花兒好看我不摘語言教案
小班語言活動《花兒好看我不摘》教案【一】
活動目標：
1.讓幼兒知道花兒好看我不摘的道理。
2.培養幼兒良好的行為習慣意識。
活動準備：
1.課件《花兒好看我不摘》。
2.實物準備：打印材料（添畫小花底圖）、各種顏色的蠟筆。
活動過程：
一、活動引入
1.教師播放課件【美麗的花】，請幼兒欣賞。
教師：這些花漂亮嗎？你喜歡它們嗎？
2.教師：公園里開了好多好多花，一個小娃娃，她正在公園里看花！
二、故事欣賞
1.教師播放課件【第一段】，請幼兒欣賞故事《看花花的娃娃》。
�、倏椿ǖ男⊥尥拮隽耸裁词�？小花為什么哭了？
②你們覺得小娃娃做得對嗎？小花媽媽正在到處找小紅花和小藍花！
2.教師播放課件【第二段】，繼續欣賞故事內容。
教師：小藍花是怎么說的？小花們都說小娃娃是一個怎么樣的娃娃呢？
3.教師播放課件【故事欣賞】，請幼兒完整欣賞故事內容，理解花兒好看我不摘的道理。
三、討論
1.教師：小花被摘下來的時候，該有多疼�。』▼寢屢矔軅牡�！你們說摘花的行為對嗎？你們家的周圍有什么花？你摘不摘花？（請幼兒說一說如果看到別人在摘花會怎么做）
2.教師播放課件【愛護花草】，請幼兒觀察畫面上的小朋友做的對不對，找出愛護小花的好娃
娃，送他小紅花。
四、小花又笑了
1.教師：小朋友真棒！都知道花兒雖然好看，但是不能隨便摘，而且要學會保護美麗的`花寶寶！
2.請幼兒再給公園種上美麗的花。幼兒使用打印材料進行繪畫。
活動延伸：
1.教師播放課件【兒歌欣賞】，引導幼兒學念兒歌《看花花的娃娃》，鼓勵幼兒在生活中做一
個“愛花小使者”。
2.與幼兒一起種植小花，學會細心照顧小花小草。
小班語言活動《花兒好看我不摘》教案【二】
活動目標
1、理解情境，嘗試講述情境內容，知道幼兒園和公園里的花兒是給大家欣賞的，每個人都要愛護他們。
2、用兒歌提升情境講述內容，幼兒嘗試學習。
活動準備
情境表演、背景圖
活動過程
一、引出活動
出示公園背景圖
在公園里你看到了什么？會發生什么事情呢？
二、情境表演，嘗試講述
1、教師和幼兒共同表演一段情境：教師扮演在公園摘花的人，幼兒扮演上來勸阻的人。
2、你們剛才看見在公園里發生了一件什么事？誰在干什么？他是怎么說的？
3、教師幫助梳理、整合，幼兒嘗試講述整個情境
三、運用兒歌，總結講述
用兒歌的方式把整個情境進行歸納、總結
活動反思
一、突破傳統的教學方式，引入真實情境
這個教學活動原本是一次兒歌教學為主的內容，但是我轉變了方式嘗試以情境講述的方式呈現給幼兒一個與日常情境相接近的情境表演，引發孩子聯想現實情境，從而更直觀、深入地去了解事情的經過，判斷正確和錯誤的行為，并能用語言完整進行表述，把自己看到的、聽到的內容有序地表達出來。
二、情境講述與兒歌結合，發展語言能力
講述過程中，孩子的語言是零散的，隨意的，那么如何更好地幫助孩子有序并清晰的語言表達情境內容，一方面是老師提問設計的循序漸進、層層深入，使得孩子的講述更加有序和完整，另一方面我將詩歌放在活動最后環節，作為是對整個講述內容的一個提煉，更好地幫助孩子梳理零散、隨意的獨白語言，給孩子一個相對正式的語言環境和語言范例，使得孩子的語言表達獲得一個提升。
三、可嘗試情境延續，激發幼兒創作
如果在最后環節再設置一個關聯情境，比如：原來摘花的孩子再次到公園特別愛護花草，那么在活動結束后讓孩子進行互相繼續的講述，并將詩歌內容來個續編，可能孩子們的講述熱情會延續，孩子的語言表達也能真正獲得一個提升。