成長的煩惱教案

時間：2022-08-11 14:55:29 教案我要投稿

成長的煩惱教案（精選7篇）

　　成長中的煩惱，是作文里永恒的話題，下面就是小編為您收集整理的成長的煩惱教案的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！

成長的煩惱教案（精選7篇）

　　成長的煩惱教案篇1

　　一、教學目標：

　　１、訓練學生“說”、“寫”的能力，拓展學生思維空間。

　　２、引導學生正確對待成長過程中所遇到的困難和挫折。

　　二、導語的設計：

　　我設計的導語是這樣的：人生有一個美好的階段，那便是青少年時期，這一階段是一個人日趨完善的過程。我們中學生正生活在這樣一個特殊的階段，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節作文課——《成長的煩惱》

　　（說明：這樣的設計，一方面激起學生對童年的美好回憶，另一方面更是為了激發學生發言的熱情，是情感的醞釀過程。）

　　三、在這樣的情感渲染下，接著進行的下一個教學環節，讓學生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個問題：

　　１、在成長的過程中，你有過哪些煩惱？

　　２、你為什么會有這樣的煩惱？

　　說明：

　　１、這樣設計，目的是體現新課標中所倡導的學生自主的學習，努力建設開放而有活力的語文課堂，體現學生就是課堂的主人。

　　２、這樣的設計，也是對學生口語的初步訓練，做到準確的表達。

　　由于應試教育強化知識的掌握，而忽視了對中學生人格內涵各種因素的培養，課業負擔太重，造成中學生“沒有知心朋友”、“沒有娛樂時間”、“沒有功夫看課外書”、“沒有家庭溫暖”等幾多煩惱。

　　學生發言：

　　1、壓力不是來自外界，而是自己內心。

　　面臨最大的煩惱便是升學壓力。我平時成績不錯，所以心里很擔心，怕自己做不到最好，怕辜負父母、和所有關心我的人的希望。

　　2、歡樂肯定有，但煩惱。

　　壓力來自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢和精力，讓我多方面發展，什么書法、藝術等等，占據了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒有業余時間，很煩、很累。

　　3、老師應該平等對待所有同學

　　老師不平等對待成績好的學生和差的學生，這是我的煩惱。有的學生成績雖然不好，但在其它方面還是有很多優點和特長的，老師應該去發現它，鼓勵多于批評，給我們很大的動力。

　　四、在此基礎上，我對學生提出更高一個層次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，在比如：我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。

　　（說明：這樣的設計，是對學生思維能力的訓練，同時也是對“寫”的能力的訓練。雖然我強調用一定的形式，但是因為學生個體的差異，他們所表述的方式也應該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運用，無形中會增添語言的美感。）

　　五、當學生把煩惱用這種方式寫出來之后，我在贊賞、表揚的同時，會接著提出新的問提：“煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你們知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經歷過這樣的日子。”這時，我會給他們講愛迪生成長的故事、一代偉人毛主席成長的故事；然后讓學生把自己知道的名人成長中的煩惱講給同學聽。

　　（說明：這樣設計的目的，是為了引導學生正確看待成長中的煩惱，讓學生懂得，煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因為有了煩惱，才有了我們長大的可能。進而過渡到下一個教學環節。）

　　六、你如何看待這些煩惱？我首先采用小組討論的方式；然后，再讓每個學生用名言警句的形式寫出你對煩惱的認識和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。

　　（說明：這樣設計的目的，在于注重語文學科的人文特點，以及注重對學生思想情感的熏陶。使學生由最初的為煩惱而煩惱，到最后的把煩惱變成前進中的動力，由最初問題的提出，到最后問題的完美解決，能不說是本節課的最大收獲嗎？）

　　七、最后一個教學環節是讓學生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學大聲的朗讀全班推選上來的優秀的名言、名句。

　　（說明：這樣設計的目的，一方面是讓學生學會互相欣賞，體會到交流的快樂，更主要的是受《瘋狂英語》創始者李陽先生的啟發，那就是讓學生在自己的高聲朗讀中尋找自己，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。）

　　這節課的設計，我強調了學生學習的'主人翁地位，把“說”和“寫”作為教學的支點，對學生進行梯級的語言和寫作的訓練，更主要的是讓學生樹立起自信心，積極樂觀地面對人生。

　　成長的煩惱教案篇2

　　【活動設想】

　　１、活動目標：

　　⑴認識自己，正確對待成長過程中出現的煩惱，采取積極的生活態度。

　　⑵給學生和家長一個充分交流和溝通的機會，讓學生了解成人心路歷程的同時，也使家長把握孩子的心思。

　　⑶通過口頭表達和書面寫作的訓練，提高運用語文的能力。

　　２、活動重難點：

　　通過了解比較成人對自己成長時期煩惱的認識，審視自己的所謂煩惱，重新評價自己；引導學生學會用科學的方法、積極樂觀的心態去化解煩惱。

　　３、課堂活動時間：

　　兩課時。

　　４、設計理念：

　　凸現學生主體地位，尊重學生對人生成長經歷的獨特體驗，幫助學生認識煩惱、調整心態，并充分利用身邊的課程資源，在實踐活動中感悟人生，感受學習和運用語文，努力培養學生正確的情感、態度和價值觀。

　　【活動設計】

　　一、活動準備──扮演小記者調查采訪

　　１、調查同學：

　　你的煩惱有哪些？什么事情讓你最煩惱？寫出三件讓你最煩惱的事情，按照由重到輕的順序依次排列出來。

　　２、采訪長輩：

　　您在我們這個年齡時的煩惱有哪些？當時您是如何對待的？對當年的煩惱您現在又是如何看待的？

　　設計說明：為了使活動任務更明確，學生采訪更正式，操作更方便，我們共同設計了一份表格，包括采訪記者、對象、時間、地點、目的、主題、內容、過程、采訪后記、長輩寄語等（見附錄）。

　　３、統計信息。

　　設計說明：前面的準備工作是培養學生搜集信息的能力，這一設計的主要目的是培養學生篩選信息的能力。

　　４、鼓勵學生從課外收集、補充相關材料。

　　５、主持人根據老師設計的活動過程撰寫活動串詞。

　　設計說明：活動的主題設計緊扣學習語文為本，同時盡量鼓勵、引導學生全方位參與。

　　二、活動過程（建議邀請家長代表參與課堂活動）

　　１、暢所欲言談煩惱：

　　⑴自己現在的煩惱：

　　主持人甲：日子在匆匆中溜走，年歲在匆匆中增長，青春正匆匆地向我們走來，于是我們心中的煩惱也隨之而來。

　　主持人乙：這些煩惱也許來自生活，也許來自學習，也許來自與同學的交往，也許來自與父母的相處

　　主持人甲：有了煩惱，憂郁、感傷就會籠罩在我們的心頭，生活也會因此失去光彩。但是煩惱來了不要怕，多與父母聊聊，多與老師說說，多與同學談談，煩惱就可能會盡快化解。

　　主持人乙：那么從現在開始，把你遇到的煩惱坦誠地向同學講一講吧。

　　幻燈片提示：同學們可從以下幾個方面來談：

　　①學業方面的煩惱

　　②生活方面的煩惱

　　③交往方面的煩惱

　　設計說明：學生是課堂的主人，新課標倡導努力建設開放而有活力的語文課堂。這樣的設計，既激發了學生發言的熱情又訓練了學生的口語。

　　⑵長輩少年時的煩惱：

　　①家長談少年時的煩惱：

　　主持人甲：我們有無窮的煩惱，它們似風伴雨，如影相隨。其實我們的長輩也一樣，他們在少年時也遇到成長的煩惱。讓我們走進他們的世界，看看他們少年時都有哪些煩惱，他們又是如何面對這些煩惱的。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎xx同學的爸爸／媽媽給我們談談他們少年時的煩惱。

　　②學生比較分析兩代人的煩惱：

　　主持人乙：為了更全面更深入地了解長輩少年時遇到的煩惱，現在我們先分組交流自己的采訪成果和心得體會。特別注意找出兩代人在不同時代的煩惱有哪些相同點和不同點，然后比較分析。分析結果：

　　相同：兩代人的煩惱大都來自以下幾個方面：學習、家庭、同學交往、經濟、身體、社會等。學習方面的煩惱都排在第一位的。

　　不同：上一代人把來自于生活、經濟條件方面的煩惱列在第二位，而被調查的學生比較多的把來自家庭的壓力和與父母溝通方面的煩惱列在第二位。

　　設計說明：活動的內容要體現探究性。這項工作的意義在于找出不同時代兩代人的煩惱有哪些相同點和不同點。通過比較分析使學生對成長中的煩惱能有更全面、更深刻地了解，以便對自己的生活有更多的啟示和幫助。

　　２、交流明理悟煩惱：

　　⑴家長與學生、學生與學生互動交流。

　　⑵學生談體會、收獲：

　　主持人甲：通過這幾天的采訪和今天的活動，我們對煩惱一定有了新的體會和認識。

　　主持人乙：下面請幾位同學講講自己的采訪收獲及剛才活動交流的心得體會。

　　學生１：通過采訪，我更深入地了解了父母，理解了父母。明白了父母能有今天的一切是努力奮斗得來的。

　　學生２：現在我知道了爸爸小時候也是個淘氣的孩子，我對他更加了解了，我更愛爸爸了。

　　學生３：與媽媽當時的生活比起來，我現在簡直太幸福了。我要好好把握機會，認真學習，掌握更多的知識。

　　學生４：爸爸媽媽在我這個年齡有很多煩惱，可現在都已經飛到九霄云外去了，我如果為我現在的一些小事不斷煩惱，那將是一件很沒有意義的事情。

　　學生５：每個人都有煩惱，我要學我的長輩更冷靜地處理這些煩惱。

　　⑶家長感言：

　　主持人甲：下面有請xx同學的爸爸／媽媽說說參加這次活動的體會和收獲。

　　主持人乙：我們渴望叔叔／阿姨把今天的體會和收獲帶到下次的家長會上，讓我們的爸爸／媽媽多多理解我們。

　　家長發言：

　　設計說明：這樣設計不僅是為了鍛煉學生的口語表達能力，更重要的是為了充分利用采訪成果，讓每個學生都把自己在采訪中獲得的寶貴經驗和心得介紹出來，避免活動流于形式。同時家長參與課堂與學生進一步交流和溝通，使得課堂效果更好，生成更多。

　　３、科學樂觀解煩惱：

　　教師分發有關如何化解煩惱的科學方法的資料，如：自己放松法、自己暗示法、傾訴法、音樂療法、體育調整法、閱讀法、向心理輔導老師尋求幫助等方法，幫助學生用科學的方法、積極樂觀的心態去化解煩惱。

　　設計說明：認識煩惱不是目的，化解煩惱才是目的。

　　三、總結存儲

　　１、教師總結：

　　首先肯定兩位小主持人的出色表現，然后贊揚積極參與討論發言的學生所表現出來的勇氣和自信，接著小結活動的收獲并對學生進行勵志教育。

　　２、主持人總結：

　　主持人甲：昨天的煩惱或許你已經通過傾訴擺脫了，或許還藏留你心中，但無論如何，今天的煩惱我們無法躲避，明天的煩惱仍在延續，煩惱會一直伴隨我們的成長。

　　主持人乙：其實煩惱和快樂一樣，都是我們多姿多彩生活中的一種顏色，我們人人都無法回避。但是我們不能為煩惱而煩惱，我們要學會用科學的方法去化解煩惱，用積極樂觀的心態去面對人生。

　　主持人甲、乙：最后，讓我們一起朗誦普希金的《假如生活欺騙了你》，因為那過去的都將成為我們親切的懷戀！

　　設計說明：總結活動，引導學生正確對待成長中的煩惱，積極樂觀地面對生活中的挑戰，形成良好的心境。

　　四、課外寫作

　　結合這次活動，抓住其中你體會最深一點或幾點，圍繞成長的煩惱寫一篇作文，不少于６００字。

　　設計說明：活動是作文的準備，作文是活動的小結。作文既是檢測前期活動效果的一種手段，也是學習成果的一種呈現方式，同時這一環節的設計能更好地達成活動目標３。

　　【活動評價】

　　口語能力方面的評價。主要是同學之間互評，要點包括：說話的語速和聲音，說話的態度，說話的流暢程度等等。

　　寫作能力方面的評價。主要是老師評價，老師從情感、內容、結構、語言幾個方面進行綜合評價。

　　注重對學生研究能力、探究興趣、參與程度、活動態度的評價，主要方式是激勵。

　　成長的煩惱教案篇3

　　【教學目標】

　　1、情感、態度與價值觀：

　　悅納自己的優點和缺點，學會全面、客觀地評價自己，樂觀、正確地對待成長中的煩惱。

　　2、知識與能力：

　　能全面客觀地評價自己，了解控制沖動的一些基本方法。

　　【教學重、難點】

　　悅納自己

　　【教學方法】

　　情景體驗、討論、案例分析

　　【教學過程】

　　導入：前不久，有一位同學給老師寫了一封信，向老師訴說了自己的苦惱。的確，13、14歲的我們開始進入了青春期，大家在成長過程中也常常伴隨著一些或大或小的煩惱。有一首歌——《小小少年》唱出了我們的心聲。讓我們一起來欣賞一下吧(欣賞歌曲：《小小少年》)

　　思考問題：隨著年歲的增長，為什么“小小少年”的煩惱增加了?

　　(師引導)進入青春期后，我們的身體發生明顯變化，會產生一系列特殊的生理變化，同時心理也會發生一系列的變化，充滿矛盾。

　　師：請同學們想一想，生活中的我們都遇到過哪些煩惱?

　　生(發言)：如考試考不好、父母偷看自己的日記、個子太矮、眼鏡度數太深、朋友不理解自己……(學生訴說煩惱時，適當做好記錄)

　　師：那么，面對成長的煩惱，我們該怎么辦呢?既然煩惱不可避免地會伴隨著成長來到我們身邊，就讓我們善待青春，為煩惱找個出口吧!

　　新授：

　　探究活動1：“面子”問題(點擊播放生活中不如意的例子)

　　提問：

　　1、個子高矮與面子有關嗎?生活中類似的“面子”問題還有哪些?

　　2、對中學生而言，應該怎樣看待“面子”問題?

　　師(引導)：在日常生活中，愛面子是人之常情，每個人都關注別人對自己的評價，但關鍵是我們首先要分清哪些是我們應該爭取的“面子”，哪些是不應該計較的“面子”。為了不應該計較的事而爭“面子”是不可取的，比如穿著上攀比、發型上另類既不符合中學生禮儀規范，又增加了家庭的負擔，是缺少自信的表現。

　　對于自己的缺點?——也不應回避，而要坦然接受。對于可以改變的缺點，應積極爭取改變。

　　標題：名人改變缺點成功的例子

　　探究活動2：一起來做“形象設計師”

　　哪些是難以改變的?哪些是可以通過自己的努力去改變的?如何改變呢?

　　師：可對于不可以改變的缺陷，如相貌，爹媽生下來就這樣子，怎么辦呢?請大家看一則寓言：探究活動3：(播放Flash動畫：農夫和水罐)

　　提問：

　　1.“有裂縫的水罐”為何感到痛苦和自卑?你有沒有類似的感受，說給大家聽聽。

　　2.農夫的話對你有何啟示?

　　師：每個人都是一只有裂縫的水罐，都有自己的不足，又有自己的長處，水罐有裂縫正好澆出一路美麗的鮮花，如果我們的眼睛只看到自己的缺憾和不足，而看不到自己的“閃光點”時，就會認為事事不如人，久而久之形成自卑心理。如果我們將眼球轉個角度，發現自己的優點，不僅可以使自己心情開朗，而且可以給別人帶來快樂，何樂而不為呢?因此，我們要學會悅納自己。(教師引導)

　　標題：什么是悅納自己?

　　結合前面Flash動畫：農夫和水罐，請同學總結出悅納自己，就是不僅要勇敢地接受自己的缺點、不足和缺陷，更重要的是發現自己的優點、長處。換個角度，我們會發現太陽每天都是新的。今天我們也換個角度，發現自己的“美”，如何?

　　請根據平時別人對自己的評價和自己對自己的評價，用“雖然我……但是我……”說一段話。

　　(師)對學生的表現進行評價，雕塑家羅丹說過：“生活中不是缺少美麗，而是缺少發現。”讓我們大聲說出來：人無完人，金無足赤!世界上只有一個我，我是世界上獨一無二的!(讓學生大聲喊出來)

　　師：善于接納自己的缺點是自信的表現，這是否意味著對自己的缺點放任不管，聽之任之呢?我們共同來看一則發生在小男孩身上的故事。(教師提問：)

　　探究活動4：37根釘子

　　1、上文中“釘釘子”，“拔釘子”，“釘子洞”分別代表什么?

　　2、有同學認為，既然洞眼無法恢復，那就沒有拔釘子的必要了，這種觀點對嗎?為什么?

　　3、列舉自己在生活中情緒沖動的事例或了解的別人情緒沖動的事例，并談談后果。

　　4、面對沖動，我們還有哪些好方法?

　　標題：心理小貼士

　　在學生回答的基礎上，教師介紹幾種克制沖動的方法

　　1.推遲憤怒法：沖動前，在心中默默地數數，從1數到100，給自己三分鐘的冷靜。

　　2.環境轉換法：可以到操場上跑幾圈，大聲喊幾聲，或參加別的活動，轉移自己的注意力。

　　3.思考后果法：沖動前，多想想如果這樣做會產生哪些不利結果，多想想道德、法律的要求。

　　標題：生活劇場

　　1.在課堂上同學找你借文具，老師以為你在和別人講話，批評了你，你會……

　　2.放學路上，你和小剛路過網吧門口，小剛提出進去打游戲，你會……

　　3.語文測驗考了不及格，爸爸很生氣，狠狠地訓了我一頓，你會……

　　師：善于接納自己的缺點，是否意味著對自己的缺點放任不管，聽之任之呢?

　　讓學生總結后，師指出：悅納自己并不是意味著放縱自己的缺點和不足，而是要求我們在發現自己的缺點和不足之后勇敢接受，并予以改進和提高。

　　總結板書：

　　生理變化

　　認識煩惱充滿矛盾

　　心理變化正確認識自己

　　話說煩惱克服自己的不足

　　個子與面子展示自己的優點

　　挖掘自己的潛力悅納自己

　　克服煩惱充滿自信心

　　沖動與自制提高自己控制能力

　　文章欣賞：配樂詩《無題》

　　結束語：煩惱人人有，多少各不同。正確認識它，巧妙排除它。讓我們勇敢面對煩惱，和快樂并肩跑!

　　成長的煩惱教案篇4

　　教學目標

　　1.在遭遇生活中的煩惱和問題時，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂觀向上、陽光積極的健康心態去面對煩惱，解決問題。

　　2.培養學生積極面對生活中的煩惱，遇事冷靜，樂于解決問題的習慣。

　　3.通過“勇登陽光島”活動，初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學會與他人溝通和交流，嘗試運用所學方法解決生活中的煩惱。

　　4.通過故事欣賞、觀察交流、登島游戲等活動，學習化解消極情緒的方法，不斷增強學習的信心與勇氣，擁有陽光的心態。

　　教學重點

　　在遭遇生活中的煩惱和問題時，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂觀向上、陽光積極的健康心態去面對煩惱，解決問題。

　　教學難點

　　初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學會與他人溝通和交流，嘗試運用所學方法解決生活中的煩惱。

　　教學準備

　　1.教師：課件

　　2.學生：頭飾、照片

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時授課日期：一(2)3.27一(3)3.28

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動批注

　　一、唱兒歌，認識嚕嚕豬

　　1.今天老師給大家帶來了一位新朋友，它的名字叫嚕嚕豬。來，我們大家跟嚕嚕豬打個招呼。

　　2.瞧，嚕嚕豬正唱著《上學歌》高高興興地背著書包上學去。

　　3.咦，放學了，嚕嚕豬怎么啦?怎么一臉不高興的樣子?

　　4.看來小朋友都很關心嚕嚕豬，那就讓我們一起去看看，嚕嚕豬到底遇到了哪些煩惱?

　　1.與主人公打招呼。

　　2.聽歌。

　　3.討論。

　　4.討論學習。

　　喜歡參與活動是兒童的天性。開頭創設有趣的活動情境，充分調動學生的積極性，再以設疑的形式，引發學生對嚕嚕豬煩惱的好奇心，為后面的教學作了很好的鋪墊。

　　二、聽故事，走近嚕嚕豬

　　1.播放故事《嚕嚕豬的煩惱》。

　　2.小朋友們，聽完了這個故事，

　　你知道嚕嚕豬遇到了哪些煩惱?

　　3.小朋友們聽得可真認真。這一天嚕嚕豬的生活就是煩、煩、煩，心情糟糕極了，一點兒都不開心。

　　1.聽故事。

　　2.了解煩惱。

　　3.小組內進行交流

　　4.認真聽老師講述充分利用《嚕嚕豬的煩惱》這一繪本故事，生動再現嚕嚕豬學校生活中的煩惱，喚醒學生的情感和生活經驗，拉近教材和學生生活的距離，引發學生的情感共鳴。

　　三、作對照，自己剖析

　　1.小朋友們，嚕嚕豬在成長中遇到不少煩惱。那么生活中你有沒有遏到煩惱的事呢?讓我們一起走進“觀察哨”。

　　2.“觀察哨”里，我們看到了四個場景，請小朋友們分別來說一說。你們看到了什么?

　　3.下面我們分成四個小組，分別對圖中的四個場景進行討論。討論的問題是

　　(1)對于圖中的這個小朋友的問題，你有什么好的解決辦法?

　　(2)你也有過類似的情況嗎?你是怎樣解決的?如果沒有解決，就請小組同學共同來幫助你解決。

　　(3)推選一名小組代表，準備作匯報交流。

　　4.現在，我們請各小組的代表來匯報你們討論的幾個問題，以及解決這些問題的方法。

　　1.認真聽老師講述講故事的要求

　　2.學生討論。

　　3.在小組內討論。

　　4.學生匯報。通過小組活動鼓勵學生大膽傾訴內心的煩惱，將教材與

　　學生的生活有效銜接，舉一反三，尋找問題，解決問題。小組代表交流匯報時，通過傾訴和傾聽，營造輕松愉悅的氛圍，讓學生打開心靈，溝通心靈，共享經驗。

　　四、玩游戲，拓展延伸

　　1.小朋友們，“觀察哨”活動讓我們發現了身邊的一些煩惱，學會了怎樣面對這些煩惱，戰勝這些煩惱，所以大家的心情很開心。

　　下面我們來玩一個游戲一一吹氣球。讓我們一起輕松輕松。

　　2.游戲：吹氣球。

　　(1)選擇四名同學作為代表，將同學們的煩惱全都吹到氣球中。

　　(2)吹氣球，引導作為觀眾的學生文明參與游戲活動。

　　3.剛才在玩游戲的時候，老師發現有的小朋友吹著吹著就不敢吹了，還有的小朋友捂住了耳朵，這是為什么?

　　4.教師小結：小朋友們，氣太多氣球會爆炸。我們的身體就像這氣球，氣球里的氣就如同我們遇到的各種煩惱，煩惱多了，我們小小的身體就會吃不消，所以，生活中我們得學會趕跑煩惱。

　　專心聽講。

　　認真聽小結

　　吹氣球這一游戲，旨在讓學生通過生動有趣的活動，感受煩惱帶給自己的不快樂、不順心，了解這些煩惱是不利于身心健康的，從而產生積極的心態，從主觀上想要擺脫煩惱。在這個過程中，生自主體驗

　　感悟、抉擇，比教師的直接灌輸更有成效。

　　板書設計5成長不煩惱

　　戰勝煩惱心情愉悅

　　作業設計向家長說說學習體會。

　　成長的煩惱教案篇5

　　講評目的：

　　1、通過這次作文講評，使學生進一步了解好作文的標準是什么，并會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。

　　2、使學生進一步認識到修改作文的重要性。

　　3、通過講評，使學生明確話題作文的主要特點，避免話題作文容易犯的毛病。同時學習怎樣使文章更深刻，有文采。

　　4、通過開展語文活動，在比較討論中訓練、提高學生的寫作思維。

　　講評重點：

　　1、會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。

　　2、在比較討論中訓練、提高學生的寫作思維。

　　講評難點：

　　1、運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人的作文。

　　2、話題的切題和激活學生的思維，鞏固訓練效果。

　　一、導入課題

　　今天我們來上一節作文講評課。上次我們寫的話題作文《成長的煩惱》習作，老師批閱下來，可謂良莠不齊。老師從大家的習作中選出五篇。我們以這五篇作文為例，請大家做好討論評議準備。

　　回顧上次作文題目及要求：

　　二、復習回顧

　　1、好作文的標準是什么？學生結合自己的認識談看法，教師適時幻燈演示“好作文的標準”：

　　濃郁的生活氣息，細膩的生活感受；

　　真實的生活經歷，獨到的生活感悟；

　　深厚的閱讀積累，豐富的閱讀想象。

　　三、講評小結

　　1、快樂的一面：本次作文，寫得比較好的同學，大家不妨課后讀讀他們習作，它山之石，可以攻玉嘛！另外，有的同學題目（立意）擬得好，也給予表揚。

　　2、郁悶的問題：

　　（1）復制話題

　　《成長的煩惱》屬典型的復制話題。該文只在材料堆中徘徊，沒有創造，只有復制，猶如一篇擴寫。

　　提示：試題給的是話題，要求圍繞話題“做文章”。話題作文要引發新的議論、展開新的聯想、講述新的故事、抒發新的感情。

　　（2）偏離話題

　　《我的煩惱》-有的同學，開頭是對煩惱的排比書寫，接下來卻寫了煩惱事情給人帶來的影響，沒有敘述煩惱的事情。文章非常空洞。

　　3、綜合以上習作的對比分析，讓學生談談自己在這次作文中的成績和存在問題。

　　4、結束語：

　　老師眼中的好作文：

　　精美的文章語言，精要的文章結尾；精彩的文章標題，精妙的文章構思；精巧的文章角度，精當的材料處理。

　　成長的煩惱教案篇6

　　活動名稱：

　　成長的煩惱

　　活動目標：

　　1、在交流分享中體會成長過程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。

　　2、嘗試著讓幼兒關注自己的情感，形成快樂、積極的生活態度。

　　活動準備：

　　（1）前期經驗準備：了解煩惱的含義；

　　（2）幼兒繪畫：我的煩惱；

　　（3）PPT課件。

　　關鍵點：

　　愿意想辦法解決自己的煩惱。

　　活動過程：

　　一、故事導入，引發討論

　　1、觀看PPT《你是我的朋友嗎？》

　　2、提問：

　　（1）珊迪的煩惱是什么？為什么有了朋友還不高興呢？如果一直這樣煩惱下去會怎樣呢？

　　（2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？

　　3、小結：在我們成長過程中會有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點，還要動腦筋解決煩惱。

　　二、交流煩惱，分享討論

　　1、（1）你有煩惱嗎？（個別幼兒交流自己的繪畫）

　　（2）你是怎么解決自己的煩惱的。

　　2、小結：有的小朋友遇到的是學習上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對自己有信心，多想想辦法，自己獨立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。

　　三、提出問題，經驗遷移

　　1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的？如果一時解決不了該怎么辦？（轉移注意，忘記煩惱，快樂地面對現在的生活。）

　　2、小結：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方法能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂起來。

　　成長的煩惱教案篇7

　　【教學目標】

　　１、知識目標：學會流暢地敘述一件或幾件事，并做到詳略得當，條理分明。

　　２、能力目標：大膽說出自已成長中的煩惱，激勵學生敢說心里話，吐露真情實感。以自主、合作的方式策劃、組織、參與這次活動，促進聽說讀寫能力的全面發展。

　　３、情感目標：通過這樣的學習，引導學生正確對待成長過程中所遇到的困難和挫折。學生學會用積極的人生態度對待自己和生活，形成健全的人格。

　　【教學重點】

　　詳略得當、條理分明地敘述事情。

　　【教學難點】

　　對自主、合作方式的探究。

　　具體步驟

　　一、（上課前，播放歌曲《小小少年》）

　　歌曲《小小少年》道出了煩惱，我們同學通過上次作文也訴說了自己的煩惱，這節課我們來講評“成長的煩惱”這篇作文，煩惱是我們生活中因某人某事而產生的“哭”、“恨”“生氣”、“心煩”的情緒，是想擺脫而暫時無法擺脫的心理現象。字典上說是痛苦、心里不暢，正是這個意思。首先，我們要明確，這次作文的主題是寫煩惱。

　　二、回顧作文要求：

　　立意方面：

　　1、家庭方面

　　2、人際關系

　　3、學習方面

　　4、身體心理。

　　寫成長中遇到的學習生活、家庭生活、交友處事等煩惱。展現性格，傾訴心聲。

　　選材方面：找一些影響你的情緒，有典型意義的身邊事例來寫。

　　表達方面：可以敘述，可以抒情。主要抓住心理活動來表現煩惱。

　　三、此次作文的亮點是

　　（一）、內容豐富，有感而發。

　　（二）、結構完整，具備形式上的美感。