爸爸的手影活動教案反思
導語：經(jīng)驗往往被人們當成愚蠢與悲傷的同義語。其實大可不必。假如我愿意井確實從經(jīng)驗中學習，那么今天的教訓就會為明天的美好生活打下基礎。以下小編為大家介紹爸爸的手影活動教案反思文章，歡迎大家閱讀參考!
爸爸的手影活動教案反思1
(一)內(nèi)容簡介
晚上，小姑娘玲玲躺在床上，要爸爸給她講一個睡前故事。爸爸今天會講什么呢?于是，爸爸在黑黑的屋子里打開臺燈，有一道光照在墻上，爸爸的手指在燈光前開始變換出兔子、小狗等各種動物的樣子。有趣的故事和手影戲表演開場了，大家一起來聽故事吧！
(二)主題分析
故事中的爸爸是個聰明又有趣的爸爸，他邊講故事邊做手影游戲。在和小姑娘一起聽爸爸講故事的過程中，孩子們感受到手影的多變，對手影這種傳統(tǒng)的游戲方式產(chǎn)生了濃厚的興趣；與此同時，也了解了一些常見動物的特征。
(三)情節(jié)分析
故事從爸爸給臨睡前的玲玲用手影講故事開始，帶領(lǐng)孩子們進入了一個神奇、有趣的世界。爸爸講故事的過程又是一場精彩的手影游戲表演。
小雞想要吃面包，當它決定種麥子后，它找到小鴨、小貓、小狗和兔子來幫忙。但是，都遭到了它們的拒絕。小動物們似乎都有自己拒絕的理由，但是小雞一點都沒有灰心，繼續(xù)工作。
小雞和狐貍用白白的面粉一起做出了香噴噴的面包，面包的香味吸引了小動物們。面對沒有幫忙的它們，小雞歪歪腦袋想想，它會和小動物們一起分享面包嗎?
故事的結(jié)尾小動物們圍坐在一起，每個小動物的手里都拿著一塊小小的面包，一個個笑容可掬、心滿意足。此時爸爸的手影也出現(xiàn)了，好像張嘴在問：“這個故事是不是很有趣?”
(四)角色分析
《爸爸的手影戲》中用了一種獨特的方式——手影戲來表現(xiàn)故事情節(jié)。勤勞的小雞決定在農(nóng)田里種麥子，它找到小鴨、小貓、小狗和兔子來幫忙。每當小動物拒絕它時，小
雞的表情總是很失望，但是它沒有灰心也沒有沮喪，依然微笑著自己撒種子、澆水、收麥子、磨面粉。最后，小雞終于收獲了成功的喜悅，和狐貍一起做出了香噴噴的`面包。故事描畫出一個栩栩如生的、勤勞、自信、不輕易放棄的、完美的小雞形象。
小動物們聞到香味，都趕了過來，我們可以看到它們吐出舌頭、垂涎欲滴的樣子。這些可愛、饞嘴，又有些自我的小動物們，無疑就是孩子們的化身，因而很容易得到孩子們的共鳴，同時又反襯出小雞的勤勞與友善。
(五)圖畫分析
1．畫面構(gòu)圖、色彩
構(gòu)圖非常巧妙，左邊一頁顯示的是爸爸用手做出的造型以及燈光下的手影，為了凸顯手影戲的感覺，整個色調(diào)是微黃的，給人一種夜晚寧靜的感覺。右邊一頁則色彩鮮明地描繪了一個童話般的故事，強調(diào)并突出了動物們隨著情節(jié)變化的動作和表情。從形似到神似，作者用這樣一個個鮮明的對比來表現(xiàn)整個故事畫面。
2．圖畫中蘊藏的細節(jié)
圖畫書中最凸顯的細節(jié)可能就在手指的表現(xiàn)上。昏暗的燈光下，爸爸用手指做出了各種動物造型。它們形態(tài)不一，但運用的色彩基本一致，讓人一看就知道哪個是手指、哪個是影子。此外，細細品味讀本，會發(fā)現(xiàn)動物們的神態(tài)、動作是那么可愛有趣：有的撇著嘴，有的拍著翅膀……小雞磨面粉時滿頭大汗的樣子可以看出它是多么用心。這些細節(jié)將傳統(tǒng)的手影游戲與童話故事完美地結(jié)合了起來。
(六)語言分析
通篇運用了大量對話的形式，有玲玲和爸爸的對話，更多的則是故事中小動物的對話。通過對話，將故事情節(jié)層層推進、引人入勝。
從詞匯意義的類別來分，故事中出現(xiàn)了很多動詞，如種、撤、澆、收、刨、找、做、聞等。還有四字疊詞：搖搖擺擺、喵嗚喵鳴、蹦蹦跳跳。此外，還出現(xiàn)了很多形容詞，如勤勞的、香噴噴的、白自的等。
同時，圖畫書也向大家介紹了簡單的面包制作過程，從種麥子——撒下種子——澆水——收麥子——磨面粉——做面包等，精準的語言表述有利于孩子積累相關(guān)經(jīng)驗。
(一)活動設計1
1．設計思路
活動開始部分以《小手爬呀爬》的律動引出，唱唱、做做小手指的游戲，并說說自己小手的名字和本領(lǐng)，使孩子的視線鎖定在“手”上。
活動第二部分引導孩子傾聽故事，通過問問、說說、看看等，知道故事中的小動物角色。初步理解故事內(nèi)容，為學習動物之間的對話作好鋪墊。
活動最后，引導孩子學學故事中熟悉的小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂。
2．活動目標
(1)傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，并初步理解故事內(nèi)容。
(2)用小手學學小動物的手影動作，體驗手影游戲的快樂。
3．活動準備
圖畫書
PPT課件
燈光照明(能夠做手影游戲)
4．活動過程
(1)興趣導入，做做手指律動
①在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。
②認認、說說自己的手。(如手指名稱、手的作用等。)
小結(jié)：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。
(2)傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容
一爸爸的手有什么本領(lǐng)?
一看一看，爸爸的手指變出了什么?(小雞、小狐貍等。)
(3)觀看課件，教師完整講述故事
一小雞要種麥子，它請誰幫忙?小鴨愿意嗎?小鴨怎么說的? 一小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說的?
一小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?
一小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么?
一誰幫助小雞一起做面包的?它們做的面包好吃嗎?
一最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢?
一我們聽了一個好聽的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戲》。
(4)玩玩手指游戲，體會游戲的快樂
一手指游戲真有趣，我們也來和爸爸一起學一學吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢?
(學學故事中小動物的手影動作，激發(fā)幼兒的活動興趣。)
(二)活動設計2
1．設計思路
在幼兒理解故事內(nèi)容、熟悉故事情節(jié)的基礎上，愿意學說故事中角色的對話，并大膽嘗試扮演小動物的角色來講述故事。想一想、說一說為了做出香噴噴的面包，都要做哪些事情，讓幼兒逐步了解小雞在農(nóng)田里的辛勤勞作。
2．活動目標
(1)熟悉故事內(nèi)容，在扮演動物角色的過程中學說對話。
(2)對手影游戲產(chǎn)生興趣，能嘗試用手指進行表現(xiàn)。
3．活動準備 ’
PPT課件
小動物的頭飾若干
4．活動過程
(1)觀看課件，回憶故事內(nèi)容
①播放故事封面，幼兒回憶故事內(nèi)容。
一還記得故事的名字嗎?
一故事里有哪些小動物?你最喜歡誰?說說為什么?
一小雞最后做出了香噴噴的面包，還記得它做了哪些事情嗎? 香噴噴的面包做好了，小雞愿意和好朋友一起分享嗎?
②觀看課件，教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事。
小雞去找小動物們幫忙，它是怎么說的?小動物們又是怎么回答的呢?(重點學說動物角色之間的對話。)
—小雞說：“小鴨，小鴨，跟我一起種麥子吧。”小鴨說：“不行，我要在池塘里游泳。”
—小雞說：“小貓，小貓，跟我一起澆澆水吧。”小貓說：“不行，我要在草堆里睡午覺。”
—小雞說：“小狗，小狗，跟我一起收麥子吧。”小狗說：“不行，我在找地里的肉骨頭呢。”
—小雞說：“兔子，兔子，跟我一起做面粉吧。”兔子說：“不行，我在練習跳遠。”
(2)猜一猜，玩一玩
—手影游戲真有趣，我們也來玩一玩吧!
—老師先做幾個手影，請你們猜一猜可能是什么，然后你們來學一學(鼓勵幼兒用手指大膽表現(xiàn)，和同伴互相猜猜、玩玩。)
(3)故事表演，情感體驗
①出示頭飾，引起幼兒表演的興趣。
②請幾位幼兒分別扮演不同的動物角色，嘗試用故事中的語言進行對話，其他幼兒則用手指表現(xiàn)動物的模樣。
(三)活動拓展
在美工區(qū)中投放各色顏料、白色卡紙等，讓幼兒在白色卡紙上印上自己的一雙手，然后可以和同伴比一比，也可以在手指上添畫。
2．閱讀角中投放該圖畫書，并提供臺燈，讓幼兒在閱讀的同時，照著書上試一試，從而進一步對手影游戲產(chǎn)生興趣。
(四)閱讀區(qū)的活動
“我的小手真有趣”：鼓勵幼兒大膽想象，將自己想到的手指可以變出的造型畫下來，由教師裝訂成冊，并配上相關(guān)文字，鼓勵幼兒和同伴相互閱讀。
爸爸的手影活動教案反思2
一、游戲目標
1.通過游戲，訓練幼兒聯(lián)想能力和表達的流暢性。
2.引導幼兒學習仿編詩歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。
二、游戲準備
(一)知識經(jīng)驗準備 學會一些物體、動物的手影方法，同時已熟悉詩歌《手影游戲》。
(二)物質(zhì)準備 投影儀。
三、游戲方法
1.提出游戲主題，幼兒自由分組。
2.幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復，小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎勵大紅花。
3.按程序開展游戲。
4.從中選出恰當?shù)木渥樱⒄沓稍姼瑁纾?我在墻壁前， 我在墻壁前， 表演一雙手。 表演一雙手。 變灰狼，詭計多。變鴨子，呷呷呷。 變蝸牛，到處走。 變青蛙，呱呱呱。 變剪刀，本領(lǐng)大。 變小人，哈哈哈。 變太陽，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。 太陽公公真高興，太陽公公回家去， 夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。
手影游戲課后反思：
整個活動幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的想法，在學習手影游戲的時候，很多孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會出現(xiàn)這個問題。
另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物，有些小朋友把小動物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié)，我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。
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