我身邊的小能人優(yōu)秀作文教案
引導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人身邊應(yīng)該都有一些令人佩服的能人，他們身上也有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，那么相關(guān)的我身邊的小能人優(yōu)秀作文教案要怎么寫呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！
我身邊的小能人優(yōu)秀作文教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、讀懂《迎“六一”征文啟事》，抓住征文啟事的要點(diǎn)，練習(xí)向各種少兒報(bào)刊投稿。
2、根據(jù)征文啟事的具體要求，進(jìn)行寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個(gè)“我身邊的小能人”
3、學(xué)習(xí)用一兩個(gè)典型事例反映人物特點(diǎn)的寫作方法。
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，揭題：
1、課前談話：今天的課有點(diǎn)特別，是不是？說(shuō)說(shuō)看！感覺(jué)如何？
2、學(xué)生自由說(shuō)
3、剛才有同學(xué)說(shuō)到有點(diǎn)緊張，
沒(méi)關(guān)系，我們先來(lái)放松一下，聊一聊，告訴我，你的偶像是誰(shuí)？用最簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)為什么把他當(dāng)作自己的偶像？
4、同學(xué)們剛才說(shuō)的這些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些“能人”。(板書：能人)如果加上一個(gè)“小”字呢？又表示什么呢？看到“小能人”這三個(gè)字，老師就非常興奮，猜猜為什么？
3、猜不出吧，還是讓我來(lái)告訴你們吧，我呀看到了這樣一則啟事。（出示“啟事”）
二、閱讀啟事，抓住要點(diǎn)
1、指名讀“征文啟事”，思考：這則啟事主要講了哪幾點(diǎn)？
2、結(jié)合啟事全文，師生小結(jié)，明確5個(gè)要點(diǎn)：
①題目范圍：我身邊的小能人
②表達(dá)要求：文通字順，條理清楚，字跡工整
③參賽對(duì)象：三——六年級(jí)同學(xué)
④投稿地址：北京市新豐街18號(hào)中國(guó)少年報(bào)編輯部
⑤截稿日期：5月1日
3、現(xiàn)在你能猜出老師剛才提到“小能人”就特別興奮的原因了嗎？
是的，老師了解到，我們五年級(jí)有很多小能人，更高興的是我們五年級(jí)的同學(xué)寫作水平不一般，今天我們就一起來(lái)寫一寫我們身邊的`小能人，好不好？如果寫得好，積極投稿，說(shuō)不定，自己的文字真的能變成鉛字在報(bào)上發(fā)表呢！
板書: 我身邊的小能人
三、指導(dǎo)審題，明確要求
明確身邊的“小能人”的概念：
①在某一個(gè)方面表現(xiàn)突出；②在某一個(gè)方面有特長(zhǎng)；
③是同齡人，不是大人；④可以是同學(xué)、鄰居、家人、親戚等。
3、啟發(fā)思路,點(diǎn)擊“小能人”。
（的確，在我們身邊的小能人很多很多，但一篇習(xí)作不可能像古典名著《水滸傳》那樣將梁山好漢108將全都寫進(jìn)來(lái)。今天，我們只能選擇身邊的一位小能人來(lái)寫。）
四、篩選人物，確定中心
1、我們身邊的小能人有很多，你準(zhǔn)備寫誰(shuí)呢？
2、開火車說(shuō)說(shuō)自己寫的“小能人”，并說(shuō)說(shuō)他的突出表現(xiàn)。
3、小組討論，擬訂各自習(xí)作的題目，力求新穎獨(dú)特。
4、全班交流習(xí)作的題目，借助有關(guān)課文題目，引導(dǎo)學(xué)生掌握擬題技巧。
（一篇文章的題目好比一頂漂亮的帽子，越是新穎別致，越能抓住讀者的心。）
①直呼其名:《錢學(xué)森》；②雅號(hào)、別稱：《雜交水道之父》；③雅號(hào)、別稱加人名：《小畫家××》；④身份或身份加人名：《老班長(zhǎng)》、《衛(wèi)生委員××》。
5、學(xué)生交流擬定的題目。教師評(píng)價(jià)：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的精心構(gòu)思，很多同學(xué)的題目都很精彩，老師被深深的吸引了，真想早點(diǎn)兒能拜讀到你們的優(yōu)作，傾聽這些小能人的故事。
6、抓住人物特點(diǎn)，確定習(xí)作中心。
(同學(xué)們，一個(gè)人的能力是多方面的,就像大家熟悉的《還珠格格》中的“小燕子”趙薇一樣，她戲演得好，歌唱得好，舞跳得好。但今天的習(xí)作中涉及人物的能力不能面面俱到，只能抓住其中的一個(gè)突出特點(diǎn)來(lái)寫。)
7、出示習(xí)作提示，尋找“小能人”的突出特點(diǎn)，拓寬習(xí)作的思路。
再想想他在哪個(gè)方面比較突出
8、討論交流人物表現(xiàn)突出的方方面面，點(diǎn)撥并相機(jī)板書：
學(xué)習(xí)
工作
生活
特長(zhǎng)
9、指名交流捕捉的小能人的一個(gè)突出方面，師生、生生互評(píng)，互導(dǎo)，確定習(xí)作的中心。
10、緊扣習(xí)作體裁，再現(xiàn)典型事例。
（寫人離不開記事。要想寫出“小能人”的過(guò)人之處，寫出其特有的個(gè)性，必須通過(guò)具體的事例來(lái)反映。）
【我身邊的小能人優(yōu)秀作文教案】相關(guān)文章：
自由表達(dá)作文：我身邊的小能人05-12
我身邊的小雷鋒優(yōu)秀作文12-23
我身邊的小能人三年級(jí)第二單元作文06-07
我身邊的小雷鋒作文700字09-24
雷鋒在我身邊優(yōu)秀作文10-01
我身邊最熟悉的人優(yōu)秀作文09-16