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小學鼓號隊活動教案（精選7篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的小學鼓號隊活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學鼓號隊活動教案 篇1
一、 指導思想：
為豐富我校少先隊員的精神生活，展示我校少先隊員朝氣蓬勃、奮發向上的良好精神風貌，提升校鼓號隊整體水平，現制定20xx-20xx學年校鼓號隊實施方案。
二、 鼓號隊負責人員：
總負責：洪 雷
總教練：莊懷猛
隊員負責人：
三、鼓號隊隊員安排。
校鼓號隊從二到四年級的隊員中挑選。指揮2人，大鼓手8人，大镲手4人，小镲手8人，小號手28人，小鼓手32人，共82人。
四、訓練目標：
1、通過訓練，使鼓號隊的全體成員都能熟練自如地演奏各自的樂器。
2、通過訓練，使鼓號隊的全體成員都能產生一種自豪感、集體榮譽感。
3、鼓號隊通過訓練，能自如地演奏必會曲目。
4、鼓號隊通過訓練，能承擔學校迎賓和大型活動奏樂的重任。
五、指導形式
1、 以本校指導老師為主。
2、采取老隊員帶新隊員，小組與全體相結合訓練。
六、 實施過程：
1、動員：10月初，鼓號隊報名。
預備——校鼓號隊從二到四年級的隊員中挑選，人數不限，要求：熱愛文藝，身體健康，遵守紀律，保證出勤率。老師從中進行挑選，確定名單。
2、訓練：集訓從10月中旬開始。
3、展示：鼓號隊利用升旗儀式、校級活動、迎接領導視察等方式匯報成果。
七、訓練方式：
1、集中訓練 ：
(1)每周大課間活動時間，上午9：00—9：30。下午4:30——5:00.
(2)中午，12:00—1:00.
2、分散訓練 ：每天利用訓練以外的時間進行補差訓練，不過關的加強訓練。
八、 其他事項：
1、與學校領導、各中隊輔導員等有關部門協調溝通，爭取支持與幫助;
2、保留老隊員，實施“以老帶新”的'方法，保證60人以上的二級鼓號隊伍;
3、召開相關人員(訓練老師、鼓號隊隊員)會議，引起重視;
4、樹立精品意識，爭取家長支持，做好安全工作。
九、隊員要求:
1、對不遵守訓練紀律，經常無故缺席的同學，將不得參加鼓號隊，并上報教導處，今后不得參加三好學生、品學兼優生的評比。
2、輔導老師將對各隊員平時訓練的考勤和紀律情況進行記載。
3、每個小組選出一名小隊長，由小隊長協助老師開展訓練。
4、所在隊員必須愛護并合理使用樂器，如有人為因素損壞，必須照價賠償。每次使用完要擺放整齊，檢查有無毀壞。(由小隊長協助)
5、各中隊輔導員及科任老師要積極配合、協助鼓號隊的訓練工作，組織好本班鼓號隊員的學習、作業、訓練工作安排。
十、鼓號隊訓練進度安排：
1、十月上旬：籌備鼓號隊，確定鼓號隊訓練方案及選拔鼓號隊隊員。
2、十一月到十二月：各組分開練習，重點是小號隊的訓練。
3、十二月： 鼓號隊合練。
4、元月：訓練隊形及預演。
十一、訓練場所
啟智樓二樓、三樓最西端教室。
小學鼓號隊活動教案 篇2
活動目標：
1、認識各種鼓，知道鼓是我國民族樂器的一種。
2、感受中國鼓樂表現的內容及情緒。
3、培養熱愛祖國、熱愛民族文化的情感。
4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準備：
1、錄像機、電視機、兩盤錄像帶。
2、戰鼓、手鼓、5寸扁鼓、腰鼓、撥郎鼓、鈴鼓若干。
3、課前請家長豐富幼兒有關鼓的知識。
活動過程：
1、欣賞《鼓聲震天》錄像帶，引導幼兒了解鼓是我民族樂器的一種。并了解鼓的形狀、特點及打擊方法。
(1)放錄像，請幼兒觀賞。
教師：“老師請小朋友看一段錄像，大家要認真看，仔細聽面是什么內容?”
(2)出示戰鼓，向幼兒介紹其名稱，形狀及制作材料。
“電視中小朋友敲打的鼓叫戰鼓，鼓是什么樣的?是用什么材料制成的?”請幼兒上來看看、摸摸，感受一下鼓的外形及材料征，是做什么用的.。
教師小結：“戰鼓是我們國家古代打仗時常用的，它屬于哪種樂器。鼓基本上是扁圓形的，鼓身向外凸出，用木頭制做的，紅色的油漆；鼓面是牛皮制成的，用鉚釘固定在木頭上，鼓正面，是圓形的�！�
(3)向幼兒介紹打擊方法及演奏特點。
�、佟澳銈冎涝鯓邮顾l出好聽的聲音嗎?誰來試試?出的聲音是怎樣的?有什么感覺?”請幼兒上來敲敲、打打。“為了使戰鼓發出響而好聽的聲音，我們用鼓錘來敲打鼓1
幼兒探索學習幾種簡單的打擊節奏。
②幼兒自由討論聽到咚咚的鼓聲有什么感覺?體驗鼓沉、雄壯有力，讓人感到有力量，想跳起來……
2、向幼兒介紹幾種不同鼓的名稱以及演奏方法，比較相同點與不同點，初步引導幼兒感受鼓樂所表現的情緒與內容。
(1)“除了戰鼓，你們還見過哪些鼓?叫什么名字，它是怎樣演奏的。”依次根據幼兒所說，出示手鼓，腰鼓、5寸扁鼓、鈴鼓，告訴其名稱，請幼兒上來打打、敲敲、拍拍、搖搖，體驗不同演奏奏方法。(見照片二、照片三)
小結：“鼓有多種多樣的，它是我們國家常用的民族樂器，漢族人民喜愛它，少數民族的人民也喜歡敲敲。瞧，這是手鼓維吾爾族人民使用的，它只有一面鼓面，周圍有一圈小鈴片(邊示范用手擊打幾下，并做些簡單的舞步)；這叫做5寸扁鼓，京戲和說書人常用的道具(示范打擊幾下)。要說最有名的數皇腰鼓，系在腰問，邊打邊跳；還有許多有趣的鼓，下面，請小朋友看電視錄相，里面都是有關鼓的內容，請小朋友注意看有什么鼓，是怎樣演奏的�！�
(2)幼兒觀看《中華鼓舞》錄像帶，了解我國民族樂器——鼓多。讓幼兒從中初步感受歡樂、熱烈的情緒與內容。
提問：“你在錄像中看到了哪幾種鼓，是什么形狀的，怎樣敲的�！�
教師小結：“我們國家的鼓很多很多，剛才小朋友都看到]像，也說出了一些鼓，有威風鑼鼓，朝鮮族的長鼓，藏族的熱巴佤族的木鼓，土族的太平鼓，它們都是我國人民在長期的勞動活、娛樂中創造的，有著悠久的歷史和文化，聽到鼓聲使人感至快、振奮、有力量、有干勁，我國人民都喜歡在過年、過節、豐收的時候打鼓、唱歌、跳舞，表達喜慶、歡樂之情。
3、幼兒使用各種鼓，為樂曲《擁軍花鼓》配伴奏，進一步垂鼓樂所帶來的歡樂氣氛及熱烈的情緒。
教師：“現在，請小朋友自己拿一面你喜歡的鼓，我們來為多《擁軍花鼓》配伴奏�！苯處煆椾撉伲變号浒樽�。
活動延伸：
將各種鼓和音樂磁帶放置在音樂角，供幼兒游戲中繼續握鼓樂。
活動反思：
人們在過多關注世界的先進文化之于，開始關注傳統文化。民族的、民俗的、傳統的，又成為現代文化的補充與底蘊。21世紀，是一個國際交流、交融的世紀，如果每個國家都對孩子們進行民族傳統教育，那么即使無國度的交流馬上來臨，中國的兒童也始終是中國的兒童，因為，他們了解自己祖國的傳統文化。
小學鼓號隊活動教案 篇3
活動目標：
1、感應× × × O 的節奏，感受四分音符休止符，
2、皮質樂器音效探索與聽辯；
3、感受利用肢體表現休止符的樂趣。
活動準備：
大鼓、小鼓各五個，鈴鼓人手一個，軟墊人手一份，配套圖片、CD
活動過程：
一、故事導入
寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動動鼓……
二、音色聽辯，暖身
1、完整欣賞兒謠一遍后提問
有哪些樂器？
2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色，并且為每種樂器制定一個動作。
3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語詞一遍，“敲三下”時根據音色做指定動作。
4、音色聽辯游戲
幼兒做睡著狀，老師邊問“小××小××睡著了沒？”邊用不同的.鼓敲節奏。學生敲不同音色的鼓用指
定動作做回應“小××小××沒睡著！”
三、感應× × × O 的節奏
1、肢體律動，感應節奏
�。�1）來了哪些動物呢？誰會學他們的叫聲和動作？
�。�2） 配合語詞，作出動物的動作，并將語詞替換成動物的叫聲，空拍處做不發聲，躲起來狀。
2、道具操作，感應節奏
（1）配合語詞念兒謠，于“敲三下”時用正確的演奏方式，按節奏敲奏軟墊，空拍時捂住軟墊，做不出
聲狀。
大鼓：軟墊直立，手臂敲奏
小鼓：軟墊平放，雙手輪奏
鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏
3、樂器演奏，感應節奏
分三種角色按語詞節奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂器。
四、皮質樂器音色探索
1、音色模擬與創編
人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動物的叫聲，幼兒創編出后教師進行總結。
2、根據上一環節中創編的音色為兒謠伴奏
老鼠：點點點——吱吱吱
花貓：抓抓抓——喵喵喵
小狗：搥搥搥——旺旺旺
小學鼓號隊活動教案 篇4
對于兒童的作用
現在我們學校里開始在7-9歲的學生學習架子鼓，因為架子鼓它不僅有強烈的節奏，而且能簡單快速的掌握基本演奏技能，更重要的就是對大腦的開發和對身體協調性的訓練，而這個特點已經不僅僅是樂器演奏了，它已經演變成了對體能和大腦訓練的一種方法，所以我們也倡導家長可以讓小孩從小學習這種樂器，因為這對與他們以后的其他學習是有著很大的幫助。
教學目標
1、引導學生在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激發學生熱愛生活的美好情感。
2、正確掌握2/4拍節奏，奏提高學生的音樂理解力、感受力，培養節奏感。
3、引導學生初步嘗試學習以及認識打擊樂器。
教學重點是：
熟練掌握2/4拍節奏并能使用打擊樂器合拍的演奏。制定重點的依據是：節奏樂顧名思義就是節奏練習，它主要的任務就是引導幼兒能正確地辨認音樂的強、弱拍，知道應該在不同的強弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節奏型是X
X X，變化節奏是X X
X X和X
O，最后結束句的加強是X
X，整個教學活動都圍繞著這些節奏型和打擊樂器的正確使用開展的，因此把這一點作為了本次教學活動的重點。
教學難點是：學生能與指揮和同伴互相配合默契、協調的演奏。
學生的年齡較小，常常以自我為中心，那么學生在音樂活動通過演奏很容易獲得獲得了自我滿足感和成功感，也能非常樂意的地進行了自我表達�？墒窃诩w演奏中能忽略個體的意識，去服從集體的需要對學生來說比較難，需要經過教師的引導和幫助經過自己的努力才能做到。因此這是教學的難點所在。
20xx年9-12月份架子鼓教學教案9月份架子鼓每周兩節共有八個課時。以下是我對這八個課時的安排和重難點分析。
第一節；讓每個學生開始學習認識架子鼓的構成和各個鼓的名稱，然后讓學生認識架子鼓鼓譜一些符號。然后讓學生知道鼓槌的拿法和坐姿。
第二節；先復習上一節課的'內容，然后在黑板上畫出鼓譜標明每個鼓的符號。讓學生對這些符號加以認識和記住符號在鼓譜那個位置。并讓學生在鼓上找到符號表示的那個鼓。
第三節；復習上節課內容，這節課要讓有認識一些節奏類型，這些節奏要讓學生以架子鼓節奏讀法交給他們熟讀并記熟。
第四節；復習上節課內容，這節課讓學生在鼓上把上節課學的一些節奏，在軍鼓上打出來，老師在旁邊加以指導。
第五節；復習上節課內容，基本功有一定的基礎對學習架子鼓非常重要，所以學生還要打節奏，左右手的配合一定要穩。這節課讓學生在底鼓上踩出學習的節奏。
第六節；復習上節課內容，這節課讓學生在軍鼓和底鼓上打出、踩出不同的節奏，讓學生的腳和手開始慢慢的配合在一塊。
第七節；復習上節課內容，讓學生繼續進行手腳配合練習，讓學生自己看著鼓譜在鼓上打出簡單的基本功練習節奏。
第八節；對這個月學習的所有內容進行系統復習。
備注；有些學生以前學習了架子鼓會打出基本節奏但是基本功不是太牢固，以前學習的時候識譜這方面沒有學，所以這學期我讓所有學生從基本功開始學習。這樣也加強了他們的的基本功也可以帶動剛開始學習的學生的學習勁頭，讓他們互相學習。
小學鼓號隊活動教案 篇5
一、活動目標：
1、嘗試用各種“樂器”進行演奏，體驗“打鼓”的樂趣。
2、隨音樂演奏，表現樂曲歡快的情緒。
3、體驗與爸爸媽媽們共同進行打擊樂的樂趣。
4、熟悉xx歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
5、在學會歌曲的基礎上初步掌握xxx的.玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣;
二、活動準備
水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂《加油干》。
三、活動過程：
1、談話：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣?那我們怎么歡迎他們呀?
2、引入：我有個建議今天我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說好嗎?.來源大.考吧幼師網(師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……)我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎?誰會用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢?
3、幼兒自由打擊。
(1)師示范敲擊鼓，并說出歡迎詞：爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|
(2)幼兒敲擊鼓聲說出歡迎詞。
(3)師小結：重點說出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。
4、討論圖譜，并嘗試打擊基本節奏：
(1)師出示《加油干》的圖譜，引導幼兒觀察，師唱改編過的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿!
(2)幼兒跟隨《加油干》的音樂唱歡迎詞，表現內心的愉悅心情。
(3)我們一起來看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)
(4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。
(5)請個別幼兒合作演奏。
5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進行演奏，表達心中的快樂。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
小學鼓號隊活動教案 篇6
一、教學目的
1．感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。2．學習文章形、神結合的語言。
二、課型設計
品讀課
三、預習要求
1．落實字詞，會讀會寫。
2．簡單了解作者情況。(印發資料)
四、教學設想
這是一篇詩化的散文，有著雄渾偉奇的畫面，更有著與畫面風格一致的氣勢磅礴的語言，所以教學分為兩個板塊：感知氣勢；品味語言。整個過程又以“朗讀”一線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學。
五、教學過程
第一板塊：朗讀、感知
1．知內容。
自由朗讀課文，用“
的安塞腰鼓’對安要塞鼓進行評價。可填詞、短語、句子；最好是文中的內容。
學生各抒己見，可能有如下一些答案：“壯闊”“豪放”“火烈”“有力”“元氣淋漓”“驚心動魄”“奇偉磅礴”“一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了”“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”“每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止”“好一個痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。
2．明結構。
師生聯讀課文。
說明：文章按“鼓響前腰鼓表演鼓聲止”可分成3大部分。第二部分為文章的主體部分，分別從4個角度來展示腰鼓舞的藝術魅力，且這4個角度的分水嶺都是一句話。
學生會很快找出：好一個安塞腰鼓!
明確：這是文章內容與結構上的核心句。
3.尋美點。
布置分組朗讀，分組進行尋找美點比賽。用“美，你看(聽)…．”的句式敘述出來。
學生可能有如下答案：
①蓄而待發的后生莢，你看，他們的身后是一片高梁地。他們樸實得就像那片高梁。咝溜溜的南風吹動了高梁葉子，也吹動了他們的`衣衫。他們的神情沉穩而安靜。
②火烈的舞蹈場面莢，你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣．是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。
�、奂ぴ降墓穆暶�，你聽，百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
�、軗艄牡暮笊溃憧�，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疚速地搏擊著，大起大落地搏擊著……
⑤變幻的舞姿莢，你看，每一個舞姿都充滿了力量，每一個舞姿都呼呼作響，每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。
第二板塊：朗讀、品味
1.替換式品讀，感受語言的節奏美、詩意美。
析義：所謂替換式品讀，就是將文章加工，變為別的形式再讀，比較、品味其中的美。
① 讓學生齊誦第6段。
�、诮處熓痉丁�
教師將大家剛才讀的內容改成了另一種文學樣式詩，(幻燈出示所改之詩)教師范讀。
驟雨一樣
是急促的鼓點
旋風一樣
是飛揚的流蘇
亂蛙一樣
是蹦跳的腳步
火花一樣
是閃射的瞳仁
斗虎一樣
是強健的風姿
學生反復朗讀。
�、蹖W生仿照以上形式，加工另外的文章內容。如：
愈捶愈烈
形體成了沉重而又紛飛的思緒愈捶愈烈
思緒中不存任何隱秘愈捶愈烈
痛苦和歡樂
生活和夢幻
擺脫和追求
都在這舞姿和鼓點中
交織!
旋轉!
凝聚!
奔突!
輻射!
翻飛!
升華!
�、芊中〗M反復替換朗讀。
2．評點式品讀，理解文章語言的意蘊美、情味美。
�、賹W生任意尋找自己覺得寫得精彩的地方朗讀3遍，要求用“ 好，好在 ”這一句式進行評點。
可以從詞、句式、修辭、寫法、結構等各方面進行評點，說得越多越好。
�、诜中〗M交流。
�、蹍R總意見。
3．整理學生評點。
從用詞方面說：
(1)“緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態。
(2)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運用使語言親切富有韻味。
(3)“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”中反義詞用得好，好在它們對比強烈，更能突出安塞腰鼓的特點。
從句式上說：
(1)“一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了”中“發狠”“忘‘隋”“沒命”用得好，好在它們語意層層遞進，語勢步步增強。
(2)“交織!旋轉!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這些短句用得好，好在它們使文章語句鏗鏘，氣勢強勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。
(3)“但是”與“看”獨立成段好，好在它們特別引人注目，自然完成畫面由靜到動的急轉。
從修辭上說：
(1)文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。
(2)“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿”寫得好，好在比喻使對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。
(3)文中的反復用得好，好在使語言節奏明快，形象深刻清晰。
從寫法上說：
(1)“使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!”寫得好，好在它使人產生了豐富的聯想和想像，增加了文章的內涵。
(2)“耳畔是一聲渺遠的雞啼”寫得好，好在“以聲寫靜”，更加突出了鼓聲止后的寂靜。
(3)文中開頭的靜態描寫好，好在它為文章后面寫動設下鋪墊，使文章靜中蘊動，動靜結合，充滿畫面美。
小學鼓號隊活動教案 篇7
目標
1．體驗游戲中學習的樂趣。
2．感知5以內的數量，并能按數量取相應的物體。
活動準備：
幼兒人手4塊積木代表鼓娃娃，10個雪花膠片和一塊可插4排雪花片的計數板，數字點卡。
活動重點：感知5以內的.數量。
活動難點：按數量取相應的物體。
活動過程
1、 游戲：“聽鼓聲取積木”。
�。�1）每敲一次鼓，就拿出一塊積木。（分別敲4次鼓，取出4塊積木）
老師：“小朋友手上的積木就是“鼓娃娃”，小耳朵注意聽，每聽到一次鼓聲，就拿出一個‘鼓娃娃’�！�
�。�2）幼兒數一數，有幾塊積木。
老師：“我們一起來數一數，現在有多少個‘鼓娃娃’蹦出來了，注意要從最左邊開始數，用手點著積木數�！�
本環節復習4以內的數，強調點數的方法。
2、取雪花片，看數操作。
老師舉數字，幼兒按數字取相應數量的雪花片。
老師：“小朋友看看老師手上的卡片上是數字幾？請你拿出跟數字一樣數量的雪花片�！�
3、老師分別按次數敲鼓，幼兒根據鼓聲的次數，從計數板上取走相應數量的雪花片，放到盤子里。
4、游戲：“開火車”
游戲規則：幼兒手上拿著畫有圓點的卡片，老師拿數字卡片，當老師出示數字卡“5”，手上拿著相應數量點卡的幼兒就上車，組成一列火車。
老師：“現在請小朋友數一數你手上的卡片里有多少個圓點？”“數字5的小朋友請上車。”
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