送元二使安西4年級(jí)教案

時(shí)間：2022-08-26 01:38:33 教案我要投稿

相關(guān)推薦

送元二使安西4年級(jí)教案

　　教材分析：

送元二使安西4年級(jí)教案

　　《送元二使安西》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第20課《古詩(shī)兩首》中的第二首古詩(shī)。這首詩(shī)是盛唐著名詩(shī)人、畫(huà)家和音樂(lè)家王維所著的一首膾炙人口的送別詩(shī)。

　　學(xué)情分析：

　　四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一些關(guān)于送別的古詩(shī)，已具備一定的理解能力和自讀自悟的學(xué)習(xí)能力。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)以及本班學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，我認(rèn)為在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)以悟詩(shī)情為教學(xué)主線并把新課程中的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂上，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式與其有效地融合在一起。因此我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)寫(xiě)“舍、君”2個(gè)生字，理解“使”、“浥”、“更盡”幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，能正確、流利有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

　　2.通過(guò)自讀自悟大致了解整首詩(shī)的意思，引導(dǎo)學(xué)生想象古詩(shī)所描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情。

　　3.體會(huì)朋友之間的深厚情誼，激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀并背誦全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：想象古詩(shī)所描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　1.學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于王維的資料。

　　王維(701-761)唐代著名詩(shī)人、畫(huà)家。他擅長(zhǎng)寫(xiě)優(yōu)美的山水詩(shī)和抒情小詩(shī)，被蘇軾譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。代表作有《送元二使安西》《鳥(niǎo)鳴澗》《九月九日憶山東兄弟》等。

　　2. 借助地圖、資料交流渭城、陽(yáng)關(guān)、西安的相關(guān)信息。

　　渭城：指秦時(shí)的咸陽(yáng)城，在長(zhǎng)安西北，渭水北岸，漢代改為渭城。

　　陽(yáng)關(guān)：在甘肅省敦煌縣，是古代出塞必經(jīng)的關(guān)口。

　　安西：指安西都護(hù)府，在今天的***庫(kù)車(chē)附近。

　　從渭城到安西總共3000多公里，就算用上當(dāng)時(shí)最快的交通工具騎馬去，也得用上整整半年的時(shí)間!

　　3.檢查學(xué)生生字認(rèn)讀情況。

　　4.指名讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

　　（1）師正音，指導(dǎo)多音字“朝”、“舍”

　　（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“舍”、“君”。

　　5.這首詩(shī)是一首（）詩(shī)。

　　二、解詩(shī)題

　　1.板書(shū)課題（送元二使安西）。

　　2.師生交流課題。

　　（1）誰(shuí)送誰(shuí)到什么地方去？（王維送元二到安西去）

　　（2）使：出使。古代出使，一般是皇帝的圣旨，當(dāng)時(shí)元二奉命出使安西，是為國(guó)家守護(hù)邊陲重鎮(zhèn)。

　　（3）元二：姓元，在兄弟中排行第二。有個(gè)人姓董，在家里排最大，他的好朋友就稱(chēng)他董大，高適就寫(xiě)過(guò)一首送別詩(shī)--《別董大》。

　　3.學(xué)生帶著理解再讀課題。

　　三、朗讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)大意

　　1.出示要求，自由讀詩(shī)。

　　2.四人一小組交流詩(shī)歌大意。

　　3.指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意。

　　4.了解“柳”的含義。

　　師：渭城的景色美，但詩(shī)人只寫(xiě)了“柳”，因?yàn)椤傲迸c“留”諧音，在我國(guó)古代，親朋好友一旦分離，送行者總要折一支柳條贈(zèng)給遠(yuǎn)行者，表示不忍相別、戀戀不舍的心意。李白有一句詩(shī)就是這樣寫(xiě)的：“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？”

　　5.了解“故人”的含義。

　　師：你知道哪句詩(shī)句也曾出現(xiàn)“故人”？（“故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州。”“故人具雞黍, 邀我至田家。”）除了“故人”，詩(shī)句中還經(jīng)常用哪個(gè)詞來(lái)表示好朋友？（知己）就像“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。”

　　6.師生合作讀詩(shī)，初步讀出離別之情。

　　四、想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)情

　　1.朗讀古詩(shī)，想象畫(huà)面。

　　（1）抽生感情讀詩(shī)的前兩句。

　　師：蘇軾稱(chēng)王維“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，讀著“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”這樣的詩(shī)句，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？

　　學(xué)生交流，師引導(dǎo)概括出“朝雨新柳圖”

　　（2）學(xué)生齊讀詩(shī)的后兩句。

　　師：前兩句詩(shī)勾勒出一幅“朝雨新柳圖”。這兩句詩(shī)又描繪了怎樣的畫(huà)面？學(xué)生交流，師引導(dǎo)概括出“飲酒臨別圖”）

　　2.出示圖片及詞語(yǔ)，師生合作讀。

　　渭城 3000多公里安西

　　（路途遙遠(yuǎn)、艱險(xiǎn)）

　　山清水秀黃沙滿天