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中班語言教案夏天的歌（精選10篇）
詩歌《夏天的歌》是一首優(yōu)美的兒童詩,它從幼兒的生活經(jīng)驗入手,通過幼 兒熟悉的大自然中的聲音展現(xiàn)有趣的畫面，提供了中班夏天的歌的語言教案，歡迎參考！
中班語言教案夏天的歌 1
設(shè)計意圖：
夏天是屬于孩子們的快樂季節(jié)，雖然炎熱的太陽讓人汗流浹背，但對于好奇心強，對新奇事物總喜歡摸摸、看看、玩玩的幼兒來說，夏天依舊是個多姿多彩、充滿幻想的季節(jié)。夏天，四季中的第二個季節(jié)，詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動物為主角，用動聽的叫聲呈現(xiàn)獨特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美，洋溢著歡快的氣氛；內(nèi)容生動有趣，深受幼兒喜愛；結(jié)構(gòu)清晰、簡單，句式反復(fù)，易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，教師將夏天里大自然各種動物的歌聲這一生活素材納入語言活動中，引導(dǎo)孩子們在自身興趣和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上聆聽詩中各種動物所唱的《夏天的歌》感受詩歌的美。不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
2、了解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
3、感受詩歌的優(yōu)美意境和豐富的想象，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。
4、理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
活動重難點：
重點：朗誦并感受散文詩的優(yōu)美。
難點：仿編詩歌。
活動準備：
1、組織幼兒到戶外尋找夏天，積累有關(guān)經(jīng)驗。
2、圖片一套。
3、詩歌錄音帶。
活動過程：
一、討論：
1、組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？
2、能見到哪些蟲子？能聽到那些動物在唱歌？
3、請幼兒模仿他們的叫聲。
二、欣賞，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
1、播放詩歌錄音，引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌《夏天的歌》。
附：夏天的歌
夏天的歌在哪里？蟈蟈 蟈，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里？知了知了，在高高的大樹上。
夏天的歌在哪里？咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。
夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的歌聲里。
師：今天，老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！
2、出示圖片，提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
師：你聽到了什么？夏天的歌在哪里呢？為什么說夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜甜的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的笑聲里？
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，幫助幼兒感受詩歌的句式特點。
師：你最喜歡詩歌里的哪一句話呢？我們一邊欣賞，一邊想一想。
1）、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。
2）、幼兒邊朗誦邊即興表演。
3）、啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩里哪些優(yōu)美的詞句。
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
1、啟發(fā)幼兒說說在夏天里你還聽到哪些聲音，它們分別是怎么樣的。
2、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽到的聲音，按詩歌原有的句式仿編。如：夏天的歌在哪里？嘰嘰碴碴，在高高的枝頭上。
3、將幼兒仿編的句子，組成一首新的詩歌，與幼兒共同朗誦。
四、結(jié)束部分
鼓勵幼兒將仿編的詩歌作品貼在主題墻上，供大家自由朗誦。
五、活動延伸
幼兒聽詩歌音樂，自由結(jié)伴朗誦表演，結(jié)束活動。
活動反思：
詩歌《夏天的歌》活動的難點在于對這首詩歌比較抽象的名字的理解和體會。教學(xué)中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒 “想說、敢說”的要求，我就從想和敢這兩個方面進行具體指導(dǎo)和幫助：首先，我在示范朗誦前著意設(shè)計提問“仔細聽一聽，詩歌中說了些什么？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的'背景音樂，進行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用多種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會，通過語言的激勵調(diào)動幼兒自由大膽表演的積極性，從而讓幼兒敢說。活動中，利用豐富的語詞啟發(fā)幼兒想象，因為幼兒的想象活動是在語言的調(diào)節(jié)下進行的，整個學(xué)習(xí)過程中把重點放在了幫助幼兒大膽的運用恰當?shù)恼Z言表達自己的想象，發(fā)揮其想象的積極性。同時在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時間。在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學(xué)活動中，設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。既符合中班幼兒的年齡特點，也體驗了合作帶來的快樂。讓幼兒理解詩歌里是把小動物的“歌聲”比做了“夏天的歌”，從而進一步感受這首詩歌表達方式的含蓄美
中班語言教案夏天的歌 2
活動目標：
1、通過活動讓幼兒能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其意境美。
2、教幼兒學(xué)習(xí)詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。
活動準備：
1、課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。
2、課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。
活動過程：
一、導(dǎo)入出示照片：乘涼
教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？
他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。
教師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音？
二、展開
1、播放聲音，引入詩歌。
（1）知了這是什么聲音，誰在叫？你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲？
（2）青蛙請小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。
（3）蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來聽一聽吧。
教師：原來夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽的歌。
2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。
今天，老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》
請小朋友仔細聽聽為什么叫夏天的歌呢？
提問：詩歌里說了些什么？夏天的歌在哪里？
3、欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩歌。
（1）草叢夏天的歌，在哪里？（在草叢里。）誰在草叢里？它是怎么叫的呢？
（蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。）
（2）樹林里誰在大樹上？它又是怎么叫的呢？
（知了在大樹上“知了、知了”地叫。）
（3）池塘誰在池塘里？怎樣叫的呢？
（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）
4、師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。
第一遍：幼兒問，教師答。
幼：夏天的歌在哪里？
師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：知了知了，在密密的樹林里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的'笑聲里。
第二遍，教師問，幼兒答。
5、用多種形式，激發(fā)幼兒的朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問等。
三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？
（鼓勵幼兒大膽思考回答）教師小結(jié)：夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方，讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧！
附：夏天的歌
夏天的歌在哪里？蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
夏天的歌在哪里？知了知了，在密密的樹林里。
夏天的歌在哪里？咕呱咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌，在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
中班語言教案夏天的歌 3
活動目標：
1、欣賞詩歌，感受和體驗詩歌的情趣。
2、能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準備：
根據(jù)詩歌制作的圖標;配樂磁帶;錄音機;蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。
活動過程：
教師活動
幼兒活動
活動觀察
1、談話，引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認識。
提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?
你們喜歡夏天，小動物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。
幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述對夏天的認識
2、朗誦詩歌《夏天的歌》
提問：你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?
(1)配樂朗誦詩歌《夏天的.歌》
提問：夏天的歌是哪些小動物唱的?怎么唱的?
(2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
提問：小動物們在哪里唱歌的?為什么?還在哪里能聽到夏天的歌?
(根據(jù)幼兒的回答擺放圖標)
提問：你喜歡這首詩歌嗎?為什么?
幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。
幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。
幼兒第三遍欣賞詩歌。
重點講述：動物怎么唱歌的?在哪里唱的?
再次感受詩歌的情趣。
3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標朗誦歌詩《夏天的歌》
老師逐步收起圖標，動作提示
幼兒看著圖標學(xué)習(xí)詩歌。
幼兒脫離圖標配樂記憶朗誦詩歌。
4、分配角色、組織表演
提問：你想來當詩歌中的小動物嗎?
幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌
提問：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>
幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。
中班語言教案夏天的歌 4
活動目標：
1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動重難點：
重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
難點：能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
活動準備：
物質(zhì)：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。
知識：已有的.生活經(jīng)驗。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。
二、展開：
1.討論：什么季節(jié)才會有這些動物?
小結(jié)：夏天，這些動物會唱歌。
2.出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。
(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩中的語言進行描述。
(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩中的語言進行描述。
3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。
4.啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。
6.鼓勵幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩。
三、延伸：
仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里?
活動反思：
設(shè)計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
中班語言教案夏天的歌 5
一、活動目標：
1、理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖片記憶詩歌，初步嘗試仿編詩歌。
二、 重點：
理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
三、 難點：
能根據(jù)詩歌內(nèi)容仿編詩歌。
四、活動準備：
反映詩歌內(nèi)容的四張幻燈片，關(guān)于夏天自然景觀和人們活動場景的課件。
五、活動過程：
（一）、萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)
師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?
（ 二）、初步欣賞詩歌內(nèi)容
1、幼兒欣賞PPT。
(1)師：今天，老師帶來了四幅圖，我們一起來欣賞一下。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。
(3)師：你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹、池塘、小草、雨傘……)
2、教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。
(1)師：這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請你們仔細聽。
(2)教師朗誦，幼兒欣賞。
(3)師：詩歌里說了些什么?夏天的'歌在哪里?
（三）、學(xué)習(xí)詩歌
1、分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。
(教師先提問，再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞，并自然地按照詩歌內(nèi)容給幻燈片排序。)
(1)師：夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)
師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)
(2)師：夏天的歌，還會在哪里呢?(在大樹上。)
師：(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)
(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩歌。)
2、結(jié)合幻燈片。用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。
師：夏天的歌在哪里?
幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。
師：夏天的歌在哪里?
幼：知了知了，在高高的大樹上。
(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)
3、帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。
六、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編
1、感受詩歌獨特的句式結(jié)構(gòu)。
師：你們想一想夏天的歌還會在哪里呢?夏天，我們還可以聽到什么美妙的聲音?(小鳥叫，下雨的聲音……)
師：小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳，滴答滴答，轟隆轟隆。)
師：你們說得真好。那怎么樣用詩歌一樣的語言來說呢?
幼：夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳，在我們頭頂?shù)奶炜罩小?/p>
2、出示夏天自然景觀和人們活動場景的課件，幼兒觀察并想象、仿編。 師：夏天還有許多東西都會發(fā)出美妙的聲音，就像唱著美麗的歌。下面就請你們自己去想一想，編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)
3、幼兒展示、交流仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。
中班語言教案夏天的歌 6
【活動目標】
1.感受散文詩的意境美和夏天的趣味性。
2.提高看圖完整表述的能力和仿編能力。
3.理解并學(xué)說詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
【活動準備】
蟬、蟋蟀、青蛙聲音音頻、掛圖、PPT、圖譜、幼兒人手一份操作紙
【活動重點】
理解并學(xué)說詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
【活動難點】
提高看圖完整表述的能力和仿編能力。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：“孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰能用一個成語來告訴大家?夏天可真美麗，有這樣一群小動物到了夏天會唱起歌來，會是誰呢?一起聽(播放音頻)這是誰?她唱的什么歌?——蟋蟀“蟈、蟈、蟈”，這是誰?她唱的什么歌?——蟬“知了、知了”，這是誰?她唱的什么歌?——青蛙“咕呱、咕呱”。
那她們是在哪里唱的歌呢?讓我們一起去探尋一下吧!
二、利用掛圖，分段欣賞散文詩，理解并學(xué)說詞語“綠綠的、高高的、清清的、甜甜的、樂呵呵的”
1.出示圖片一
師：“這是哪里?誰能用加上一個詞語說一說，誰會在這里唱歌呢?”
小結(jié)：夏天的歌在哪里?“蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。”
2.出示圖片二
師：“這是哪里?大樹長什么樣子?誰會在這里唱歌呢?”
小結(jié)：夏天的.歌在哪里?“知了、知了，在高高的大樹上。”
3.出示圖片三
師：“這是哪里?池塘看起來什么樣的?誰會在這里唱歌呢?”
小結(jié)：夏天的歌在哪里?“咕呱、咕呱，嘩啦、嘩啦，在清清的池塘里。”
4.出示圖片四
師：“夏天的歌還會在哪里呢?瞧，這是什么?”
小結(jié)：夏天的歌，在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的雪糕里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
夏天原來有這么多美妙的歌聲呀，你喜歡夏天嗎?讓我們一起來完整欣賞一邊散文詩吧。
三、利用PPT，完整欣賞散文詩，感受散文詩的意境美和夏天的趣味性
師：“好聽的散文詩聽完了，你有什么樣的感受?請大家一起分享一下吧”
小結(jié)：原來，夏天這么美妙，有好聽的歌聲，還有動人的景色。
四、利用圖譜，學(xué)說散文詩并嘗試仿編
1.教師示范，幼兒仔細傾聽。
2.師幼齊讀散文詩。
3.問答形式，幼兒用好聽得聲音朗讀散文詩。
4.師：“夏天的歌還會在哪里呢?用散文詩中的話說一說。”
小結(jié)：原來，夏天的歌在……
五、游戲化學(xué)習(xí)鞏固散文詩內(nèi)容
師：“孩子們，老師給大家準備了一個魔法口袋還有一張操作紙，讓我們一起念咒語一一對應(yīng)起來吧。”
【活動延伸】
夏天的歌還會在哪里?用四格漫畫的形式表現(xiàn)出來吧。
中班語言教案夏天的歌 7
活動目標
1.感受散文詩的韻律美，能跟著配樂有節(jié)奏地朗讀。
2.了解新年鐘聲的蘊意，感受過新年的喜悅。
3.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。
4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準備
1.新年鐘聲音頻、優(yōu)美音樂
2.制作與每句散文詩所對應(yīng)的ppt畫面
活動過程
1.談話導(dǎo)入。
(1)師：20XX年快過去了，新的一年即將來臨，新的一年是什么年呢?(20XX年、X生肖)年
(2)新年的鐘聲敲響之后，就告訴我們要與20XX年告別了，過去的一年就成為我們美好的回憶了。
(3)教師播放新年鐘聲，分別請幼兒說說對即將過去的一年的感謝的話語。
2.學(xué)習(xí)散文詩
(1)教師朗讀配樂散文詩“新年的.鐘聲響起”
(2)師：你們詩歌說了什么?
(3)提問：
①師：是誰手舞足蹈，歡蹦亂跳?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫面)
②師：什么花開，大地做起了蘇醒的好夢?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫面);
③師：什么發(fā)芽，新年愿望在我們心田扎根。
④師：是誰手拉手，伴著新年的樂曲?(幼兒回答后出示相應(yīng)pp畫面)
3.幼兒跟讀散文詩
4.分組分句朗誦散文詩
活動延伸
1.在美術(shù)區(qū)繪畫新年場景畫。
2.區(qū)域投放春天圖畫和新年圖畫，讓幼兒看圖講述。
教學(xué)反思
這節(jié)課結(jié)束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了"過新年"的風(fēng)俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動(操作)。
中班語言教案夏天的歌 8
活動內(nèi)容：《夏天的歌》
活動目標：
1.引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受夏天的美。
2.利用圖譜，學(xué)念、并熟記詩歌。
活動過程：
大家好，我的微課內(nèi)容是中班語言活動《夏天的歌》
一、感知夏天里的聲音
小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?對了，夏天可美了，夏天還給我們帶來了一首好聽的歌呢!我們一起來聽一聽吧!
夏天的歌真好聽!你聽到了哪些動物在唱歌?它們又是怎樣唱的呢?讓我們再來看一看，聽一聽吧!
二、完整欣賞兒歌
夏天的歌，在哪里?“蟈、蟈、蟈”，在綠綠的草叢中。 夏天的歌，在哪里?“知了、知了”，在高高的'大樹上。 夏天的歌，在哪里?“咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。 夏天的歌，在哪里?在我們樂呵呵的笑聲里。
三、理解兒歌內(nèi)容
小朋友，夏天里是誰在唱歌呢?
對了，是：蟈蟈、知了、青蛙。(幼兒自主回答) 它們是怎樣唱歌的?(幼兒模仿)
真棒!我們一起來學(xué)一學(xué)吧。“蟈蟈蟈，知了、知了，咕呱、咕呱，”
它們在什么地方唱歌?真聰明!“在綠綠的草叢中，在高高的大樹上，在清清的池塘里”。
四、幼兒學(xué)念兒歌
孩子們夏天的歌除了在這些地方，還在我們樂呵呵地笑聲里呢?好了，讓我們看著圖再來說一說吧!
“蟈、蟈、 蟈”，在綠綠的草叢中。
“知了、知了”，在高高的大樹上。
“咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。
五、創(chuàng)編兒歌
小朋友，想一想，夏天的歌還會在哪里呢?和爸爸、媽媽一起去找找吧，找到了，也把它們編進我們的兒歌里吧。
中班語言教案夏天的歌 9
活動目標：
1、感受夏季動物特有的鳴叫聲的和諧美。
2、體驗?zāi)７侣曇舻臉啡ぃ瑖L試仿編歌曲。
3、樂意與同伴交流自己收集的信息。
活動準備：
1、在戶外活動，外出活動或郊游里，引導(dǎo)幼兒聆聽附近蟲兒的鳴叫聲。
2、請家長協(xié)助幼兒豐富幼兒有關(guān)夏天昆蟲的知識。
3、準備錄有青蛙，蟋蟀等夏天會叫的動物圖片布置成展板。
4、準備森林大背景圖。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒聆聽青蛙，蟋蟀，蟬的鳴叫聲，并讓幼兒猜一猜它們是什么動物？
1、老師請小朋友聽幾種聲音的錄音，小朋友猜一猜它們是誰的叫聲？
2、教師將幼兒猜到的相應(yīng)動圖片貼在森林的背景圖上。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞夏天會鳴叫的動物的圖片展板。
1、鼓勵幼兒互相交流圖片展板中自己知道的動物的名稱。
2、引導(dǎo)幼兒模擬圖片上發(fā)聲動物的.形態(tài)和聲音，如：蟬兒知了知了地叫，青蛙呱呱呱地叫……
三、學(xué)習(xí)歌曲《夏天來到了》。
1、請幼兒安靜傾聽歌曲，聽一聽歌曲里唱了些什么？
2、鼓勵幼兒運用青蛙，蟋蟀等動物的叫聲來仿編歌曲。如：小蟬兒知了知了，夏天來到了；小蟋蟀國國國，國，夏天來到了。
四、幼兒表演歌曲〈夏天來到了〉。
1、啟發(fā)幼兒說一說并模仿各種小動的行進方式。
2、鼓勵幼兒邊唱歌邊根據(jù)歌曲中不同動物的形態(tài)進行表演。
中班語言教案夏天的歌 10
活動目標：
1、了解詩歌中各種動物有趣的叫聲，感受和體驗詩歌優(yōu)美的語句、獨特的情趣和意境。
2、會用圖譜幫助記憶詩歌，并會用簡筆畫表現(xiàn)所創(chuàng)編的詩歌的內(nèi)容。
活動準備：
1、詩歌《夏天的歌》圖譜。
2、課件：蟈蟈，知了，青蛙的聲音。
活動過程
一、談話引出話題。
1、教師：“小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？你喜歡夏天嗎？為什么？”
2、教師小結(jié)：“小朋友很喜歡夏天，其實小動物也很喜歡夏天呢，瞧，今天有幾只小動物來唱歌啦，讓我們一起來聽一聽，誰來了？”
二、幼兒欣賞動物叫聲磁帶，引出詩歌。
1、播放聲音，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動物有趣的叫聲。
（1）蟈蟈（并學(xué)習(xí)）
①教師：“請小朋友們豎起耳朵仔細聽，這是誰在唱歌呀？”（若幼兒不知道，教師可出示圖片引導(dǎo)幼兒認識蟈蟈。）
②教師：“你覺得蟈蟈會躲在哪里唱這么好聽的歌呢？”
③幼兒猜測，教師出示圖譜。
（2）知了（并學(xué)習(xí)）
①教師：“這是什么聲音，誰在叫？你在什么季節(jié)能聽到它的.叫聲？”
②教師：“你覺得知了會躲在哪里唱這么好聽的歌呢？”
③幼兒猜測，教師出示圖譜。
（3）青蛙（并學(xué)習(xí)）
①教師：“還有一只小動物也來唱歌了呢，請你仔細聽聽看，是誰呀？”請小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。
②教師：“你覺得知了會躲在哪里唱這么好聽的歌呢？”
③幼兒猜測，教師出示圖譜。
2、教師總結(jié)：“原來夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽的歌。”
3、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。
教師：“其實這些美妙的聲音都藏在了一首好聽的詩歌里呢，請你們來聽老師念一念，詩歌的名字叫《夏天的歌》。”（教師一邊朗誦詩歌，一邊出示圖譜。）
4、教師提問：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
5、教師引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
6、欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩歌。
三、師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌，激發(fā)朗誦興趣
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
1、教師引導(dǎo)幼兒思考：“夏天的歌，還藏在哪里？（鼓勵幼兒大膽思考回答）
2、請小朋友來想一想，上來畫在老師準備的紙上，并創(chuàng)編詩歌。
3、教師小結(jié)：“夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方，待會讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧！”
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