大班科學《不倒翁》教案（精選10篇）
作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班科學《不倒翁》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學《不倒翁》教案 篇1
【教學目標】
1.積極探索，發現不倒翁不倒的秘密。
2.愿意參與教學，大膽嘗試，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結果。
【探究要點】
不倒翁的身體的里的物品如何放置。
【教學準備】
玩具不倒翁，各種圓底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲錄音，圖式。
【教學過程】
一、兩個現象
1.提問：今天有一位客人要到我們這兒來表演，我們一起來看看它是誰。
教師展示不倒翁的玩法。
2.提問：為什么它叫“不倒翁”呢?
幼兒通過觀察自由講述。
小結：原來它不會倒下。推它倒下，它又會站起來，停下來是直直的。
3.提問：不倒翁為什么不會倒下，倒下又會站起來呢?
通過觀察得出不倒翁的底部是圓的;通過猜測和驗證得出不倒翁的身體里是有物品的。結合圖式講解。
二、探索秘密
1.幼兒探索、操作，嘗試做一個成功的不倒翁。
2.分享交流。
(1)幼兒講述自己的發現。
(2)幼兒介紹成功的經驗，以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區別。
貼上圖式，得出結論：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。
3.幼兒再次操作。
幼兒操作，教師巡回觀察，并加以指導。
4.分享交流。
通過觀察，發現不倒翁大小是不一樣的，它們需要的橡皮泥也是不一樣的。
得出結論：不倒翁大小決定了橡皮泥的多少。
教師借助網絡圖對不倒翁的特征進行總結：一個成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的，里面還要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根據不倒翁的大小來選擇。
三、延伸
收集各種材料，請幼兒回去自己制作一個不倒翁。
大班科學《不倒翁》教案 篇2
設計思路：
不倒翁是孩子喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，同時也象征著一種不屈不饒面對困難迎難而上的精神。在本次教學中，讓孩子看看各種各樣不同的不倒翁，同時通過觀察，想象，嘗試自己制作一個可愛的不倒翁玩具，從中獲取有益的學習經驗。
教學目標：
1.引導幼兒按照自己的意愿，運用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁。
2.感受不倒翁遇到困難時克服困難的精神。
教學準備：自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆。
教學過程：
一、猜猜：我是什么
1.一個老公公，從小到老不睡覺，身體輕，勁不小，左推右推推不倒。（不倒翁）
2.出示不倒翁，請部分幼兒上前玩一玩不倒翁，你發現了什么？（怎么推不倒翁，不倒翁都不會倒）
小結：原來不倒翁很勇敢，無論我們怎么推不倒翁，他都能克服困難不倒下。
二、看看：觀察不倒翁
1.出示各種不倒翁圖片，幼兒靜靜觀賞。
2.看了這些不倒翁，我們來說說不倒翁長什么樣？（幼兒自由回答，從形狀、顏色、外觀來說。）
小結：原來不倒翁是各種各樣的，它可以是人物，動物，也卡通形象，真有趣啊。
三、說說：你設計的不倒翁
1.你們想要設計一個什么樣的不倒翁，再把形狀色彩組合起來，變成你的不倒翁。（幼兒自由回答，大膽創新，教師加以點評。）
2.教師示范不倒翁制作方法：大圓對折，再取一點點寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上，一個簡單的不倒翁就做好啦，接著你就可以在上面設計你喜歡的東西了。
3.教師出示畫好的不倒翁，請部分幼兒上前嘗試組裝。
小結：你們設計的不倒翁都很棒，那么我們趕緊去做小設計師，把你的不倒翁做出來吧。
四、幼兒操作
1.指導能力弱的幼兒能夠完成作品。鼓勵幼兒可用蠟筆進行添色，要求：涂滿涂實。
2.發現與眾不同的作品，可以將它介紹給其他幼兒（或教師自己拿到前面去示范，告訴幼兒老師自己也要學一學，鼓勵幼兒創作的更好）
3.幼兒畫好后，讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來，如果站不起來則鼓勵幼兒學習不倒翁遇到挫折的精神，繼續探索。
小結： 你的不倒翁很棒，不僅站得穩，和別人的不一樣，大家也要設計與眾不同的不倒翁哦。
五、延伸教學
1.你們的不倒翁都設計好了嗎？快拿到老師這里看看它能不能站起來！
2.說說看，你是怎么設計你的不倒翁的？
小結：不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
大班科學《不倒翁》教案 篇3
【教學目標】
1、能在語言環境中正確認讀“把、孩、又、起、來”5個生字。能在老師的指導下在田字格里正確描摹“又、來”2個漢字。
2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在朗讀的過程中，初步感受不倒翁是一種有趣的玩具。
【重點和難點】
1、在語言環境中認識五個生字，寫好筆畫“捺”。
2、正確流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字，讀準字音。
【教學準備】
不倒翁實物、媒體課件、生字卡片
【教學過程】
一、引入課題。
1、師：小朋友，老師帶來了一個有趣的玩具，看——（出示不倒翁實物）
它倒下又站起來了。它是什么呢？（生齊答）
今天，我們就要學習一首有趣的、寫不倒翁的兒歌。
（出示課題：27不倒翁）
2、師：課題中的“翁”是個后鼻音，跟老師讀好它。
3、開火車來讀“翁”。
4、指名讀課題。
5、齊讀課題。
二、朗讀課文。
1、師：小朋友，你們想聽課文錄音嗎？
老師請你們一邊看精彩的動畫，一邊聽錄音。（播放媒體動畫）
2、師：小朋友們都聽得津津有味的，你們喜歡不倒翁嗎？為什么？
先在心里面想好答案，再舉手告訴大家。（生先自由準備，再交流）
3、師：小朋友們都喜歡不倒翁，我們再聽聽課文錄音。邊聽邊圈出生字，注意聽清字音。
4、出示課文：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。
說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。
三、學習生字新詞。
1、師：找到生字了嗎？
出示：把、孩、又、起、來。（學生隨機做小老師教生字，老師點撥）
（1）把：
①b-ǎ-bǎ。
②用好辦法記住這個字（結構分析法識記）：左邊一個“扌”，右邊一個“巴”。
③師：
（1）課文中是“一把”胡子，“一把”是一個數量詞。
還有什么也是用“一把”的呢？
（生交流：一把尺、一把剪刀、一把扇子、一把傘）
師：小朋友們說了那么多，真厲害！
（2）老師平時說的話也用到這個“把”字，是什么呀？
（生交流：把書打開、把書合上、把鉛筆盒打開）
（3）“把”字還有什么好朋友呢？（生交流：把手、把柄、把戲、把握）
（2）孩：
①h-ái-hái。
②師：它有好朋友嗎？你來幫它找一找。（生交流：孩子、小孩、男孩、女孩）
（3）又：
①y-òu-yòu。
②師：“又”有幾筆？誰來寫——橫撇、捺。指名書空。集體書空。
③師：課文中“又”字是寫不倒翁的，找到句子了嗎？（生回答）
不倒翁站了幾次？（師用不倒翁作演示，生回答）
師：“又”表示重復的意思，不倒翁不怕摔倒，一次次地站起來。
（4）起：
①q-ǐ-qǐ。
②滲透“半包圍”結構，外面是“走字旁”，里面是“自己”的“己”，
注意豎彎鉤不出頭。
③師：“起”的好朋友可多啦！我們一起來找一找。
（師：早上我們從床上起來叫——生：起床
師：上課時，高鈞毅要叫——生：起立
師：體育老師讓我們踏步走叫——生：起步）
師：你還能找出其他的好朋友來嗎？（生交流：起飛、一起、起點、起跑、起跳、起來）
（5）來：
①l-ái-lái。
②用好辦法記住這個字（編兒歌法識記）：一橫加米，來來來。
師指導書空。集體書空。
③師：我們給“來”找一找好朋友吧，看看你們能找出多少。
（生交流：起來、出來、來到、回來、來回、來得及、來不及、來去、來往、來來往往、來信、來路、來頭、來歷、來日方長）
大班科學《不倒翁》教案 篇4
設計思路：
1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發現這些科學現象，并理解加以應用呢？
2、通過這次教學，我們為孩子準備許多的材料，讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發現、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學習經驗。
教學目標：
1、通過幼兒自身的教學，感知“不倒翁”的秘密，激發幼兒的探索興趣。
2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、在實踐教學中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。
教學準備：
1、布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在教學室的'四周（其中部分會倒，部分不會倒）。
2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。
3、錄音機，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。
教學過程：
導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們去邊玩邊發現，看誰發現得最多。”
一、自由探索
1、交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發現了什么？（發現倒和不倒）
2、幼兒自由玩。
3、提問：“你們是怎么玩的，發現了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發現底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。
小結：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能動腦筋，發現了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發現了玩具有的會倒，有的不會倒。
二、嘗試操作制作不倒玩具
幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發幼兒去發現“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。
2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西
（1） 提示：老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。
（2） 組織幼兒討論：
你們在玩具里裝進了什么，發現了什么現象？
為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團重）
小結：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當操作搖晃裝有沙子的玩具時，發現了什么？
（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒？（橡皮泥）為什么？
三、演示對比實驗
引導幼兒邊觀察邊分析原因，搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩了，不倒翁就作成了。
四、完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感
1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。
2、沒有完成的小朋友繼續制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。
五、結束
小朋友今天真聰明，發現了“不倒翁”玩具中的科學秘密，還自己動手做了一個“不倒翁”。現在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？
教學延伸：
1、區角教學中，可在科學角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
2、戶外教學時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。
大班科學《不倒翁》教案 篇5
教學目標
學習看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。
愿意在集體面前表現不倒翁可愛的形象。
教學準備
老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。
教學過程
一、教師以兒歌猜謎激發幼兒興趣，導入教學
1.幼兒猜謎語
師：小朋友，今天老師帶來一個好玩的東西，聽一聽，猜一猜，看誰能猜出來它是什么。
（說你呆，你不呆，胡子一大把，樣子像小孩，把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起來。）
2.師：對了，是不倒翁，今天老師帶來了一首兒歌《不倒翁》，小朋友聽一聽不倒翁是什么樣的？它在做什么？
二、學習兒歌
（一）幼兒安靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內容。
1．師提問：兒歌里有誰啊？兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的？請你把圖找出來（師根據幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆，你們說他呆不呆呢？（呆樣圖）胡子怎么樣？（胡子圖）樣子這么可愛像誰？（小孩圖），推一推（推的圖）他會怎樣？歪一歪（歪的圖），要不倒翁爺爺睡下去，他會怎樣？又站起來。（站的圖）
（二）幼兒看圖譜學習兒歌。
1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。
師提問：你喜歡兒歌的哪一句？
2.結合圖譜引導幼兒學習兒歌.
3.分析兒歌，引導幼兒有表情地朗誦。
師：不倒翁可愛嗎？我們念兒歌的時候怎么做能把不倒翁的可愛表現出來呢？
4.分組再次朗讀兒歌。
師：現在請男生女生組來比一比，看誰念的好聽，還能像不倒翁一樣可愛。
三、游戲“學做不倒翁”，讓幼兒結伴表演
師：我們今天學會了這首兒歌，名字叫什么呢？小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來當不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。
教學延伸
回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽，共同游戲。
大班科學《不倒翁》教案 篇6
設計意圖
不倒翁是孩子們比較熟悉的或容易見到的玩具，它們可能曾一次次地被扳倒可又一次次搖擺著立起，逗得孩子們樂個不停，他們只覺得好玩，有意思，對于不倒玩具扳不倒的原因，它們還未曾想過。在這次教學中，就是通過一組研究不倒玩具不倒秘密的對比實驗，找出不倒翁不倒的秘密。《不倒翁》本次教學需要蛋殼來制作不倒翁，所以在教學前請要請小朋友收集蛋殼，而且蛋殼開口要在小的一面，還要洗干凈。主要教學環節為：一欣賞課件，激發對不倒翁的興趣。二討論制作不倒翁的方法。三發揮自己的創意，嘗試制作并運用各種材料進行裝飾。
教學目標：
1、發揮自己的創意嘗試制作不倒翁，并運用各種材料進行裝飾。
3、體驗制作、裝飾教學的樂趣。
4、過幼兒自身的教學，感知“不倒玩具”的秘密，發現這些不倒玩具的底部都是半球體的。
4、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。使幼兒認識到將不倒玩具中裝入物體后，不倒玩具上輕下重就可以站住，但是一扳就倒，需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。
5、在實踐教學中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。
教學準備：
⒈空蛋殼人手一個、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。
⒉ppt課件。
教學重點：
引導幼兒發現底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具怎么扳也扳不倒。
教學難點：
在幼兒操作探索的過程中總結出不倒翁不倒的秘密。
教學過程：
一、欣賞課件，激發對不倒翁的興趣。
1、師：你們玩過不倒翁嗎？它是怎樣的？我們一起來學一學不倒翁的樣子吧！
2、幼兒模仿不倒翁搖擺。
3、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例，激發幼兒自己制作不倒翁的興趣。
師：你喜歡哪個不倒翁，為什么？
二、討論制作不倒翁的方法。
1、提問：誰知道不倒翁為什么會不倒？怎樣做能讓它不倒呢？
2、個別幼兒嘗試，集體討論成功或失敗的原因，總結正確的制作方法。
3、小結：嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥，并輕輕地把它固定，不倒就說明你成功了。
三、發揮自己的創意，嘗試制作并運用各種材料進行裝飾。
1、請幼兒先找到雞蛋的平衡點再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥，使雞蛋變得不倒。
2、引導幼兒按自己的想法來創作不倒翁。（在每組上準備一些不同材料的裝飾物，幼兒可自己選擇進行裝飾）教師可適當協助幼兒完成。
四、作品展示與交流。
1、討論創作過程中有無遇到困難，如果有，請幼兒說說是如何克服的。
2、幼兒展示作品時說說自己特色的地方。
師：你的不倒翁跟別人有什么不一樣，有什么特色？
3、引導幼兒陳列作品，大家觀摩作品，并給予鼓勵。
師：你覺得誰的不倒翁最特別，為什么？
五、完成制作
小朋友一起玩一玩，體驗樂趣成就感。
六、結束部分：
把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來，共同欣賞。
老師：“大家都把準備丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具，其實生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來，只要細心觀察、留意；生活處處可以變廢為寶”。
教學反思
本次教學的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發現不倒翁不倒的秘密。教學中，孩子們學會了提出問題，探索問題并嘗試著解決問題，這樣孩子們所獲得的經驗都是在自己的探索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。
本次教學既有科學的探索，又有動手制作的環節，這比較符合幼兒的興趣特點，是一種孩子們很喜歡的教學形式，因此進行得比較成功，然而在教學中我仍然發現了一些問題，如教學準備的材料不夠多，一些能力強的幼兒還想到了很多創新的方法，可是卻在材料上受到了限制。所以我沒有給孩子們更好的發揮空間。在以后的科學教學中我應該多準備一些材料，供幼兒更好地進行操作。
通過這次教學，再次驗證了那句古話：說起來容易，做起來難！
大班科學《不倒翁》教案 篇7
教學目標：
1、通過探索發現不倒翁"不倒"的秘密，積累關于重心、平衡的科學經驗。
2、對科技教學感興趣，體驗成功的喜悅。
重難點：通過探索發現不倒翁"不倒"的秘密，積累關于重心、平衡的科學經驗
教學準備：
1、不倒翁一個、每人一個塑料套蛋玩具，一盤沙子等。
2、幼兒用書：《制作不倒翁》。
教學過程：
1、玩"不倒翁"，激發幼兒制作興趣。
教師將不倒翁向左右兩邊推，請幼兒觀察。
教師：請你們給這個玩具起個名字，你們想要不倒翁嗎？》可是這里只有一個，怎么讓大家都能玩呢？
2、出示幼兒用書，引導幼兒制作不倒翁，探索不倒翁"不倒"的秘密。
幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導。當幼兒在制作中遇到困難或失敗時，教師進行提示，幫助幼兒完成制作。
請幼兒演示自己制作的不倒翁，交流制作經驗。
請幼兒拆開所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，談談自己的發現。
請幼兒改進自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。
教學反思：
本次教學的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發現不倒翁不倒的秘密。教學前我為每位幼兒都準備一份制作材料，為的是讓每個幼兒都有動手的機會，積極主動地參與到教學中來。科學教學都應具有探索性，從探索性方面考慮，我的教學分成了五個環節：
1、玩不倒翁，激發興趣。
2、對比玩法，發現秘密。
3、初步探索，發現問題。
4、再次探索，解決問題。
5、教學延伸。
第一環節中，小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過程中充分激發了他們探索欲望。第二環節是通過對比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開看一看，不倒翁不倒的秘密，體現了幼兒在玩中學，學中玩。第三環節是讓幼兒初步嘗試，(幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著，按照我的設計一點一點來認識的，所以幼兒的學習有點茫然。)第四環節是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導下，雖然有點只是不倒，但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環節，教學延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以最后將教學又延伸到了課后，讓孩子再去探索。
不足：
1、教具的制作有點問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師幫忙。
2、教學操作前，老師的要求講的不夠詳細。
3、每個環節之后，可以說些小結性話。
4、在探索不倒翁里面的秘密時，對于他們出現的一些問題，可以用圖片的形式來展示，幫助他們加深記憶。
5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現的狀況，我沒有采取相應的措施。
6、整個教學我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結果比較少。幼兒的主體性沒有表現出來。(在幼兒探索發現問題后，可以讓幼兒自己總結不倒翁不倒的原因。)
大班科學《不倒翁》教案 篇8
設計思想
“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發現這些科學現象，并理解加以應用呢？在這次教學中，我們為孩子準備了許多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發現、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。
教學名稱內容
1、探索體驗物體平衡現象
2、重心越低，越穩定，越平衡；越固定，越穩定
3、幼兒通過親自動手制作不倒玩具，探索力的平衡。
教學目標
1、 通過幼兒自身的教學，感知“不倒翁”的秘密，激發幼兒的探索的興趣。
2、 通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、 在實踐教學中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。
教學準備
布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在教學室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）
幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥
重難點分析
重點：引導幼兒發現底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具不倒
難點：在幼兒操作探索的過程中總結出不倒翁不倒的秘密。
教學過程
導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發幼兒探索的興趣。一教師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多科學秘密，等著你們去邊玩邊發現，看誰發現得最多。”
一、自由探索
1、 師交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發現了什么？（發現倒和不倒）
2、 幼兒自由玩。
3、 提問：“你們是怎么玩的，發現了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發現底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。
小結：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能邊動腦筋，發現了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發現了玩具有的會倒，有的不會倒。
二、 嘗試操作制作不倒玩具
幼兒
交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。
1、 教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發幼兒去發現“不倒翁”的秘密：不倒翁里裝有東西。
大班科學《不倒翁》教案 篇9
設計意圖：
從幼兒的興趣點出發，發展幼兒的身體平衡能力及協調性，培養孩子勇于挑戰，敢于探索，集體合作的精神，體驗成功的快樂。本學期本班結合我園開展的體育教研教學，本著“以孩子為本，從孩子出發，與孩子教學”的宗旨，針對大班的年齡特點及身體發展需要開展了次此教研教學。
教學目標：
1、發展雙腳的平衡能力及身體的協調性。
2、大膽探索，積極參與教學，體驗教學中的快樂。
3、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
4、初步了解健康的小常識。
5、積極的參與教學，大膽的說出自己的想法。
教學準備：
平衡板 沙包 簍子 圖畫一張 磁帶 鼓面一張
教學過程：
一.準備教學：
熱身運動，我們都是不倒翁。
二.游戲
教學：
1、游戲：我們都是木頭人。
2、提出要求再次游戲。
三.探索教學：
1、幼兒自由玩平衡板。
2、利用平衡板搭橋
A：幼兒集體游戲。
B：河面變寬，幼兒探索方法傳遞沙包。
C：加大難度，幼兒再次探索。
D：再次加大難度傳沙包，并進行比賽。
3、游戲：找朋友
四.放松教學：
聽音樂欣賞圖畫，放松身體并有序收好平衡板。
教學反思：
當然在課前設計時，我已經注意體現以學生為主體，然而，在這堂課的實際教學中，仍有老師牽著學生走的情況，無論是在識字方法，還是指導朗讀方面，教師給予得較多，總是把自己的感受過多地加給學生。其實，應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給學習方法，體現學生的學。
大班科學《不倒翁》教案 篇10
教學目標：
1、學會寫一段意思連貫的話，會適當地運用“先、接著、然后、最后”等表示句子連接的連接詞。
2、初步學會觀察教師的動作，并能用適當的詞語表達出來。
3、初步學會對一個事物做簡單的描述。
教學重點：
用恰當的連接詞，按步驟有順序地寫出來。
教學難點：
用恰當的連接詞，按步驟有順序地寫出來。
教學準備：
1、制作好的一只不倒翁。
2、蛋殼、泥丸、小塊紅紙、紅色水筆、一只小水桶。
教學步驟：
一、激發興趣，揭示題目。
教師出示做好的不倒翁。你們喜歡這不倒翁嗎？誰想來玩一玩？
揭示題目：這么好玩的不倒翁，你們想不想做呢？不過，今天要先看看老師是怎么做的，看看哪個小朋友觀察得最仔細，說得最好，做得也最好。
二、觀察老師做不倒翁。
1、明確觀察要求：眼睛看，腦子想，嘴巴輕輕說。
2、教師邊演示邊交代：
（1）第一步：洗凈空蛋殼。老師先輕輕地拿起一只空蛋殼，放在臉盆里，小心地將它洗干凈。學生看后輕輕說。這里連接詞用“先”。
（2）第二步：裝入泥丸。接著，老師把幾粒小泥丸裝進蛋殼頂端的洞里。學生看后自由說。注意這里連接詞用“接著”。
（3）用上“先、接著”來說說1、2兩個步驟。（同桌互說，四人小組說，指名說，集體評議。）
（4）第三步：把紙帽粘到蛋殼上。然后，老師又把紅色的紙帽粘到蛋殼上，看，不倒翁多神氣啊！學生自由說說這個步驟。
（4）第四步：畫眼睛、鼻子和嘴。最后，老師要用彩筆給不倒翁畫上眼、鼻子和嘴。看，一個有趣的不倒翁就做好了。指導學生把這個步驟說一說
（5）用上“然后、最后”把第三、四個步驟說一說。
3、學生練說以上四個步驟。
4、口述教師做不倒翁的過程。
5、老師一邊板書一邊和學生一起回憶做不倒翁的過程。
6、學生練說。
7、指名說。
8、賽說，評出說得最佳的同學。
9、教師.總結。
今天我們通過認真觀察，開動腦筋，大家都說得很好，連接詞也用得不錯，特別是（最佳的）同學，老師就把這個不倒翁獎給你。下節課，希望大家繼續努力，把做不倒翁的經過寫下來。
附板書：
先 洗凈空蛋殼
接著 裝入泥丸
然后 把紙帽粘到蛋殼上
最后 畫上眼睛、鼻子、嘴
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