分?jǐn)?shù)的教案精選
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一和幾分之幾。會讀、寫簡單分?jǐn)?shù)。知道分?jǐn)?shù)各部分名稱。初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)大小。
2．會計算簡單同分母分?jǐn)?shù)加、減法。
3．在理解分?jǐn)?shù)意義基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會解決簡單有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法實際問題，培養(yǎng)解決問題意識。
課 時：5課時
第一課時：認(rèn)識幾分之一
教學(xué)內(nèi)容：教科書第91~93頁。
授課時間：
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1分?jǐn)?shù)大小。
2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。
3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)精神，使之獲得運用知識解決問題成功體驗。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條
教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
出示蘋果
1、把這4個蘋果分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個？
學(xué)生說出想法后，教師板書：平均分。
2、把2個蘋果平均分給2個同學(xué)，每人分幾個？
板書：1
3、把1個蘋果平均分給2個同學(xué)，每人分幾個？
板書：一半
提問：一半蘋果還有別表示方法嗎？
引出并板書課題：分?jǐn)?shù)。
(二)動手操作、探索交流，獲取新知
1、認(rèn)識
1）、教師演示分蘋果。指出：把一個蘋果平均分成兩份，每份是一半，也就是它二分之一。
2）、指導(dǎo)學(xué)生讀寫
3）、學(xué)生活動：用紙片折出它 ，并寫上 。
4）、實物投影出示判斷題。
下面哪些圖形陰影部分是原圖 ？哪些不是？說出理由。
2、認(rèn)識1/4
（1）要得到一個蘋果1/4應(yīng)該怎樣分，這個1/4怎么表示出來？怎么寫？
�。�2）組織學(xué)生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。
�。�3）教師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它四份之一。
�。�4）小結(jié)：像1/2、1/4這樣數(shù)都是分?jǐn)?shù)。
�。ㄈ┱J(rèn)識其他分?jǐn)?shù)
1、你們還想認(rèn)識其他分?jǐn)?shù)（幾分之一）嗎？
�。�1）組織學(xué)生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認(rèn)識其他分?jǐn)?shù)。
（2）全班集中匯報。學(xué)生自愿將成果展示，在實物投影儀上，說一說各自分?jǐn)?shù)。
2、完成教科書第93頁“做一做”第1題。
�。ㄋ模┍容^分子是1分?jǐn)?shù)大小
1、出示第一組圖1/2和1/4。
�。�1）猜想：哪個分?jǐn)?shù)大一些？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。
（3）演示1/2和1/4比較重疊過程，讓學(xué)生直觀感受。
2、獨立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3比較，再跟小組同學(xué)說一說是怎樣比較？
3、讓學(xué)生小組討論。通過上面兩組數(shù)比較，你發(fā)現(xiàn)什么？師生共同小結(jié)幾分之一分?jǐn)?shù)比較大小基本方法。
4、完成第93頁“做一做”等2題。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
完成第96頁練習(xí)二十二第1~3題。
教學(xué)反思：
第二課時：幾 分 之 幾
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第94頁~95頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識幾分之幾，會讀、寫幾分之幾。知道分?jǐn)?shù)各部分名稱，能比較分母相同分?jǐn)?shù)大小。
2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。
3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)精神，使之獲得運用知識解決問題成功體驗。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：正方形紙，彩紙條
教學(xué)過程：
我們已經(jīng)認(rèn)識幾分之一分?jǐn)?shù)，大家還想再認(rèn)識其他分?jǐn)?shù)嗎？
揭示課題板書：幾分之幾。
（一）教學(xué)例4
1、學(xué)生小組合作，每個學(xué)生將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形幾分之幾，再在小組內(nèi)交流。
2、全班交流
讓學(xué)生說出把一個正方形平均分成4份，每份是它1/4，2份是它2/4，3份是它3/4，4份是它4/4。
3、引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解：四分之幾是由幾個四分之一組成，它與四分之一比，只是取份數(shù)不同。
�。ǘ┙虒W(xué)例5
1、讓學(xué)生把1分米長彩紙平均分成10份；
2、把1條彩紙平均分成10份，每份是它幾分之幾？
板書：1/10
把1條彩紙平均分成10分，2份是它幾分之幾？
板書：2/10
3份是它幾分之幾？
讓學(xué)生類推出十份之幾就是幾個十分之一。
3、小結(jié)：像2/4、3/4、2/10、7/10…這樣數(shù)，也是分?jǐn)?shù)。
4、讓學(xué)生再說出一些其他分?jǐn)?shù)。
5、認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分名稱。
6、完成教科書第94頁“做一做”第1題。
（三）教學(xué)例6
1、出示例6第一組圖2/5和3/5；
1）猜想：哪個分?jǐn)?shù)大一些？
2）讓學(xué)生同桌一級，分別在長方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進(jìn)行比較。
3）演示2/5和3/5比較重疊過程，讓學(xué)生直觀感受。
2、出示例6第二組圖
讓學(xué)生獨立探究、完成6/6和5/5比較，再跟小組同學(xué)說一說是怎樣比較？
3、小組討論，通過上面兩組數(shù)比較，你發(fā)現(xiàn)什么？師生共同小組同分母分?jǐn)?shù)比較大小基本方法。
4、完成教科書第95頁“做一做”第2題。
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