廚房的節奏幼兒園小班教案（精選14篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的廚房的節奏幼兒園小班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　廚房的節奏幼兒園小班教案 1

　　一、活動目標:

　　1.學唱歌曲，能用快樂的情緒演唱，感知廚房里的各種聲音。（幼兒通過學唱歌曲，感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲，從而關注某些特定環境中的特殊聲音，感受聲音的奇妙之處。）

　　2．能按樂句敲擊樂器，進行初步的合作表演，樂于在集體中大膽地表現。（通過與同伴的合作表演，嘗試制造簡單的聲音效果，促進幼兒的全面發展。）

　　活動重點：在學會歌曲的基礎上，進行初步的合作。

　　活動難點： 理解歌詞內容，唱準附點音；能夠按樂句敲擊樂器。

　　二、活動準備：

　　1．幼兒分成四組，每組的"樂器"，分別是勺子(乒乓乒乓聲)，塑料紙（嘩啦嘩啦聲），筷子（嘭恰嘭恰聲），果奶瓶（嘶嘶喳喳聲）。

　　2.鋼琴，琴譜，音樂《廚房里的聲音》。

　　三、活動過程：

　　（一）談話導入。

　�、賻煟盒∨笥褌冏蛱焱砩险l在廚房里做的晚飯呢？（以幼兒熟悉的生活場景，引起幼兒的共鳴，從而引出課題。）

　�、谟祝菏悄棠獭�

　�。ǘ�）廚房里有什么聲音。

　�、賻煟合胍幌耄�奶奶在廚房勞動時會發出哪些聲音，誰來告訴老師呢？

　�、谙床说臅r候會發出什么聲呀？那炒菜呢？

　　③幼：嘩啦嘩啦"的洗菜聲、"嘶嘶喳喳"的.炒菜聲，"乒乒乓乓"的瓶罐聲，"丁丁冬冬"的勺子聲，"沙沙沙沙"的筷子聲。

　�、軒煟赫埿∨笥褌兟犅犂蠋煶�的《廚房里的聲音》，等會老師要請小朋友告訴老師你在歌曲中聽到了什么？

　�、葜饕�有哪些聲音？

　�、抻祝浩古移古衣�，嘩啦嘩啦聲。

　　（三）唱唱廚房里的聲音。

　　1.教師帶領幼兒齊念象聲詞。（根據歌詞中象聲詞的節奏念。）

　　2.引導幼兒猜想并討論：歌曲中的"乒乓乒乓"（廚房里碗跟調羹碰在了一起，發出了乒乓乒乓的聲音）、"嘩啦嘩啦（洗碗、洗菜打開水龍頭就發出嘩啦嘩啦的聲音）"、"嘭恰嘭�。ㄇ胁寺�，菜刀與菜板碰在一起發出了嘭恰嘭恰的聲音）"、"嘶嘶喳喳"分別是做什么事情發出的聲音。教師適當地加以提醒。（這里這樣設計的目的是：通過猜想、討論廚房里發出的聲音，使幼兒更好地熟悉歌曲節奏和歌詞。）

　　3.帶領幼兒完整演唱歌曲。

　　（四）廚房里的大合唱。（節奏練習）

　　1.先讓幼兒根據歌詞中象聲詞的節奏，徒手練習。

　　2.出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請幼兒聽一聽敲擊果奶瓶、筷子、勺子或揉搓塑料紙發出的聲音。（利用幼兒平時熟悉的材料作為打擊樂器，引起幼兒 演奏的興趣。）

　　3.廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂器來學學這些廚房里的聲音吧。

　　4．分四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂句時由幼兒表演。如第一句｜3· 3 1 1 0｜為碗筷組敲擊兩個勺子發出聲音，｜2· 2 4 4 0｜為洗菜組揉捏塑料紙發出聲音，｜5· 5 3 3 0｜為切菜組用筷子碰觸桌面發出聲音，最后一句｜4 · 4 2 2 0｜為炒菜組用果奶瓶互碰發出聲音。（ 幼兒運用不同的材料，合作敲擊。初步感受合作的樂趣與聲音的奇特。）

　　5．教師做指揮，幼兒合作敲擊樂器演奏歌曲。

　　四、活動延伸：

　　教師：小朋友們真棒，學會了廚房里的這么多聲音，我們生活中還有很多好聽的聲音，一會我們再到區角活動室里找一找，看看還有哪些物品能發出好聽的聲音。（活動延伸到區角，老師也還有更多機會來教孩子，讓他們整齊的、有規律的敲打。）音樂活動《廚房的節奏》，活動前備課時，我覺得這活動想要達到理想效果，可能對于我們還沒怎么接觸過打擊樂的孩子們來說，還是比較有難度的�；顒忧拔覝蕚淞撕⒆映燥垥r用的勺子，準備了筷子、果奶瓶、塑料紙，能讓孩子用這些物品敲打節奏，有節奏的敲打出不同的聲音。

　　第一活動部分中讓孩子模仿媽媽在廚房勞動時發出的聲音，孩子們模仿的聲音多種多樣，活動的激情好似一下被點燃，表現的興趣十足，使這個音樂活動很好的開始。

　　第二部分學唱部分，孩子們學唱的積極性很高，當我彈唱歌曲時，有部分孩子已經開始跟著在學唱，為了容易使幼兒記憶歌詞，因為整個歌曲中，有多次附點，本是有點擔心孩子一遇附點音，可能需多費點時間學唱，但效果告訴我，孩子對有附點音處也能很好的把握。

　　第三部分，是這個活動的重難點，也是孩子活動的高潮部分，我將孩子分成四組，按座位分別用不同的材料有節奏的敲擊表演歌曲，與其說是孩子們在打擊節奏樂，還不如說是孩子們快快樂樂地玩、快快樂樂地唱、快快樂樂地在享受這一過程，本是擔心孩子第一次合作敲擊會行嗎？他們用完整的配合告訴我，他們完全可行的。

　　我認為在此刻，應把節奏圖譜多唱幾遍，并讓幼兒單獨表演，不對的地方馬上一起糾正，達到每人都能大膽正確地表現。

　　在最后廚房音樂會的表演，我認為還不錯，幼兒拿到廚具寶寶時特別興奮，讓他們隨著音樂按照自己喜歡的方式自由的打節奏，幼兒基本都能在所學的節奏型里表演，只是整體性不強，不夠整齊，我認為，這是第一次新鮮的嘗試，幼兒能打出這新學的節奏型已基本達到目標。經過此次的教學，我懂得了音樂課的形式多樣化，已經是不單純的教會孩子怎么唱歌，而是在感受音樂的高層境界，把音樂游戲化。孩子學音樂和我們學音樂是完全不同的兩個方面。如何讓孩子樂于學，勤于思考成為我今后教學的努力方向。

　　廚房的節奏幼兒園小班教案 2

　　對于幼兒來說是一個很有必要的教案，很多幼兒都存在著挑食的小毛病，有的幼兒甚至不只是挑食，還有浪費糧食的毛病，我們要讓幼兒體會到廚師的辛苦，讓他們以后不要浪費食物，最好不要挑食。

　　活動目標

　　1、初步了解幼兒園里出示的工作，直到在幼兒園里吃的美食都是他們為大家做的。

　　2、體會廚師的重要和辛苦，學會尊重別人的勞動。

　　3、學習就餐的基本禮儀，盡量不撒飯。

　　活動重點難點

　　活動重點：

　　體會廚師的重要和辛苦，學會尊重別人的勞動。

　　活動難點：

　　學習就餐的基本禮儀，盡量不撒飯。

　　活動準備

　　1、與廚房聯系好參觀的具體時間。

　　2、一些美食的圖片。

　　3、娃娃家玩具。

　　活動過程

　　一、 通過圖片導入活動。

　　二、 觀察活動：廚房里。

　　1、 帶領幼兒來到廚房，請幼兒看看叔叔、阿姨在干什么，他們是怎么干的。

　　2、 引導幼兒認識廚房的各種設施。了解炊事員的勞動過程，知道叔叔阿姨工作很辛苦。

　　3、 認識廚房的炊具

　　小結：

　　廚房的叔叔阿姨每天都要為小朋友做香噴噴的飯菜，洗很多菜，切很多菜。炒很多菜，非常辛苦。

　　三、 教育活動“珍惜糧食，熱愛廚房的叔叔、阿姨”

　　四、 說說自己在家中進餐的魚貫墮入活動。

　　五、 看圖片進行討論應該怎樣就餐。

　　拓展活動：

　　橡皮泥手工活動：我來做美食。

　　幼兒分組活動，進行進餐游戲。

　　教學反思

　　1、對幼兒發展的反思：幼兒參觀廚房沒有適度的自由空間。

　　2、教師專業發展的反思可能是我剛轉崗，對幼兒的'心理發展和學習特點不太了解，引導的不夠，感情升華的不夠。

　　3、 對師幼互動的反思：互動的不夠，可能是我比較拘謹。

　　4、 對活動效果的評析：教學目標是明確的，基本上達到了預期的目標。如果讓我重新上這節課，我會少安排一部分學生，分批次參觀。這樣可以減少擁擠和安全事故，并使每位學生能感受的更深�？梢哉堃徊糠謱W生家長參與，當時聽課的老師說學生的互動有點少，老師講的有些多，說明我的引導還是不夠，以后應該多學習，提高自己的教學技能。

　　廚房的節奏幼兒園小班教案 3

　　活動目標：

　　1、使幼兒熟悉廚房的主要設備，初步了解炊事員的勞動過程。

　　2、讓幼兒感受廚房里的叔叔阿姨的辛苦。

　　3、訓練幼兒要喜愛、敬重他們。

　　4、體驗嬉戲的歡樂。

　　5、主動的參加活動，大膽的說出自己的想法。

　　重點：

　　讓幼兒熟悉廚房里的主要設備，了解炊事員的勞動過程難點：體會廚房里叔叔阿姨的辛苦。

　　活動預備：

　　幼兒用書畫面“廚房里的叔叔和阿姨“娃娃家廚房設備（刀、砧板等）

　　活動過程：

　　一、師幼談話導入課堂（讓幼兒想了解廚房里面叔叔阿姨的工作）

　　老師：小朋友們我們每天都要吃養分的飯菜，那是誰為我們預備的這些飯菜呢？

　　（幼兒回答）老師：（廚房里的叔叔阿姨）他們都在忙著給我們做飯，那我們一起來看一看，他們是怎么工作的。

　　二、基本部分。

　　1、引導幼兒熟悉廚房的各種設備，了解炊事員的勞動過程，知道叔叔阿姨工作很辛苦；訓練幼兒要敬重、喜愛他們。

　　2、了解廚房中幾種主要設備的名稱、用途，知道這些東西很大、很重，用法起來很累，初步感受炊事員的辛苦。

　　老師：你們熟悉這里的東西嗎？

　　老師：它們叫什么名字？是用來干什么的？（刀和砧板是用來切菜的`，煤氣灶點起火來可燒飯、燒菜，鍋是用來煮飯。燒菜、燒湯的，鏟子是用來炒菜的）老師：你們在家里看過媽媽或者是奶奶煮飯嗎？

　　老師：他們是怎么煮飯的？我們廚房里的叔叔阿姨啊，幫我們煮飯好辛苦。

　　老師：由于我們幼兒園里有那么多的小朋友，老師，還有阿姨，都是吃那些叔叔阿姨做的飯菜，所以阿姨們要做許多許多的菜，洗許多小朋友的碗等會很辛苦。老師：叔叔阿姨每天除了做飯和做菜還要干什么？

　�。ㄒ龑в變赫f出做點心、磨豆漿等）老師：叔叔阿姨每天要為小朋友磨豆漿、做好吃的點心；使小朋友們能吃到香噴噴的飯菜，工作很辛苦。

　　老師：所以啊，我們小朋友要對廚房里的叔叔阿姨有禮貌，疼惜他們做的飯菜，不剩飯，不撒飯，不挑食，我們吃點心或者是吃飯的時候都要吃的干潔凈凈的，珍惜叔叔阿姨的勞動成果。

　　3、請幼兒看幼兒用書畫面，觀賞兒歌《炊事員》，進一步強化幼兒對廚房里叔叔阿姨的喜愛之情。

　　老師：那現在呢，我們一起來看看這本書，書里面有一首兒歌，說的就是我們廚房里的叔叔阿姨，你們認真聽聽兒歌說了些什么。

　�。ɡ蠋熇首x兒歌，幼兒進行回答。）老師帶領幼兒朗讀兒歌。

　　三、活動結束。

　　教學反思：

　　從執教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

　　廚房的節奏幼兒園小班教案 4

　　【活動目標】

　　1、認識點卡，給3以內數量的物體匹配相應的點卡。

　　2、練習手口一致點數，并能正確地說出總數。

　　3、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、有興趣參加數學活動。

　　【活動準備】

　　經驗準備：幼兒已在上學期感知過3以內的數量。

　　物質準備：

　　教具：創設《娃娃家》廚房。桌子上有：三個碗、三把勺子、二個盤子、二個杯子、一口鍋等，1-3的點卡各兩張。

　　學具：《幼兒用書》（P1-2頁）人手一冊，筆人手一支。

　　【活動過程】

　　1、整理娃娃家。

　　教師帶領幼兒來到“家”的場景中。

　　（1）師：娃娃家的媽媽打掃廚房啦！瞧，媽媽把家里的東西都抹干凈了，都放在了這張桌子上。引導幼兒說一說桌子上有些什么呢？（碗、勺子、盤子等等）

　　（2）師：媽媽想把一樣的東西放在一起，可是她太累了，誰愿意來幫幫媽媽來整理呢？教師請個別幼兒示范把一樣的東西放在一起。

　�。�3）師：我們幫媽媽整理好了桌子上的東西，你們知道每樣東西有幾個嗎？我們一起來數一數吧！請幼兒手口一致地數一數每種物品有幾個。待全部數完后啟發幼兒思考：怎樣讓別人一下子就知道這兒有幾個。

　�。�4）認識點卡。教師出示點卡，請幼兒數一數卡片上有幾個點子，告訴幼兒有幾個東西就可以用幾個點子表示。

　�。�5）請幼兒為娃娃家的每種物品送相應的'點子，鼓勵幼兒邊送邊說三個碗可以用三個點子表示，二個杯子可以用二個點子表示等。

　　2、幼兒操作活動。

　�。�1）數數圈圈：帶領幼兒打開《幼兒用書》（P1頁），觀察畫面上有幾個圈點，引導幼兒在每堆物體中圈出和點子一樣多的物體。

　　（2）點物連線：引導幼兒觀察《幼兒用書》（P2頁），請幼兒觀察圈點的數量，數一數畫面上每種物體的數量，再找相應的點卡進行連線。

　　3、交流活動。

　　請幼兒介紹“數數圈圈”活動，說一說為什么要圈×個物體，進一步了解×給我點子可以表示×多花、×條魚、×個蘋果等。

　　廚房的節奏幼兒園小班教案 5

　　目標：

　　1、積極參加活動，體驗為家人準備“開飯”的快樂情緒!

　　2、能初步根據經驗選擇大小不同的碗、勺等餐具。

　　3、嘗試運用手指揪泥條，以準備“飯菜”。

　　準備：

　　1、幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。

　　2、大小不同的碗、勺若干(多于幼兒人數)，每人一張餐墊(自創的，把洗碗布減半，然后在上面貼上孩子，媽媽，爸爸的頭像)

　　3、紙條、紙片、橡皮泥若干。

　　過程：

　　一、萌發參加活動的'積極情緒。

　　1、邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱，表演動作。

　　2、回憶自己在家和誰一起吃飯。

　　二、感知餐桌和餐具，為選擇餐具做準備。

　　1、觀察餐墊。

　　2、觀察碗

　　三、自由選擇餐具，體驗一一對應。

　　1、師：爸爸媽媽和寶寶肚子餓了，要吃飯了。請你們為他們每人選一只碗吧！你覺得大碗比較適合誰用？為什么？中碗準備給誰？那為什么把小碗給寶寶用？

　　2、交流選擇、擺放的經驗，并做調整。

　　3、幼兒自選勺子，并對應擺在碗里。

　　四、自主選擇材料做“飯菜”。

　　五、帶領幼兒去洗手，結束活動。

　　廚房的節奏幼兒園小班教案 6

　　活動目標：

　　1、掌握搓泥條、手工捏塑成型的基本方法。

　　2、學習制作廚房用具，注意細節部分的連接。

　　3、在創作的過程中能充分想象，大膽創作，初步形成合作意識。

　　活動準備：

　　1、教師事先布置“寶貝廚房”場景。

　　2、幼兒園娃娃家的玩具。

　　3、陶泥人手一份。

　　活動過程：

　　1、出示娃娃家的玩具，談話導入，激發幼兒的活動興趣。

　　教師：看一看，我們的`廚房里有些什么？

　　●在引導幼兒觀察的過程中，教師要對物品的特點做詳細介紹，幫助幼兒把已有的經驗遷移到陶泥制作上來。

　　2、分組討論：準備做什么，怎么做。

　　3、幼兒制作，教師巡回指導。

　　（1）教師示范搓泥條和手工捏塑成型的方法。

　�、俅昴鄺l的方法：手心向下，兩手緊靠來準備；用力均勻來回搓；慢慢分開搓搓搓；泥條變得細又長。

　　②捏小碗的方法：小圓球，戳個洞，大拇指，放洞里；用力均勻轉一轉，轉轉轉，捏捏捏，捏出一只小小碗。

　�。�2）鼓勵幼兒友好合作，相互幫助。

　　●初步培養幼兒的合作意識，增進幼兒與同伴之間的感情。

　　4、展示作品，集體交流、評價。

　�。�1）引導幼兒說說自己家的廚房。

　�。�2）鼓勵幼兒進行互評，教師對有突出創意的作品進行點評。

　　家園共育：

　　尋求家長的支持，引導幼兒在家里更仔細、更全面地觀察廚房里的物品，創造出更豐富的作品。

　　廚房的節奏幼兒園小班教案 7

　　設計理念：

　　聽覺是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑�！捌婷畹穆曇簟眲撛O了以聲音為主題脈絡的學習情境，在這個特定的情境中，幼兒感知著、理解著、創造著、發展著。藝術活動《廚房的節奏》，幼兒通過學唱歌曲，感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關注某些特定環境中的特殊聲音，感受聲音的奇特。并通過與同伴的合作表演嘗試制造簡單的'聲音效果，促進幼兒的全面發展。

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，能用快樂的情緒演唱。

　　2、能按樂句敲擊樂器，進行初步的合作表演。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　活動重難點：

　　在學會歌曲的基礎上，能夠按樂句敲擊樂器，進行初步的合作。

　　活動準備：

　　1、音樂磁帶《廚房的聲音》

　　2、幼兒分成四組，每組“樂器”分別是勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙。

　　3、課前請幼兒熟悉廚房的聲音。

　　活動過程：

　　一、廚房里有那些聲音。

　　1、你聽到過媽媽在廚房里燒菜嗎?

　　2、想一想，媽媽在廚房勞動時會發出哪些聲音。你能用自己的聲音來模仿嗎?

　　二、唱唱廚房的聲音。

　　1、教師放慢速度，清唱歌曲一遍。

　　2、你在歌中聽到了什么?主要有哪些聲音?

　　3、引導幼兒猜想、討論：歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發出的聲音。

　　4、幼兒跟唱2——3遍，熟悉歌詞。

　　5、你平時在廚房里還聽到過什么聲音?

　　6、帶領幼兒完整演唱歌曲幾遍。

　　三、廚房里的大合唱。

　　1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請幼兒聽一聽敲擊它們或揉搓塑料紙發出的聲音。

　　2、廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂器來學學這些廚房里的聲音吧。

　　3、幼兒分成四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂句時由幼兒表演。

　　如︱3·3 1 1︱可以為瓶罐組敲擊兩個果奶瓶發出聲音︱2·2 4 4︱為洗菜組用兩根筷子對敲發出聲音，︱5·5 3 3︱為切菜組用勺子碰觸桌面發出聲音，︱4·4 2 2︱最后一句為炒菜組揉搓塑料紙發出聲音。練習多遍。

　　4、教師做指揮，幼兒合作敲擊樂器演奏歌曲。

　　廚房的節奏幼兒園小班教案 8

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，能用快樂的情緒演唱

　　2、能與同伴進行初步的合作表演

　　活動過程：

　　一、廚房里有什么聲音

　　1、你看到過媽媽廚房里燒菜嗎?請你學學媽媽燒菜的樣子

　　2、想一想，媽媽在廚房勞動時會發出哪些聲音。你能用自己的聲音模仿嗎?

　　二、唱唱廚房的聲音

　　1、聽音樂磁帶，欣賞一遍歌曲

　　2、你在歌中聽到了什么?主要有哪些聲音?

　　3、你平時在廚房里還聽到過什么聲音?

　　4、引導幼兒猜想、討論：歌曲中的'“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發出的聲音。

　　5、帶領幼兒完整演唱歌曲。

　　三、廚房里的大合唱

　　1、出示果奶瓶、筷子、勺子和說塑料紙，請幼兒聽一聽敲擊果奶瓶、筷子、勺子發出的聲音。

　　2、廚房里的聲音這么多，就像大合唱，讓我們用這些樂器來學學這些廚房里的聲音吧。

　　3、游戲：轉轉圈，邊轉邊唱并拿出勺子、筷子、碗來發出聲音

　　廚房的節奏幼兒園小班教案 9

　　活動目標：

　　1、使幼兒認識廚房的主要設備，初步了解炊事員的勞動過程。

　　2、讓幼兒感受廚房里的叔叔阿姨的辛苦。

　　3、教育幼兒要熱愛、尊敬他們。

　　活動重點：

　　讓幼兒認識廚房里的主要設備，了解炊事員的勞動過程

　　活動難點：

　　體會廚房里叔叔阿姨的辛苦。

　　活動準備：

　　幼兒用書畫面"廚房里的叔叔和阿姨" 娃娃家廚房設備（刀、砧板等）

　　活動過程：

　　一、師幼談話導入課堂

　�。ㄗ層變合肓私鈴N房里面叔叔阿姨的工作）教師：小朋友們我們每天都要吃營養的飯菜，那是誰為我們準備的這些飯菜呢？

　�。ㄓ變夯卮穑├蠋煟海◤N房里的叔叔阿姨）他們都在忙著給我們做飯，那我們一起來看一看，他們是怎么工作的'。

　　二、基本部分。

　　1、引導幼兒認識廚房的各種設備，了解炊事員的勞動過程，知道叔叔阿姨工作很辛苦；教育幼兒要尊敬、熱愛他們。

　　2、了解廚房中幾種主要設備的名稱、用途，知道這些東西很大、很重，使用起來很累，初步感受炊事員的辛苦。

　　教師：你們認識這里的東西嗎？

　　教師：它們叫什么名字？是用來干什么的？（刀和砧板是用來切菜的，煤氣灶點起火來可燒飯、燒菜，鍋是用來煮飯。燒菜、燒湯的，鏟子是用來炒菜的…..）

　　教師：你們在家里看過媽媽或者是奶奶煮飯嗎？

　　教師：他們是怎么煮飯的？我們廚房里的叔叔阿姨啊，幫我們煮飯好辛苦。

　　教師：因為我們幼兒園里有那么多的小朋友，老師，還有阿姨，都是吃那些叔叔阿姨做的飯菜，所以阿姨們要做很多很多的菜，洗很多小朋友的碗等會很辛苦。

　　教師：叔叔阿姨每天除了做飯和做菜還要干什么？

　�。ㄒ龑в變赫f出做點心、磨豆漿等）

　　教師：叔叔阿姨每天要為小朋友磨豆漿、做好吃的點心；使小朋友們能吃到香噴噴的飯菜，工作很辛苦。

　　教師：所以啊，我們小朋友要對廚房里的叔叔阿姨有禮貌，愛惜他們做的飯菜，不剩飯，不撒飯，不挑食，我們吃點心或者是吃飯的時候都要吃的干干凈凈的，珍惜叔叔阿姨的勞動成果。

　　3、請幼兒看幼兒用書畫面，欣賞兒歌《炊事員》，進一步強化幼兒對廚房里叔叔阿姨的熱愛之情。

　　教師：那現在呢，我們一起來看看這本書，書里面有一首兒歌，說的就是我們廚房里的叔叔阿姨，你們仔細聽聽兒歌說了些什么。

　　（老師朗讀兒歌，幼兒進行回答。）教師帶領幼兒朗讀兒歌。

　　三、活動結束。

　　廚房的節奏幼兒園小班教案 10

　　【活動目標】：

　　1. 讓幼兒通過觀察和模仿，了解廚房中常見的動作與聲音，感知日常生活的節奏。

　　2. 培養幼兒對音樂節奏的理解和感知能力，以及模仿表現力。

　　3. 通過游戲互動，增強幼兒對于家庭生活參與的興趣，理解勞動的價值。

　　【活動準備】：

　　1. 準備一些模擬廚房工具（如木質或塑料刀具、鍋鏟等）。

　　2. 制作一段包含切菜、炒菜、洗碗等廚房動作及相應聲音的音樂片段。

　　【活動過程】：

　　一、導入環節（5分鐘）

　　教師以故事的形式引導幼兒進入“廚房”的主題，講述爸爸媽媽在廚房忙碌的情景。

　　二、主體活動（15分鐘）

　　1. 播放音樂，讓幼兒聆聽并模仿其中的廚房聲音，如切菜的聲音（咔嚓咔嚓）、炒菜的聲音（唰唰唰）、洗碗的.聲音（刷刷刷）等，讓他們用身體動作去表現這些聲音的節奏。

　　2. 分發模擬廚房工具，邀請幼兒上臺進行角色扮演，一邊模仿操作工具的動作，一邊跟隨音樂做出相應的節奏動作。

　　3. 鼓勵幼兒自由創編其他廚房動作，并嘗試融入到音樂節奏游戲中。

　　三、結束環節（5分鐘）

　　1. 總結活動，讓幼兒分享自己在游戲中的感受，強調每個人都是家庭生活的重要參與者，每個勞動都有其獨特的節奏美。

　　2. 引導幼兒回家后可以嘗試幫助家長做一些簡單的家務，體驗生活中的節奏與樂趣。

　　【活動延伸】：

　　鼓勵家長在家中配合幼兒園教育，讓孩子有機會參與到實際的廚房活動中，進一步體驗生活節奏。

　　廚房的節奏幼兒園小班教案 11

　　【活動目標】：

　　1. 讓幼兒通過模擬廚房活動，了解并感知日常生活中的動作節奏。

　　2. 通過參與模仿游戲，提升幼兒的動作協調能力和對音樂節奏的初步感知。

　　3. 培養幼兒熱愛勞動、尊重勞動的情感，理解家庭成員在廚房工作的重要性。

　　【活動準備】：

　　1. 準備小型塑料或木質廚房道具（如玩具刀具、鍋鏟、碗碟等）。

　　2. 制作一段富有節奏感的廚房聲音配樂，包括切菜、炒菜、洗碗等音效。

　　【活動過程】：

　　一、導入環節（5分鐘）

　　教師以生動的故事形式引入主題，講述“小廚師們”在廚房忙碌的一天，引發幼兒對廚房活動的興趣。

　　二、主體活動（15分鐘）

　　1. 播放準備好的廚房聲音配樂，引導幼兒聆聽并模仿其中的聲音和動作。例如，聽到切菜聲時做手部快速開合動作，聽到炒菜聲時模擬翻炒動作，聽到洗碗聲時做擦洗動作。

　　2. 配合音樂，讓幼兒使用道具進行模擬操作，體驗廚房活動的節奏感。

　　3. 教師可以適時地帶領幼兒集體進行這些動作，強化其對節奏的理解和把握。

　　三、互動環節（10分鐘）

　　1. 設計小組比賽或角色扮演環節，幼兒分組模擬廚房場景，各自完成“烹飪任務”，感受團隊協作與節奏同步的重要性。

　　2. 對幼兒的.表現給予肯定和鼓勵，強調每個人都是家中不可或缺的小幫手。

　　四、總結環節（5分鐘）

　　1. 回顧活動中模仿的各種廚房動作及其對應的節奏，加深記憶。

　　2. 引導幼兒分享自己的感受，并強調熱愛勞動、尊重勞動的價值觀。

　　【活動延伸】：

　　在日常生活中，鼓勵家長帶孩子參與實際的廚房活動，讓孩子親身體驗到廚房中的生活節奏，進一步增強他們的生活實踐能力和對家庭責任感的認知。

　　廚房的節奏幼兒園小班教案 12

　　【活動目標】：

　　1. 通過模擬廚房情境，引導幼兒觀察和體驗廚房中的動作節奏，培養幼兒對生活節奏的感知能力。

　　2. 通過游戲互動，提升幼兒模仿能力和身體協調性，啟蒙幼兒對音樂節奏的基本認知。

　　3. 讓幼兒在參與過程中了解并尊重家庭成員在廚房的辛勤勞動，初步形成熱愛勞動的良好品質。

　　【活動準備】：

　　1. 準備適合小班幼兒使用的仿真廚房玩具（如塑料刀具、鍋鏟、碗碟等）。

　　2. 創作或選取一段充滿節奏感的廚房背景音樂，內容包含剁肉、切菜、翻炒、洗刷等日常廚房音效。

　　【活動流程】：

　　一、熱身與導入（5分鐘）

　　教師以故事的'形式引入主題，講述“小廚師們”的一天，帶領幼兒進入廚房的情境中。

　　二、主體活動（20分鐘）

　　1. 播放廚房背景音樂，引導幼兒隨著音樂進行角色扮演。比如聽到剁肉的聲音時，讓幼兒用道具做模擬剁肉的動作；聽到炒菜的聲音時，用玩具鍋鏟做出翻炒的動作。

　　2. 隨著音樂節奏的變化，教師示范并指導幼兒調整動作速度，感受快慢不同的節奏變化。

　　三、互動環節（10分鐘）

　　分組進行“廚房小比賽”，每組幼兒按照音樂節奏完成一系列廚房動作，通過競賽形式加深幼兒對節奏的理解和記憶。

　　四、總結分享（5分鐘）

　　1. 讓幼兒分享自己在游戲中模仿的是哪個廚房動作，以及這個動作的節奏特點，從而進一步鞏固對生活節奏的認知。

　　2. 引導幼兒表達對家人在廚房勞作的感謝和尊重之情，理解每個人都在為家庭的和諧付出努力。

　　【活動延伸】：

　　鼓勵幼兒回家后觀察家人的廚房活動，嘗試用剛剛學到的節奏知識去理解和描述這些活動，增進親子交流，同時在生活中持續深化對節奏的認識。

　　廚房的節奏幼兒園小班教案 13

　　適用年齡：

　　幼兒園小班

　　教學目標：

　　1. 讓幼兒通過觀察和體驗，初步了解廚房中的各種聲音和節奏。

　　2. 培養幼兒對生活中的音樂元素的認知能力和感知能力。

　　3. 通過游戲活動，提高幼兒的動手能力和團隊協作意識。

　　教學準備：

　　1. 各種廚房用具（如鍋、鏟子、勺子、刀具等）及安全的模擬食材。

　　2. 音樂背景，例如輕松愉快的兒歌或輕快的廚房交響曲。

　　3. 教學PPT或圖畫展示廚房場景。

　　教學過程：

　　一、導入部分（5分鐘）

　　老師講述故事：“小朋友們，今天我們要去一個特別的地方探險——那就是廚房！你們知道在廚房里，除了可以做出美味的食物，還有哪些有趣的聲音嗎？”

　　二、探索發現（10分鐘）

　　1. 展示并介紹廚房用具，讓孩子們嘗試敲擊不同的器具，感受其發出的不同聲音，并引導他們模仿這些聲音，比如炒菜聲、切菜聲、洗碗聲等。

　　2. 讓幼兒分組，每組選擇一種廚房工具，嘗試創編簡單的“廚房打擊樂”，體驗廚房中的節奏感。

　　三、實踐活動（15分鐘）

　　1. 開展“小小廚師”角色扮演游戲，幼兒扮演廚師，按照老師設定的簡單步驟（如“切菜-煮飯-翻炒-出鍋”），配合音樂節奏進行動作模擬。

　　2. 在游戲中，老師引導幼兒注意每個環節的動作與相應的廚房聲音，將動作與聲音相結合，形成有節奏的律動。

　　四、總結分享（10分鐘）

　　1. 邀請各小組上臺展示他們的“廚房打擊樂”或“小小廚師”的表演，其他幼兒欣賞并鼓掌鼓勵。

　　2. 引導幼兒討論并分享自己在游戲中對廚房聲音和節奏的`理解和感受。

　　五、延伸活動

　　布置家庭作業：讓幼兒回家后與家長一起在實際廚房環境中再次感受和尋找廚房的節奏，增進親子互動。教學評估：觀察幼兒在活動中的參與度、理解力以及創新表現，通過后期的游戲反饋和家庭作業完成情況進一步評估幼兒對廚房節奏的認知和感知能力。

　　廚房的節奏幼兒園小班教案 14

　　活動目標：

　　1. 讓幼兒了解廚房中常見物品及其用途。

　　2. 通過模仿和體驗，感知并掌握廚房活動中的基本動作節奏。

　　3. 培養幼兒的生活自理能力和對家務勞動的興趣。

　　活動準備：

　　1. 各種廚房玩具模型（如塑料刀具、砧板、碗碟等）。

　　2. 制作簡單的食材道具（例如布料水果、蔬菜等）。

　　3. 音樂或打擊樂器，用于配合節奏游戲。

　　4. 情景布置：模擬一個小型兒童廚房區域。

　　活動流程：

　　1.導入環節（約5分鐘）

　　教師講述故事或者展示圖片，引入廚房主題，引發幼兒興趣。

　　2.認知環節（約10分鐘）

　　展示并介紹各類廚房用具，讓幼兒嘗試觸摸和說出它們的名字及用途。

　　引導幼兒觀看教師演示如何切菜、攪拌、盛飯等簡單廚房動作，并請幼兒模仿。

　　3.節奏游戲（約15分鐘）

　　選擇一首節奏明快的歌曲，配合同步的動作示范，比如隨著“切切菜”的歌詞做出切菜的動作。

　　分發打擊樂器，讓幼兒跟隨音樂節奏模擬敲打鍋碗瓢盆的'聲音。

　　4.實踐環節（約10分鐘）

　　在模擬廚房場景中，分組讓幼兒進行角色扮演，模擬做飯過程，強調每個步驟的節奏感。

　　鼓勵幼兒合作完成一項簡單的“烹飪任務”，如洗水果、拼盤等。

　　5.總結環節（約5分鐘）

　　回顧活動內容，表揚幼兒的表現，強化廚房活動中動作節奏的概念。

　　引導幼兒認識到日常生活中處處都有節奏，包括在廚房里幫爸爸媽媽做事也是一種快樂的節奏舞蹈。

　　活動延伸：

　　家庭作業可以是讓幼兒回家觀察家長做飯的過程，并嘗試參與到家庭廚房的簡單工作中去。

　　安全提示： 在整個活動中，務必確保所有材料的安全性，避免尖銳或易碎物品，并且要在老師的全程監護下進行，培養幼兒的安全意識。

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