揠苗助長優秀教案

時間：2021-03-29 09:15:07 教案我要投稿

揠苗助長優秀教案

　　教學目標：

揠苗助長優秀教案

　　１、學習生字，理解詞語，理解寓言含義。

　　２、能正確流利的讀課文，培養學生閱讀寓言的興趣。培養學生的自學能力。

　　３、學習隨文識字的方法，嘗試邊讀邊想，做簡單批注的學習方法。

　　４、了解寓言，從寓言中體會道理。

　　教學重點：

　　了解寓言這種體裁，并掌握寓言的基本特點，基本能復述課文。

　　教學難點：

　　了解這兩則寓言故事所包含的寓意，并結合歷史故事及自身經歷理解《鷸蚌相爭》所包含的寓意。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　師：同學們，今天我們一起來學習第24課《寓言兩則》。板書,提醒

　　誰想展示一下你的預習作業,教一教大伙你昨天已學到的東西.

　　1.記字形,學寫生字:疲勃

　　2.認讀生字詞,理解詞義.

　　ù zé sng iā pí èn bó

　　寓言兩則宋國焦急筋疲力盡納悶興致勃勃

　　寓言揠苗助長

　　3.讀通課文

　　4.按課文內容填空

　　古時候有個人，因為想讓自己的禾苗就把禾苗結果。告訴我們 .

　　生：寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理。

　　那大家都聽過寓言故事吧，你能回憶一下，以前你都聽說過那些寓言故事嗎？

　　出示：（掩耳盜鈴、守株待兔、亡羊補牢、坐井觀天）

　　師：這篇課文一共有兩個小故事，所以就是“兩則”。

　　出示：

　　3、現在誰能說一說“揠苗助長”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？誰能連起來說說“揠苗助長”是什么意思？

　　師評價：你真了不起，老師不講你也能自己解決。

　　明確：揠，“拔”的意思。揠苗助長就是拔禾苗幫助禾苗長高。

　　三、自讀自悟

　　1、這篇課文很有意思，咱們試著演一演，怎么樣？（想）別忙，想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個人的動作、語氣，把這個人當作自己，來，自己先試著讀讀課文。看看事情到底是怎么發生的。

　　（一）第一自然段

　　1、指名讀課文

　　從他的朗讀中，你體會到他是這樣的語氣？（焦急）從文中的什么地方可以看的出來呢？

　　出示: 宋國有個農夫,他巴望著自己田里的禾苗長得快些,就天天到田邊去看。可他總覺得禾苗一點兒也沒有長，心里十分焦急。

　　（1）“巴望”是什么意思？（很希望，希望的不得了）

　　課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢？我們來換個詞來讀讀，看有什么不同。

　　① 他巴望著自己田里的禾苗長得快些……（指名讀，擴大讀的面積）

　　② 我希望自己田里的禾苗長得快些……

　　（2）“天天”你是怎么理解的呢？（每一天都來）

　　師：星期一來嗎？星期二來嗎？……晴天來嗎？陰天呢？能通過你的朗讀來表現一下嗎？

　　（3）我們也來學著他的樣子來把這一句讀讀看。（齊讀）

　　（4）這一段當中還有那些地方表現出他很希望自己的禾苗長的快些？

　　（二）出示：“可他覺得禾苗一點兒也沒有長，心里十分焦急。”

　　師：他讀的怎么樣啊？誰能來評價一下？（突出了幾個字“一點兒也沒有長”）

　　師：你也能學他的樣子來讀一讀嗎？

　　師：真的一點兒也沒有長嗎？

　　生：禾苗實際上是長高了，只是生長的速度很慢，一兩天是不會有多大的變化的，而這個人不懂植物生長的規律，所以就認為禾苗一點兒也沒有長。于是就想辦法幫它長。

　　師：這個人為什么覺得一點兒也沒有長？

　　生：因為他太著急了！

　　師：來，我們一起再通過朗讀來體會一下農夫焦急的心情。

　　農夫會怎么想?怎么說?

　　過渡：心里著急就得想辦法啊，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個好的辦法。是什么辦法呢？生說出示

　　師：他想出了怎樣的辦法？

　　出示:一天，他終于想出了辦法,就急忙跑到田里，將禾苗一棵一棵地往上拔。他從中午一直忙到天黑，累的筋疲力盡。

　　師：原來他苦思冥想的'辦法就是用拔的方式來幫助禾苗快快的生長。

　　師:想出了辦法，按理說他應該是很輕松的，可是他還為什么筋疲力盡呢？

　　生： “一棵一棵的往上拔”、“從中午一直忙到天黑”所以才筋疲力盡。

　　雖然是這么的累，你看看他的臉上的表情：高興著呢，怎么會是這樣的表情呢？（總算是看到了自己的禾苗生長了一大截）

　　出示：觀察人物圖畫

　　（詞串聯系）你能用你學過的詞語來形容一下他的表情嗎？

　　3、你能讀出這種既高興又累的感覺嗎？試試看！誰再來讀？（擴大面讀一讀）

　　4、齊讀

　　過渡：看著自己想出來的辦法，農夫覺得自己的辦法怎么樣呢？請同學們默讀課文的第三自然段。（默讀就是不動唇，不發出聲音，放在心里讀！）

　　（三）第三段

　　出示：回到家里，他興致勃勃地說：“真把我累壞了！可力氣總算沒有白費，咱家的禾苗棵棵都長了一大截！”

　　生：認為自己的辦法很好！

　　師：你是從文中的那些地方看出來的呢？（興致勃勃）

　　看來這個人真的累極了，可是他又為什么興致勃勃呢？

　　生：想到自己的禾苗要長高了，心里自然很高興了

　　師：所以，他雖然是累壞了，但還說自己的力氣“總算”沒有白費，認為自己這么做對極了。

　　師：你們也能試著讀一讀嗎？你覺得他讀的怎么樣啊？（請學生評價）那你來讀讀看！

　　齊讀

　　（四）第四段

　　過渡：他這么著急自己的禾苗快快長高，得到的結果又是怎樣的呢？

　　請同學們齊讀第四小節。

　　師：為什么禾苗都枯死了呢？

　　生：（太著急了）禾苗被他都拔起來了，違背了植物生長的規律。

　　師：如果你是這個農民的鄰居，看到了這一幅情景，你想對他說些什么呢？

　　（禾苗要慢慢的長，急著長只會是壞事）

　　師：對啊，禾苗的生長也有它一定的規律，如果咱們不依照它的生長規律急于求成就會壞事，這----就叫做“揠苗助長”。

　　（五）表演內化

　　這樣精彩的故事，想不想表演給你的爸爸媽媽看一看啊？先請同學們自己在小組里練習一下，一會我們找同學上來演一演（教師下去和學生一起探討）

　　學生表演（評價）

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