協卡上。

　　操作方法：

　　1、幼兒根據小動物找食物或根據食物找出相匹配的動物。

　　2、翻動臺歷卡進行數字和圖形數量的一一對應。

　　指導建議：

　　1、增加圖形的品種，讓幼兒更多地了解動物的屬性。

　　2、可幾個小朋友進行比賽，看誰算得最快。

　　建構區區域活動教案 篇3

　　bananaclass區角活動計劃

　　益智區：

　　1.圖形找家

　　活動目標：1.鞏固復習各種圖形。

　　2.在活動中結合英語課教授的圖形名稱，復習英語單詞。

　　活動材料：木制圖形拼板

　　活動規則：1.按木板上所示顏色、圖形形狀找到相應的圖形。

　　2.結合英語課所學的各種圖形英語單詞，兩人一組，一人提問：whatshapeisit?

　　一人回答：itis…(三角形、正方形、圓形、長方形)

　　2.拼圖

　　活動目標：1.會拼搭簡單的圖片。

　　2.培養幼兒的觀察力及耐心。

　　活動材料：各種拼圖片（橘子、蘋果、葡萄）

　　活動規則：幼兒自主游戲

　　英語區：

　　1.穿衣服

　　活動目標：1.復習各種所學單詞。

　　2.句型whatisit?練習

　　活動材料：1.圓形圖片（衣服上的花案），上有英語單詞圖片。

　　2.吹塑紙剪成的衣服

　　活動規則：1.兩人一組

　　2.將圖片朝下，放于衣服花案輪廓處

　　3.由兩名幼兒相互提問what is it?(this)

　　4.說對者將圖案朝上放

　　5.最先翻完者為勝利者

　　2.摘果子

　　活動目標：1.復習單詞與句型練習

　　2.練習紐紐扣的能力

　　活動材料：1.軟泡沫制成的水果，上有英語單詞

　　2.籃子

　　3.水果樹（上有紐扣）

　　活動規則：1.幼兒可多人游戲，兩人一組

　　2.首先將各種果子扣到水果樹上，并練習句型what do you like? like……

　　3.摘果子的時候再換另外的句型提問what is it?

　　美工區：借型想象

　　活動目的：1.培養幼兒的想象力

　　2.培養幼兒的動手能力及對美工活動的喜愛之情

　　活動材料：畫畫紙（上有圓形）、蠟筆

　　活動規則：1.幼兒根據所提供的圓形，在此基礎上進行想象添畫。

　　2.將幼兒的作品展示出來。

　　3.此活動是上次公開活動的延伸活動。

　　建構區：雪花片

　　活動來源：托班時由于孩子年齡較小，對于雪花片只會隨意的擺弄。隨著孩子年齡與能力的提高，孩子會根據自己的想象與創意進行拼搭，并形成了一定的框架。

　　活動材料：雪花片

　　活動目的：1.發展幼兒的想象能力。

　　2.培養幼兒的動手能力及與同伴的協作意識。

　　活動規則：幼兒可根據自己的想象與經驗，利用雪花片進行拼搭。

　　建構區區域活動教案 篇4

　　活動目標：

　　1.通過區域活動操作，發現問題，并且會學著解決問題！

　　2.通過活動，讓幼兒感受到創造和成功帶來的自信和滿足。

　　建構區：

　　目標：

　　1．利用不同材料（建構玩具、半成品等）用壘高、圍合等技能拼搭主題“閱兵儀式”。

　　2．積極參與游戲活動，體驗建構游戲的樂趣。

　　準備：各種大小木塊、建構玩具、鞋盒、學習桶等

　　要求：

　　1.請幼兒大膽地邀請同伴合作建構，并在游戲中輕聲商量，不大聲喧嘩。

　　2.注意提醒幼兒在活動中珍惜他人的建構成果，不故意毀壞。

　　3.聽到信號后要馬上收拾玩具，歸類擺放整齊。

　　指導要點：

　　★重點：鼓勵幼兒采用不同材料搭建。

　　★難點：整個儀式的布局。

　　結束：教師與幼兒一起談談建構成果。

　　請幼兒說說搭建的東西，你們組是怎么創設的，在搭建過程中遇到了什么困難，大家優勢如何解決的？并說說下次游戲怎樣搭建得更好等。

　　游戲結束。

　　組織幼兒有序整理相關建構材料。

　　美工區：

　　目標：

　　1.能以自己喜歡的方式運用各種顏料、樹葉，進行美術創造活動。

　　2．鼓勵幼兒多開動腦筋，用樹葉拼出多種形象，培養幼兒初步表現美和創造美的能力。

　　3．引導幼兒養成良好的美術操作習慣。

　　準備：各種樹葉、顏料等

　　要求：

　　1.印出各種不同形象。

　　2.提醒幼兒及時擦干凈手上和桌上的顏料，保持桌面和作業的整潔。

　　結束活動。

　　進行樹葉印畫展覽，鼓勵幼兒講述作品，并在作品中遇到的困難及解決方法，表揚積極動腦、印畫有創意和畫面整潔的幼兒。

　　科學區：

　　目標：

　　1.鼓勵幼兒在玩中積極探究調制泡泡水的方法，

　　2.通過嘗試各種材料吹泡泡，玩泡泡,，探索不同材料的工具能不能吹出泡泡來。

　　3.喜歡參與吹泡泡活動，體驗科學探索活動的快樂。

　　準備：茶葉水、洗潔精、容器、各種吹泡泡材料及半成品材料等

　　要求：

　　1.啟發幼兒認真思考、嘗試區分哪些材料能調出泡泡水。激勵幼兒說出自己的發現。

　　2.提醒幼兒注意操作衛生，不亂撒泡泡水，不將泡泡水吹至小朋友身上，不爭搶工具。

　　結束：吹泡泡的發現。

　　討論：你用哪些原料調出了泡泡水？怎樣調的？你還有什么發現？

　　圖書區：

　　目標：

　　1.嘗試制作圖書，并體驗制作的快樂。

　　2.嘗試按自己的意愿改編故事的情節。

　　3.在活動中培養幼兒安靜作畫的習慣。

　　準備：剪刀、彩紙、膠水、訂書機等

　　要求：

　　1.會按照自己的想法裁剪紙張大小并將其裝訂成小書。

　　2.能創造性地繪畫故事內容在小書上。

　　結束：

　　介紹自制的小書，如何制作的，在制作過程中遇到了什么問題？又是如何解決的？

　　社會性區域（小醫院、娃娃家、表演區）

　　目標：

　　1．活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協商解決活動中出現的問題，敢于表達自己的意見和要求。

　　2．培養幼兒遇到困難或問題能積極思考解決及合作協商的能力，從中體驗游戲的樂趣。

　　準備：各種服裝、醫療器械等

　　要求：

　　1.社會性區間能自如地流通。

　　2.能友好地與同伴交流，合作，分享。

　　結束：你們組玩了什么，是怎么安排的？有沒有遇到什么困難，怎么解決的？

　　建構區區域活動教案 篇5

　　活動目標

　　1.嘗試用不同的材料搭建小屋，體會建構的樂趣。

　　2.學習初步的統計方法。

　　3.在活動中學習分工合作，體會合作的重要性和團隊的力量。

　　重點難點

　　重點：學習用不同的材料進行圍合、構建小屋的建構方法

　　難點：學習初步的統計方法。

　　活動準備

　　各種建構積木，感體統材料，廢舊紙盒小組計劃表，幼兒觀察記錄表，背景音樂，材料照片，彩筆，幼兒區域卡片，膠帶座

　　活動過程

　　1.任務導入，激發幼兒興趣---認識小屋的組成。

　　（1）觀看各種小屋的照片，了解小屋的基本構造。

　　（2）討論搭建一座小屋有哪幾部分組成（地基、墻體、房頂）

　　2.幼兒游戲計劃---從設計、選材、分工來進行游戲活動的計劃。

　　幼兒自由分組（1,2,3三組），每組商量各組搭建小屋的樣子以及搭建所需的材料，進行分工（畫設計圖，材料記錄，拿取材料）。

　　3.幼兒自主活動---幼兒根據計劃進行搭建，同時要對搭建進行統計。

　　（1）每組幼兒開始合作搭建小屋，教師做觀察記錄，記錄每個幼兒在活動中的表現。

　　（2）每組幼兒在計劃書中畫出本組幼兒搭建小屋的樣子，并且對選擇的材料進行統計。

　　4.回顧與分享、交流---幼兒用圖畫的方式對搭建情況進行記錄，并進行分享交流。

　　每隊幼兒畫下搭建的樣子，同時集體欣賞每個組不同小屋的樣子，并互相分享搭建小屋的經驗，。

　　4.收拾與整理，活動結束

　　活動反思

　　《指南》中指出幼兒科學學習的核心是激發探究欲望，培養探究能力，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發現問題、分析問題和解決問題。中班戶外建構區域活動——我的小屋，是在班級幼兒科學區域教學活動中延伸出來的一個活動，我班幼兒在班級科學區域活動時，就喜歡用各種材料進行“小屋”的創作，因此讓我創設了此活動。在整個活動過程中，從參觀、講解、分組、選材料、自由建構、記錄表格、作品呈現、分享交流、最后收拾整理，整個活動環節都很流暢，活動過程中幼兒投入都很積極踴躍，狀態較好，但是并不是每個活動都是完美的，因此我對自己的本次區域活動也做了如下反思。

　　一、自我“教”的反思

　　在本次區域活動中，我把大多數時間交給了幼兒自己，在活動開始、結束我占用了大概5分鐘左右的時間，其余的時間更多的是通過自己的觀察和個別指導來完成的，在整個活動過程中，我自己反思了幾點問題：

　　1、幼兒自由分組雖然我未干預，但是在活動過程中就發現三組幼兒不同的發展水平導致了在后面活動中團隊合作上的分歧，造成了我后來想參與但是已經來不及的結果；

　　2、在準備材料上的介紹欠考慮，介紹不充分，造成了后面活動中幼兒選擇材料上的不均衡和記錄表上的不清晰；

　　3、前期幼兒經驗準備工作不充分，在活動觀察過程中，發現幼兒“小屋”的搭建出現了一些問題，雖然我及時進行了參與指導，還是發現幼兒的知識技能的構建不好，造成了活動中有一組幼兒的“小屋”并未能完成；

　　4、重過程輕分享，活動分享交流部分完成不好，幼兒的觀察記錄表完成不到位。

　　二、幼兒“學”的反思

　　本次活動非常受幼兒的喜歡，15名幼兒在活動中“玩”的都很開心，但需要反思的有三點：

　　1、幼兒在分組環節非常的開心，可以和自己的好朋友一起活動，但是這樣的結果也導致有個別幼兒受到了冷落；

　　2、因本次建構活動主要是讓幼兒嘗試用不同的材料搭建小屋，但是在活動中發現幼兒在選用建構材料上都很單一，如：一組幼兒就只用了木質建構材料，二組幼兒就只用了紙箱，后來在老師的指導和參與下才選擇了其它材料的加入，三組幼兒雖然選擇了多種材料建構，但是最終的作品呈現上并不成功；

　　3、在整個活動過程中，幼兒的能力差異性較突出，個別幼兒的建構能力較好，在整個團隊中就起到了領頭、出主意、建構的作用，導致了部分幼兒就聽從、順意，沒有自己的見解和想法。

　　三、如何改進

　　對于幼兒來說，這節活動很受幼兒喜歡，讓幼兒在開心的“玩、游戲”中就提高自己的一些能力，對于老師來說，這節活動從教案書寫——備課——活動材料的準備——教學實施，整個活動的環節都很流暢，順利，但是通過本次建構活動也讓自己在以后的建構活動中有了一些好的經驗和改進方面：

　　1、區域建構活動雖然把更多的“權利”交給了幼兒自己，但是老師也要有實際的考慮，比如在幼兒的決定出來以后如果存在問題，老師還是要及時的干預，做出調整；

　　2、老師的課堂觀察至關重要，老師的身份就是一個“旁觀者”，但是發現幼兒出現偏離預定方向，遠離預期目標時，要及時出來指導，參與；

　　3、教學環節的把控老師一定要清楚，不能忽視分享交流環節，因為該環節可以較好的鍛煉幼兒口語表達、交往、自我反省的能力。

　　葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師”。教學反思是一種通過提高教師的自我察覺水平來推動教師專業成長，改善教師教學行為，促進教師能力發展，提升教師專業素養的有力手段和有效途徑。通過教學反思，也讓自己的教學專業、技能不斷的提升和發展，我會堅持這樣的好習慣，讓自己不斷成長，成為一名優秀的幼兒教師。

　　建構區區域活動教案 篇6

　　總目標：

　　1、能自選個人喜歡的區域活動，積極參與。

　　2、玩什么取什么，不玩把材料放回原處。

　　3、學習使用玩具的基本技能，認真操作。

　　4、愛護玩具，不丟扔毀壞，不敲打玩具，不拿玩具到處走動，玩具掉落隨時拾起。

　　5、能與同伴有好的玩，學習表達個人愿望，能使用禮貌語言與人交往。

　　6、不干擾別人，不大聲喊叫，不再室內跑動、打鬧。

　　7、注意衛生安全，如知道用眼衛生，坐姿正確和使用工具的安全等。

　　8、游戲結束，能將玩具收放整齊。

　　區域名稱：數一數分一分

　　類別：益智

　　創設目的：

　　1、讓幼兒初步理解數、量及數量關系。

　　2、學會簡單的分類。

　　3、會拼簡單的圖片。

　　4、練習點數。

　　投放材料：撲克牌、拼圖、教師自制練習點數的教具。

　　玩法：幼兒自主游戲。

　　區域名稱：美麗的花朵漂亮的花瓶五官貼

　　類別：美工

　　創設目的：

　　1、引導幼兒用粘貼的方式設計漂亮的花瓶，制作美麗的花朵。

　　2、鍛煉幼兒的手眼協調能力。

　　3、開發幼兒的創造力和想象力。

　　4、引導幼兒發現生活中的美。

　　5、認識人的五官、了解基本位置。

　　投放材料：飲料瓶、雙面膠、開心果殼、雞蛋殼、毛線、皺紋紙碎片和皺紋紙條、海棉紙碎片、泡沫網、雪糕棍、方便筷子、剪好的畫和葉子等。

　　玩法：幼兒通過粘貼不同材料，設計不同的花瓶和花朵，粘貼眼睛、耳朵、鼻子、嘴，。

　　建構區區域活動教案 篇7

　　活動目標：

　　1、幼兒了解秋天都有什么果實成熟。

　　2、培養幼兒熱愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　1、各種秋天成熟的果子實物。

　　2、學習與活動用書——社會p8。

　　活動過程：

　　一、談話：

　　1、師：小朋友們！秋天到了，你們都知道什么果子成熟了嗎？

　　2、幼兒討論有什么果實在秋天會成熟。

　　二、學兒歌

　　1、師：有這么多的果實在秋天成熟。那我們就學一首兒歌吧！

　　一二三四五六七，

　　七六五四三二一。

　　七個阿姨來摘果，

　　七個花籃手中提。

　　七個果子擺七樣：

　　蘋果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

　　三、小朋友們說得真好！你們看書上也有好多小朋友在摘果子。他們摘的都是什么果子呢？（幼兒討論）

　　四、農民伯伯從種到收非常辛苦，我們一定要珍惜他們的勞動果實。

　　活動結束：

　　如果有場所讓幼兒親自體驗采摘的樂趣。

　　建構區區域活動教案 篇8

　　區角活動活動目標：

　　1、通過自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。

　　2、樂意共享自己的和別人的'快樂。活動材料準備：音樂區：鋼琴、鈴鼓、響板動手區：編制板、細紙條認知區：小動物圖片若干實踐區：火腿腸，小刀游戲區：娃娃家所需材料計算區：數字卡片、計算題板、水筆探索區：ji蛋若干生活區：筷子、小碗、菜、鞋帶活動過程：

　　一、導入主題

　　1、談話活動：你們喜歡玩區角活動嗎？（在上次的活動中王定渙學會了系鞋帶的本領，還有的小朋友發現了磁鐵的許多秘密）

　　2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

　　3、介紹新增設的區域：今天在探索區放置了蛋寶寶，等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？

　　二、幼兒自主活動；

　　1、幼兒按自己的興趣和意愿進入不錯的活動區活動。

　　2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。

　　3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

　　4活動記錄：今天在探索區放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是陳一鳴想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來了，經他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。

　　三、師生交流共享：

　　1讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。（王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等）

　　2請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。3共同收拾各類教玩具。

　　建構區區域活動教案 篇9

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道在日常生活中有哪些事情是需要排隊等候的。

　　2、讓幼兒養成禮讓、排隊等候的好習慣。

　　活動準備：

　　各種排隊等候的宣傳照片。

　　基本過程：

　　1、導入活動：

　　通過提問引出活動的主題。教師：出示排隊等候的圖片提問"小朋友們，你們知道這幅圖里面的小朋友在做什么嗎?"2、關鍵步驟：

　　(1)讓幼兒知道在上公車、玩滑滑梯等人多的地方要自覺排隊，耐心等候，不插隊。

　　(2)通過看動畫讓幼兒回答小齊家提問的問題。

　　3、集體討論：

　　出示掛圖：

　　(1)“ 請小朋友注意觀察圖中的小朋友他們在做什么”

　　(2)“他們都能做到排隊等候了嗎?”

　　(3)“有小朋友來插隊時應該怎么做?“

　　活動延伸：

　　(1) 通過擊鼓傳球的游戲讓幼兒知道在日常生活中有很多地方是需要排隊等候的。

　　(2)請小朋友排隊上來拿餅干，明白當天所學的課程。

　　建構區區域活動教案 篇10

　　一、活動目標：

　　1、欣賞樂曲，感受樂曲所產生的滑滑梯的情景，能聽辯樂曲中的上行和下行。

　　2、想像玩滑滑梯的快樂情境，嘗試用身體的不同部位來表現音樂。

　　二、活動準備：

　　自制滑滑梯，玩具小動物每人一樣，音樂磁帶及錄音機。

　　三、活動過程：

　　（一）創設情境，初步感知樂曲的高低旋律。

　　1、出示自制滑滑梯

　　老師用紙箱和硬紙板搭成了一個滑滑梯。

　　2、師邊拍手邊念兒歌：

　　小滑梯，小滑梯，一頭高來一頭低。小朋友爬上梯，“哧溜”一聲滑下地。

　　你們喜歡玩滑滑梯嗎？平時都是怎么玩的？

　　3、音樂寶寶也想在滑滑梯上玩一玩，我們來看看它是在什么時候上去的？什么時候滑下來的？

　　4、師幼空手做動作。

　　（二）通過多種形式進一步感知樂曲的上行和下行。

　　1、通過小動物來感知樂曲

　　（1）出示小狗，放音樂在教具上演示玩滑滑梯。

　　小狗說：“真好玩，我再玩一次行嗎？”

　　（2）請個別幼兒示范小鴨玩滑滑梯。（配樂）

　　滑滑梯真好玩，讓我也玩一玩好嗎？

　　（3）請個別幼兒示范小狗和小鴨一起玩滑滑梯。

　　小動物都說聽著音樂滑滑梯真有趣。

　　2、通過身體部位來感知樂曲的上行和下行。

　　“剛才老師用紙箱搭成的滑滑梯好玩嗎？現在老師要變出一個新的滑滑梯，你們想看看嗎？一、二、三”

　　（1）師伸出右手，出示手臂滑滑梯，并示范小狗玩手臂滑滑梯。

　　小狗說：“這個手臂滑滑梯肯定也很好玩，我能玩玩嗎？”（能）

　　（2）師出示左手，請全體幼兒手拿動物寶寶示范手臂滑滑梯。

　　（3）我們身上還有什么地方也能變成滑滑梯？根據幼兒想象分別請幼兒示范腳、鼻子等部位。

　　3、通過身體動作來感知滑滑梯。

　　我們除了手、腳部位能變成滑滑梯，整個身體也能變成滑滑梯。你們想不想來變一變呀？老師先去那邊的滑滑梯玩一玩，你們看看老師是怎么玩的？

　　（1）師示范身體滑滑梯。

　　（2）請個別幼兒示范不一樣的身體滑滑梯。

　　（3）師和幼兒集體練習。

　　（三）活動延伸。

　　外面還有好多不一樣的滑滑梯，我們到外面去玩吧。

　　設計說明：

　　本次活動主要來源與日常生活，玩“滑滑梯”是每個小朋友都特別喜歡的一樣活動，尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更是感興趣。對與小班第一學期的幼兒來說，他們平時對關于樂曲旋律分辨著一方面的接觸比較少，所以這個教材是很符合幼兒的認知水平和特點的。而且《滑滑梯》這首樂曲是一首旋律生動活潑，節奏感強，特別是樂曲兩部分的旋律區別非常明顯，所以應該是小班幼兒能夠表現自我的這樣一個音樂教材。在活動中，我以游戲的形式貫穿活動始終，在幼兒理解的基礎上，充分體現了玩中學、學中樂。

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