錘煉思想學(xué)習(xí)寫得有文采教案
錘煉思想學(xué)習(xí)寫得有文采教案
教學(xué)目標(biāo)
掌握提煉文章語言的方法。
培養(yǎng)學(xué)生作文講究文采的習(xí)慣。
教學(xué)重點
修辭與句式在寫作中的重要作用。
教學(xué)難點
如何運用修辭和句式錘煉語言，使語言表現(xiàn)豐富的意韻。
教學(xué)過程
導(dǎo)入
孔子有言：“言而無文，行而不遠(yuǎn)。”意思是文章如果沒有文采，那也不會流傳很久，說明了文章一定要有文采。美學(xué)家朱光潛在《咬文嚼字》一文中說：“咬文嚼字表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整意思和情感。”這句話告訴我們，我們錘煉語言，讓語言有文采，就是要通過調(diào)整語言來更準(zhǔn)確表達思想和情感，生動的語言更能體現(xiàn)作者的思想和情感。今天我們就來學(xué)習(xí)如何讓文章語言更有文采。
方法借鑒，合作探究
展示高考作文的評判要求，知道語言的文采和意蘊要通過什么方式展示。
高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)對“有文采”的界定大體從這幾個方面來評判：詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊。
詞語生動
（1）選用形象、新鮮的詞語來表情達意。
（2）平常的字，運用得好，一樣具有很強的藝術(shù)魅力。
展示問題：賈島的詩句“鳥宿池邊樹 僧敲月下門”中的“敲”歷來為人稱道，但是也有人說在一定條件下用“推”也并不是不好，請大家說說本句中的“敲”為什么用得好，在什么情況下用“推”更好？
學(xué)生討論后，老師提問同學(xué)，并引導(dǎo)大家總結(jié)：
“敲”字能表現(xiàn)出環(huán)境的幽靜，詩人訪友時的拘禮表現(xiàn)。
“推”字如果是描寫僧人興致步月，而又興盡而歸，自已掩門而出，又興盡推門而入，在描寫自由閑散、孤獨新居時用
“推”更好。
句式靈活：
（1）整句和散句、長句和短句等等靈活搭配，語言就會變化多姿，產(chǎn)生特殊的美，增加語言的節(jié)奏感和音樂美。
（2）陳述句、疑問句有不同的表達效果。精心設(shè)計問句，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。反問句，更有加強語氣，引人深思的作用。
（3）．改變句子的正常語序，能突出、強調(diào)某個句子成分所負(fù)載的語義，更有一種特別的'美。
展示問題：
把下列一段話改成一段整句，并談?wù)劯暮蟊雀那氨磉_效果有什么不同？
度過了討飯的童年生活和在財東馬房里睡過覺的少年時代，青年時候又在深山遠(yuǎn)林里打過短工，他簡直不知道世界上什么叫困難。
參考答案:他童年時候討過飯，少年時候在財東馬房里睡過覺，青年時候又在深山遠(yuǎn)林里打過短工，他簡直不知道世界上什么叫困難。散句形式，自由活潑，富有變化；整句形式，結(jié)構(gòu)整齊，音節(jié)和諧，能渲染氣氛，加強語勢。
把下列長句改為短句，并說明改后的表達效果。
我們要的是能夠依據(jù)馬恩列斯的立場、觀點、方法，正確的解釋歷史與革命中所發(fā)生的實際問題，能夠在中國政治、經(jīng)濟、軍事、文化各種問題上給予科學(xué)的解釋，給予理論說明的理論家。
參考答案：我們要的是這樣的理論家：他們能夠依據(jù)馬恩列斯的立場、觀點、方法，正確的解釋歷史與革命中所發(fā)生的實際問題，能夠在中國政治、經(jīng)濟、軍事、文化各種問題上給予科學(xué)的解釋，給予理論說明。
長句能使表達嚴(yán)密、精確、細(xì)致，使條理貫通，氣勢暢達，適宜于政論性的文章和文學(xué)作品中描寫自然景色和心理活動的內(nèi)容；短句節(jié)奏短促，干脆利落，生動明快，活潑有力，適宜于敘述性文章，尤其適宜于表現(xiàn)緊張的氣氛，激越的情緒、堅定的語氣等。
（3）把下列陳述句改成反問句，并說說兩者各有什么表達效果。
人的聰明與愚笨不是天生的。
參考答案：人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？
陳述句采用平鋪直敘的方式來表達思想內(nèi)容，不帶有任何感情色彩。反問句則是通過反問的語氣，進一步強調(diào)原來陳述的意思。
（4）把下列的倒裝句改成常式句，并說說倒裝句的表達效果。
甚矣，汝之不惠。（太厲害了，你不聰明。）
答案：汝之不惠甚矣。（你不聰明太厲害了。）
倒裝句有強調(diào)作用。原句運用了謂語前置的方法強調(diào)了“不惠”的程度。同時句式也顯得有特別的美。
善于運用修辭手法：
根據(jù)表達的需要，靈活運用比喻、比擬、排比、對比、夸張、對偶、設(shè)問、反問、引用等修辭方法，可以增強文章的表達效果。
問題展示：
指出下列句子運用了什么樣的修辭手法，并說說這它的表達效果。
作為公路的鎧甲--路面，天天展現(xiàn)在司機的面前。
答案：比喻，把公路的路面比喻成鎧甲。表達效果：將表達的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象。
也只有這種草，才可以驕傲得嗤笑那些養(yǎng)育在花房里的盆花。
答案：擬人，把草賦予人的思想和情態(tài)“驕傲”“嗤笑”。表達效果：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。
這一學(xué)期他為什么進步得這么快？全是勤奮努力嘛。
答案：設(shè)問，自問自答。表達效果：引起注意，啟發(fā)讀者思考。
勤學(xué)好問怎么會是錯誤的呢？
答案：反問，寓答案于問句中。表達效果：加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。
危樓高百尺，手可摘星辰。
答案：夸張，用百尺來寫樓的高度，用“手可摘星辰”寫樓之高。表達效果：提示事物本質(zhì)特點，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。
遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。
答案：對偶，把遠(yuǎn)看和近聽的放在一起，突出了優(yōu)美的畫面。表達效果：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。
朱門酒肉臭，路有凍死骨。
答案：對比。本詩把富貴之家的生活與貧苦者的生存狀態(tài)形成對比。表達效果：使語言色彩鮮明，事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。
文句有意蘊：
文句有意蘊是指句子富含哲理，有文化底蘊，有言外之意，有弦外之音，“言有盡而意無窮”……
問題展示：閱讀下面的小故事，體會錘煉語言的重要性。
一個寒冷的冬天，紐約一條繁華的大街上，有一個雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：“自幼失明”，經(jīng)過的人沒看見他似的走開了。
有一天，一位詩人走近他身旁，他便向詩人乞討。詩人說：“我也很窮，不過我給你點別的吧。”說完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。
那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。
問：詩人給乞丐寫了一句什么樣的話？好在哪里？
參考答案：詩人寫的是“春天就要來了，可我看不見她。”
句子感動人的地方是：運用反襯的修辭手法，襯托出盲人的悲哀，更能激發(fā)人的同情心。
寫法借鑒
閱讀下列文字，從用詞、句式、修辭、意韻等方面加以賞析。
美麗的靈魂
成熟是一種優(yōu)秀的靈魂，是靈魂深處的獨語。
成熟是春天破土而萌的小草，襲一身綠面對荒涼；成熟是夏日亭亭玉立的野荷，靜思無人觀賞的寂寞；成熟是晚秋暗香浮動的金菊，為凋零的季節(jié)挽住縷縷清香；成熟是冬末倏忽而逝的殘雪，以冷寂的姿態(tài)體現(xiàn)高潔。
成熟是一種心境，一種品格，成熟中蘊藏思索；成熟中儲藏堅毅。成熟造就了哲人的深邃，孔子成熟，孕育了萬古不易的思想；成熟中迸發(fā)出詩人的激情，蘇軾成熟，創(chuàng)作了詩情不朽的篇章。
少年因走向成熟而懂事，青年因走向成熟而穩(wěn)重，中年因走向成熟而舒心，老年因走向成熟而淡定。
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