藝術(shù)的多元化教案
背景介紹：
藝術(shù)是精神產(chǎn)品，不同的世界觀、創(chuàng)作觀和審美觀決定了人們對(duì)藝術(shù)作品內(nèi)容與形式的審美選擇是不同的，因而，藝術(shù)不可能有統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)。各種形式風(fēng)格的作品都會(huì)得到不同人群的喜愛(ài)，這就決定了當(dāng)今社會(huì)藝術(shù)的多元化。
指導(dǎo)思想：
讓學(xué)生對(duì)美術(shù)及美術(shù)作品自身的一些特點(diǎn)，如作品的時(shí)代背景、主題思想、形式語(yǔ)言以及作者等有一定的了解和認(rèn)識(shí)。使學(xué)生對(duì)社會(huì)藝術(shù)的多元化有所了解和認(rèn)識(shí)。提高他們對(duì)藝術(shù)作品的鑒賞能力，開(kāi)拓視野、積累知識(shí)、提高藝術(shù)修養(yǎng)素質(zhì)。
教學(xué)內(nèi)容分析：
本課以不同時(shí)期、不同國(guó)家和地域，以及不同流派藝術(shù)的介紹、欣賞與綜合分析為主線，試圖對(duì)藝術(shù)多元化形成的原因和對(duì)多元化的立場(chǎng)取向進(jìn)行探索。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力
就像各民族都有自己特殊的語(yǔ)言文字一樣，世界各國(guó)的繪畫都有其獨(dú)特的面貌。通過(guò)欣賞，對(duì)藝術(shù)的多元化有一個(gè)初步了解。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)欣賞古今中外幾幅具有代表性的美術(shù)作品，分析他們的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法，理解所表達(dá)的創(chuàng)作思想。從而了解繪畫作品獨(dú)特的思維方式與藝術(shù)多元化的現(xiàn)象。讓學(xué)生了解藝術(shù)作品隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化，欣賞不同藝術(shù)流派的藝術(shù)作品和藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)開(kāi)放的、自由的、坦誠(chéng)的氛圍中表達(dá)自己的審美感受，發(fā)表自我的觀點(diǎn)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn)和多元文化的態(tài)度，養(yǎng)成珍惜生命價(jià)值和關(guān)注人的生存狀態(tài)的人文精神；培養(yǎng)豐富的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對(duì)藝術(shù)多元化的認(rèn)識(shí)。對(duì)不同民族、不同時(shí)期以及不同流派繪畫作品的欣賞，要充分體會(huì)藝術(shù)的多元并存特點(diǎn)，并能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待不同的藝術(shù)流派之間的差異。
難點(diǎn)：如何對(duì)待藝術(shù)的多元化。
教學(xué)方法：
1、讓學(xué)生通過(guò)大量作品欣賞，分析充分體會(huì)藝術(shù)的多元并存的特點(diǎn)和現(xiàn)狀。
2、學(xué)生自讀課文和賞析相結(jié)合。
3、盡可能地利用各種教學(xué)媒體和資源及靈活的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官以激活學(xué)生的思想和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件或掛圖，安排學(xué)生收集各種信息資料，出示預(yù)習(xí)提綱并讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容搜集有關(guān)現(xiàn)代藝術(shù)流派資料、圖片等，預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，做好筆記。
教學(xué)活動(dòng)：
一、 導(dǎo)入：
教師先出示不同藝術(shù)流派圖片，然后出示思考題
a、這些美術(shù)作品的`內(nèi)容和形式各取決于什么？他們表現(xiàn)的藝術(shù)形式是否一樣，為什么？
b、不同時(shí)代的美術(shù)作品，在藝術(shù)創(chuàng)作主張上有沒(méi)有發(fā)生變化？其變化與社會(huì)發(fā)展有無(wú)關(guān)系，為什么？
教師組織學(xué)生討論，也可小組討論，然后點(diǎn)評(píng)，引出主題。
二、新授部分：
（1）整體感知
1、讓學(xué)生自讀課文文字和賞析圖片，認(rèn)識(shí)和了解“藝術(shù)是多元的”。
�、俑拍�；②產(chǎn)生的社會(huì)背景；③發(fā)展；
2、結(jié)合課件，讓學(xué)生通過(guò)大量作品欣賞、分析，簡(jiǎn)要介紹藝術(shù)的多元化，充分體會(huì)藝術(shù)的多元并存的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，了解幾個(gè)代表性流派的特點(diǎn)和藝術(shù)主張。
3、應(yīng)該如何正確看待藝術(shù)的多元化？
（組織學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)）教師在講解時(shí)可讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活去理解。
可讓學(xué)生分組討論，大膽陳述自己的好觀點(diǎn) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的多元并存現(xiàn)象，它隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展變化，引導(dǎo)學(xué)生把藝術(shù)作品與當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征聯(lián)系起來(lái)。
�。�2）教材內(nèi)容
1、想一想：從造型、色彩和風(fēng)格特點(diǎn)三個(gè)方面分析比較《朝元圖》和《利比亞女先知》兩幅壁畫有什么不同。
《朝元圖》：作品用勾線平涂法造型，形象追求平面單純的美，服飾華美綺麗，富于裝飾色彩。
《利比亞女先知》：作品用明暗法造型，形象寫實(shí)，立體感強(qiáng)，觀之如同在墻壁上開(kāi)窗，看到栩栩如生的人物一般。
2、這兩幅壁畫作品在表現(xiàn)形式上又有什么不同？
歐洲壁畫：作品突出寫實(shí)性，如人體解剖和透視法則等。技法上更注重色彩的協(xié)調(diào)和自然。（米開(kāi)朗基羅壁畫）
中國(guó)壁畫：繼承了傳統(tǒng)繪畫的變形手法，巧妙地塑造了各種各樣的人物形象。時(shí)代不同，審美觀點(diǎn)不同，變形的程度和方法也不一樣。（飛天、敦煌壁畫、埃及壁畫）
總結(jié)：藝術(shù)是精神產(chǎn)品，不同的世界觀、創(chuàng)作觀和審美觀決定了人們對(duì)藝術(shù)作品被容與形式的審美選擇是不同的，因而，藝術(shù)不可能有統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)。各種形式風(fēng)格的作品都會(huì)得到不同人群的喜愛(ài)，這就決定了當(dāng)今社會(huì)藝術(shù)的多元化。
每個(gè)民族都有自己特殊的語(yǔ)言文字，世界各國(guó)的繪畫都有其獨(dú)特的面貌。作為藝術(shù)的一部分，繪畫的內(nèi)容和形式取決于不同民族特定的自然條件、生活方式以及由此形成的獨(dú)特的世界觀、思維方式和藝術(shù)創(chuàng)作主張（藝術(shù)觀念）。
藝術(shù)觀念：觀念指看法和思想。藝術(shù)觀念指對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和看法。
3、想一想（書中P5頁(yè)）
這三幅作品全部都是以風(fēng)景為主題，它們?cè)诒憩F(xiàn)方法、風(fēng)格特點(diǎn)及藝術(shù)追求上有哪些顯著的不同？
《春山游騎圖》：畫家根據(jù)游山感受作畫，引導(dǎo)觀眾隨著畫面布局由近及遠(yuǎn)地飽覽陽(yáng)春羞澀，體會(huì)畫家游歷于山水之間的愜意心情。
《村道》：真實(shí)再現(xiàn)客觀世界的繪畫。應(yīng)用科學(xué)透視法表現(xiàn)鄉(xiāng)村小道，真實(shí)地描繪出畫家在固定視點(diǎn)觀察到的景物，使人充分感受天地的開(kāi)闊和深遠(yuǎn)。
《星月夜》：畫家以充滿激情的筆法、夸張的造型和清冽的色彩表現(xiàn)景物，使觀者明顯感受到畫家奔放的內(nèi)心世界。
4、分組討論：（書中P6—7頁(yè)作品）
討論分析這兩頁(yè)不同的現(xiàn)代繪畫作品各自有什么藝術(shù)特點(diǎn)？
5、思考：我們欣賞的這些繪畫作品，其形式風(fēng)格各不相同，這是為什么？（學(xué)生討論回答）
三、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容與收獲，詮釋“多元化”的意義，教師歸納。
四、板書設(shè)計(jì)：
繪畫的多元化
歐洲壁畫 中國(guó)壁畫 藝術(shù)觀念
五、教學(xué)反思：總體老說(shuō)，這節(jié)課還算比較成功。但是，因?yàn)槭切蕾p課，學(xué)生雖有一定參與，但教師講還是占了主導(dǎo)；而且，因?yàn)檎n件的內(nèi)容找的過(guò)多，所以一節(jié)課講完，時(shí)間稍緊。