秦陵兵馬俑優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-03-30 08:05:52 教案我要投稿

秦陵兵馬俑優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

秦陵兵馬俑優(yōu)秀教案

　　1、使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以及喚起學(xué)生對祖國珍貴文物的愛護(hù)之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，

　　2、引導(dǎo)學(xué)生感受兵馬俑寫實(shí)的藝術(shù)風(fēng)格。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)資料，自主學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色和歷史文化價(jià)值。

　　教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞秦始皇陵兵馬俑雕刻手法寫實(shí)，注重細(xì)部刻畫的藝術(shù)風(fēng)格。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：了解秦始皇兵馬俑的相關(guān)知識(shí)、搜集圖片資料和音像資料、制作教學(xué)課件、收集陶俑模型等。

　　生：搜集占有有關(guān)秦始皇兵馬俑的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)階段：同學(xué)們，音樂總能帶給我們無盡的遐想，老師給大家?guī)砹艘欢我魳罚埻瑢W(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽。聽音樂：（音樂《兵馬俑幻想曲》），

　　師：你從音樂中聽到了什么？（千軍萬馬，嚴(yán)正以待的戰(zhàn)爭場面）看他們來了[課件起] 學(xué)生看視頻，感受情境。

　　師：這支威武之師正是當(dāng)年秦始皇率領(lǐng)的千軍萬馬，說到秦始皇，同學(xué)們了解這位歷史人物嗎？[課件音樂循環(huán)]

　　生：中國歷史上第一位皇帝，統(tǒng)一六國，統(tǒng)一文字，統(tǒng)一度量衡。

　　師：這位一生雄圖霸業(yè)、叱詫風(fēng)云的始皇帝。為了顯示自己的聲威。希望在他死后仍然擁有千軍萬馬，所以為自己建造了一個(gè)龐大的地下軍事王國—秦始皇陵兵馬俑[板題]

　　二、發(fā)展階段：

　　1、談話解決：什么是俑以及兵馬俑的發(fā)現(xiàn)。

　　師：同學(xué)們，你知道是什么俑嗎？

　　俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵馬俑是秦始皇陵隨葬的陶兵，陶馬。這個(gè)龐大的雕塑群，本來已經(jīng)隨秦始皇塵封于地下，在1974年春天，一個(gè)農(nóng)民打井時(shí)，無意中挖出一個(gè)陶制武士頭[教師出事實(shí)物模型]這才最終發(fā)現(xiàn)了秦陵兵馬俑。全世界都震驚了，法國總統(tǒng)希拉克在看過兵馬俑后說：世界上原有七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)可以說是第八大奇跡。同學(xué)們知道這個(gè)奇跡在什么地方嗎？（西安）

　　好，讓我們走進(jìn)西安，去欣賞舉世無雙的秦兵馬俑[課件：西安—兵馬俑]。

　　2、初步欣賞：（課件秦兵馬俑）

　　①初談感受。師：你都看到了什么，有什么感受能談?wù)剢帷?/p>

　　生談自己的感受：大，多，威武，宏大。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秦俑“規(guī)模宏大，數(shù)量眾多”的特點(diǎn)，總結(jié)板書：大，多。

　　②具體體會(huì)大和多的特點(diǎn)。師：有，兵馬俑的規(guī)模有多大？（生說）觀看課件（秦陵和兵馬俑簡介）：這個(gè)山一樣的墳丘就是秦始皇的陵墓，兵馬俑在它的東側(cè)，有三個(gè)俑坑組成。總面積近2萬平方米，相當(dāng)于50個(gè)籃球場那么大呢！其中三號(hào)坑最小，卻是統(tǒng)領(lǐng)一號(hào)坑和二號(hào)坑的軍事指揮所；二號(hào)坑是騎兵，戰(zhàn)車和弓箭手組成的混合部隊(duì)；一號(hào)坑最大，是戰(zhàn)馬和步兵組成的主體部隊(duì)。國家為了保護(hù)這些珍貴的藝術(shù)魂寶，在一號(hào)坑的原址上建立了一個(gè)舉世無雙的宏大博物館—秦始皇陵兵馬俑博物館（這是在空中俯拍的照片）再給大家看一張照片[課件：教師和兵俑比高的照片]。

　　師：從這張照片中你看出了什么？生：秦俑非常高大。

　　師總結(jié)：秦兵馬俑除了規(guī)模宏大之外，每一個(gè)個(gè)頭也很高大，他們平均身高1.80米，是目前世界最高大的圓雕陶俑。

　　三個(gè)俑坑，密密實(shí)實(shí)的排列著高大威猛的'兵馬俑想知道他們有多少嗎？（生：他的兵俑和馬俑共計(jì)8000件）

　　師：同學(xué)們，多么宏大的工程啊，這樣眾多的兵馬俑，是怎樣制作出來的，讓我們大膽的猜想一下。學(xué)生猜想。

　　教師總結(jié)或補(bǔ)充：古代勞動(dòng)人民先用黃土制成一個(gè)的大體的模樣，再一件一件的單獨(dú)塑造，精雕細(xì)刻之后，經(jīng)高溫?zé)贫伞＿@么多陶俑，都是勞動(dòng)人民用雙手一件一件手工雕塑出來的，這太讓人感到震驚了，所以在8000件陶俑中每一件都不完全相同。這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。

　　師引導(dǎo)：秦俑都在哪些部位進(jìn)行了精雕細(xì)刻？他們之間又有哪些不同呢？請同學(xué)帶著這兩個(gè)問題，從桌上的兵馬俑小模型中找找看。

　　學(xué)生交流，教師巡視。

　　學(xué)生匯報(bào)：兵俑：頭發(fā)：發(fā)絲清晰可見。細(xì)致入微。

　　五官：眉目清晰，表情豐富細(xì)膩。

　　衣服：鎧甲一塊塊的，甲丁歷歷可數(shù)，皺褶生動(dòng)。馬俑：兩耳豎立、雙眼炯炯有神、喘著粗氣的鼻孔、馬嘴象發(fā)出嘶鳴一般。

　　師：這么多的細(xì)節(jié)說明兵馬俑還有什么特點(diǎn)？（生：細(xì)致、精美、逼真……）

　　教師總結(jié)板書：精美

　　兵俑之間又有哪里不同呢？

　　學(xué)生匯報(bào)：發(fā)式：有的戴帽…，有的綰起…。

　　表情：有的嚴(yán)肅…，有的輕松…。

　　服裝與動(dòng)作：……學(xué)生充分匯報(bào)。

　　教師肯定總結(jié)：總起來說兵俑之間有三個(gè)方面的不同，（觀看課件）：1、發(fā)式：帽子與帽子不同，發(fā)髻與發(fā)髻。軍隊(duì)中的軍官都帶著帽子，一般的士兵，只是挽成圓形的發(fā)髻。發(fā)式是區(qū)分兵馬俑身份的重要標(biāo)志。

　　2、表情：那更可謂是千人千面 [課件]：他們有的年輕稚嫩、有的老練沉穩(wěn)、有的開朗機(jī)警，有的威嚴(yán)凝重，可謂喜怒哀樂，表情各異。能說出這兩位人物在想什么嗎？

　　學(xué)生談。

　　3、服裝和動(dòng)作：①服裝不同，鎧甲和布衣，鎧甲不同。

　　②兵俑分類。師：不同的人物著裝自然不同，兵俑大致分為三類[課件]士卒俑（士兵）軍吏俑（軍中的小官）將軍俑（將軍）

　　學(xué)生辨認(rèn)課件中的人物身份，你是怎樣看出來的，說明理由。

　　③體驗(yàn)動(dòng)作。兵馬俑動(dòng)作個(gè)個(gè)神武，讓我們來體驗(yàn)一下。[教師組織體驗(yàn)：將軍俑，手握寶劍，氣度不凡，士卒俑軍吏（箭在弦上，蓄勢待發(fā)，第三個(gè)左手握劍右手持戈第四個(gè)：跪射俑。單腿跪立，手扶弓箭。

　　師總結(jié)：同學(xué)們的模仿惟妙惟肖。這些兵俑是完全模仿真人真馬制作的。看課件總結(jié)：看，他們一絲不亂的頭發(fā)、堅(jiān)硬的鎧甲、歷歷可數(shù)的甲釘，生動(dòng)逼真的動(dòng)作表情，都給人強(qiáng)烈的真實(shí)感，顯示了秦代高起的寫實(shí)技藝（板書，寫實(shí)）表現(xiàn)出古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力。

　　4、整體欣賞，談感受。1987年聯(lián)合國教科文國組織把秦陵兵馬俑確定為世界文化遺產(chǎn)。現(xiàn)在讓我們懷著無比崇敬的心情，再來對他做一次整體的欣賞，（課件欣賞：兵馬俑整體欣賞）

　　談感受。你有什么感受和感想嗎？（也可先給小組同學(xué)交流一下你的感受，）學(xué)生匯報(bào)：兵馬俑太宏大了；兵馬俑象活的一樣；古代勞動(dòng)人民太了不起了……。

　　三、拓展階段

　　師：這不愧是一個(gè)宏大而又精美的地下珍寶庫，今天對秦陵兵馬俑的欣賞只是一個(gè)開始，我們只是著重地欣賞了兵俑，還有更多值得我們欣賞的。[觀看課件課本銅車馬]：課本中的銅車馬是1980年在秦陵兩側(cè)出土的，是用金、銀、青銅制造的，顯示了精湛的余屬加工技藝。被譽(yù)為青銅之冠，國之魂寶。

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