中班教案打擊樂郊游

時(shí)間：2021-03-28 20:36:21 教案我要投稿

中班教案打擊樂郊游

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中班教案打擊樂郊游

　　篇1：中班打擊樂《郊游》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒分析作品，理解其aba的結(jié)構(gòu)(a段歡快、b段抒情)，激發(fā)幼兒以音樂表現(xiàn)生活的興趣。

　　2、能用肢體語言表達(dá)音樂情感。

　　3、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案并嘗試樂器演奏，體驗(yàn)合作的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒會(huì)唱歌曲《郊游》。

　　2、小樂器：鈴鼓、碰鈴、響板等

　　3、節(jié)奏譜表、小樂器圖示。

　　活動(dòng)過程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》，進(jìn)一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒。

　　提問： (1)這首歌曲有幾段?

　　(2)哪兩段音樂是一樣的? (第一段和第三段的音樂是一樣的，這首歌曲的結(jié)構(gòu)是aba的結(jié)構(gòu))。

　　(3)a段的音樂聽起來怎么樣?(高興的`、歡快的)。

　　(4)b段音樂聽起來這么樣?(非常優(yōu)美、速度比較慢。)

　　2、引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)音樂aba的結(jié)構(gòu)。

　　提問： (1)可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)a段音樂的高興、歡快?

　　(2)可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)b段音樂的優(yōu)美、舒緩? (引導(dǎo)幼兒自主探索、個(gè)別展示、集體模仿。)

　　3、出示節(jié)奏譜表，討論配器方案，練習(xí)演奏。

　　(1)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小樂器——鈴鼓、碰鈴、響板的圖示及演奏方法。

　　(2)用什么樂器表現(xiàn)a段音樂的高興、歡快?可以用什么樂器表現(xiàn)b段音樂的優(yōu)美、舒緩? (將幼兒討論的結(jié)果，用圖示在節(jié)奏譜上表現(xiàn)出來。可以有幾種配器結(jié)果。)

　　(3)、看圖譜，分組用手的動(dòng)作練習(xí)。 (圖上的小圓點(diǎn)，表示響板的聲音;圖上的小花花表示全部樂器;一個(gè)鈴鼓，三個(gè)折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。)

　　(4)拿樂器，看圖譜，在老師的指揮下演奏。

　　(5)指導(dǎo)個(gè)別幼兒當(dāng)指揮，其余幼兒交換樂器進(jìn)行演奏。

　　篇2：中班打擊樂《郊游》教案

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在感受作品的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)音樂帶來的歡快、抒情的情緒。

　　2. 理解樂曲ABA結(jié)構(gòu)(A段歡快，B段抒情)，并用肢體語言表達(dá)。

　　3. 在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案，并嘗試樂器演奏，體驗(yàn)合作的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒會(huì)唱歌曲《郊游》，音樂伴奏

　　樂器：鈴鼓、碰鈴、響板

　　節(jié)奏圖譜、小樂器標(biāo)記若干

　　三、活動(dòng)過程：

　　1.教師彈琴，幼兒演唱歌曲《郊游》。

　　(1) 師：這首歌唱得是什么事情?郊游時(shí)心情很快樂，看到美麗的景色心情愉快，所以我們唱的時(shí)候很高興，像真的去郊游一樣。

　　(2)師：這首歌哪兩部分是一樣的?(開頭和結(jié)尾)

　　小結(jié)：開頭和結(jié)尾一樣，節(jié)奏活潑歡快;中間部分優(yōu)美連貫，所以唱起來很好聽。

　　2.師：除了用歌聲來表達(dá)這首歌，我們還可以用其他什么方式來表現(xiàn)這首歌呢?

　　(1)激發(fā)幼兒觀察，老師用了什么身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲?教師隨樂演示。

　　(2)帶領(lǐng)幼兒用跺腳、拍手的方式表現(xiàn)歌曲的情緒和節(jié)奏。

　　3.出示圖譜，感知樂曲節(jié)奏。

　　師：老師把這首歌變成了一張圖，我們看著圖(分辨一下歌曲結(jié)構(gòu))，用動(dòng)作把歌曲表現(xiàn)出來。

　　(1) 看圖譜，聽伴奏表現(xiàn)節(jié)奏動(dòng)作。

　　(2) 師：老師還想讓小樂器來幫忙，把這首歌變得更好聽?(出示三種樂器，說說他們的名字和聲音)

　　(3) 啟發(fā)幼兒商量配器方案。

　　師：碰鈴可以在什么地方演奏?圓舞板呢?鈴鼓呢?什么時(shí)候拍哪里可以搖?

　　幼兒說，教師提取方案，并用樂器標(biāo)記在圖譜上表示出方案。

　　(4) 看圖明確演奏任務(wù)。

　　帶領(lǐng)幼兒用模仿樂器聲音加手勢的方式聽伴奏嘗試演奏一次。

　　4. 學(xué)習(xí)用樂器分聲部演奏。

　　(1) 分聲部發(fā)樂器，提出演奏要求：準(zhǔn)備時(shí)樂器不發(fā)出聲音;演奏時(shí)聽清音樂，看好指揮，欣賞合作演奏的效果。

　　(2) 幼兒手拿樂器看教師指揮手勢隨樂演奏。

　　教師在演奏之后提出需要改進(jìn)的地方。

　　5. 鼓勵(lì)幼兒自主選擇樂器座位，再次看指揮演奏。

　　6. 商議新的演奏方案。

　　(1) 師：歌曲中有沒有合奏的地方?那部分可以合奏呢?

　　(2) 教師根據(jù)幼兒的回答歸納新方案，并出示合奏標(biāo)記，表示三種樂器一起合奏，配在圖譜上。

　　(3) 帶領(lǐng)幼兒看指揮，用馨方案演奏。

　　7.小結(jié),整理樂器，結(jié)束活動(dòng)。

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